审美文化学二题

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<正> 文化是一个巨生态系统。在这棵进化系统树上盘缠着数不尽的枝藤。人们从各种不同角度进行分类,其中虽也有美学分类,但迄今为止只是作了形态和形式的分类,把文化分成文学艺术审美形态和其它非审美形态文化两类。这是一种基于西方逻辑与艺术对立的传统分类,属于现象和表面的分类。实际生活中即使从形态和现
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<正> 甲午战争期间,盛宣怀身兼津海关道、轮船招商局督办、中国电报总局督办和总理后路转运事宜四项职务,他作为直接指挥战争的北洋大臣、直隶总督李鸿章的重要助手,是甲午战争中一个值得注意的人物。笔者略述己见,以俟指教。 一、致力于战时保障工作 在甲午战争中,盛宣怀主持电报通讯,总理后路
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“DNA是主要的遗传物质”是高中生物必修内容的重要一节,本文主要探讨在教学实践中如何从把握科学发展脉络、领会科学实验方法、加强科学思维训练几个方面将这节内容处理好。
【摘 要】 高中数学新教材蕴藏着很多素质教育因素。如何运用这些因素对学生进行素质教育?本文从三个方面进行阐述。  【关键词】高中数学 新教材特点 素质教育  一、把握高中数学新教材的素质教育功能  高中数学新教材在新一轮教学改革的浪潮中幸运而生了。这套新教材,具有以往任何教材从所未有的素质教育功能:一是综合性的编排体系;二是弹性化的教材结构;三是教学内容的生活化,即从生活实际问题引入教材内容。因此
<正> 文化是民族精神的重要载体。在一定生产方式下,文化作为民族精神的直接现实而存在,支配和影响着人们的价值观念、道德准则以及思维方式。正确认识传统文化的基本精神,对于凝聚和调动全民族的力量,实现统一祖国、振兴中华的总目标;对于坚持党的基本路线、建设有中国特色的社会主义,都具有十分重要的意义。
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1987年11月18日,本刊编辑部邀请在济的部分哲学工作者,举行“唯物史观的当代发展”专题讨论会。会议围绕着历史唯物主义的研究对象和体系结构、历史唯物主义发展的突破口和途径、历史唯物主义的当代任务、发展历史唯物主义的科学方法、十三大提出的“生产力标准”、马克思主义的社会自然历史过程论和科学的社会价值等问题进行了热烈的讨论。现将部分同志的发言摘要刊登于此,以飨读者。为了把历史唯物主义的研究引向深入,本刊从这一期开始,设置“唯物史观的当代发展”专栏,结合自然科学、社会科学以及两者结合而生成的综合学科和边缘学
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