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摘要：随着素质教育的不断展开，问题教学作为一种新型的教学理念引起了教育界的关注，在进行课堂教学中合理有效的提问展开能够增强师生互动，促进课堂高效展开。本文旨在介绍提问在初中语文教学中的重要性，分析当前提问在初中语文课堂教学中的应用现状，探讨有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略。
关键词：初中语文;有效性提问;课堂教学;
一、提问在初中语文教学中的重要性
（一）有利于教师准确把握学生学习情况
在初中语文课堂教学中进行有效提问教学的展开，不仅仅可以充分展现学生在进行课堂学习时的学习状态，还能够在一定程度上促进教师对学生学习情况的了解与掌握，进而促进语文课堂教学效率的提高。除此之外，教师在进行教学提问展开的过程中还可以通过利用相关的提问技巧，帮助学生明确自身在学习过程中遇到的不足，进而逐步确立起自身的语文知识体系，从而促进学生的语文学习。
（二）有利于激发引导学生学习兴趣
处于青春期的学生，其群体特征便是渴望得到他人的肯定，需要迫切的认同感，因此在进行语文课堂教学的过程中，教师通过相关的问题进行教学展开有利构建起促进学生理想思考的课堂氛围中。同时还在一定程度上能够激发学生的学习兴趣和思想启发，当其在进行思考后所获得的答案被教师肯定之后，也会在一定程度上提升学生的学习积极性，促进语文课堂教学的高效性。
（三）有利于增强师生互动
在传统的课堂教学中，师生之间的关系缺乏相对平等性，教师依靠自身的教师身份以一种绝对性的优势进行课堂教学展开，而学生仅仅是被动性的根据教师的教学内容进行相关的反馈学习。师生之间仅仅是单方面的教学展开即教师讲，学生听，师生之间缺乏一定的互动，导致语文课堂教学效率大大降低。
二、提问在初中语文课堂教学中的应用现状
（一）提问重复
有些教师在进行语文课堂教学展开的过程中往往期待通过重复性的提问来帮助学生明确课堂重点，亦或是增加学生的印象，从而帮助学生明确了解问题本质，然而却忽略了学生在重复性的提问下容易产生一定的听觉疲劳问题，甚至会产生一定的思维固化。除此之外，重复性提问还会在一定程度上挫伤学生的积极参与性，也不利于增强学生的思维能力，进而造成语文课堂教学的低效。
（二）提问过多
在进行语文课堂教学展开的过程中，一些教师也开始意识到问题教学的重要性，也愿意在课堂中进行相关问题教学环节设计。然而在进行问题设计的过程中却忽略了提问所占用的课堂时间以及其与课堂之间的紧密联系，使得在课堂中所提出的问题较多，同时缺乏一定的针对性，对学生的启发性不够，导致学生在课堂中将大部分的时间浪费在对问题的思考中，导致整个课堂知识结构混乱，学生思维紊乱，进而导致学习效率和教学效率低下。
（三）提问固定
有些教师在进行课堂教学提问的过程中，对于问题的设置缺乏一定的创新性，往往只是固定式的問题设置。即对于文章的段落划分，文章的思想大意，文章人物的性格分析，文章的描写特点等，对于不同的文章沿用相同的提问问题，缺乏一定的兴趣，导致学生在学习的过程中逐渐失去了学习兴趣。
三、有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略
（一）尊重学生发展特点，合理设置教学问题
在初中语文课堂教学的过程中，教师应该尊重学生的个性发展趋势，正视学生之间的发展差异。在进行问题设计的过程中，根据学生的学习情况与学习基础来进行相关问题的设计，同时基于一定的长远发展目光，将问题设置得更加具有层次性，照顾到各个层次的学生，从而做到有针对性的展开教学，使得每个学生都能够有机会参与到课堂的思考与回答之中，进而获得不同程度的发展。
（二）结合教材内容展开，注重问题的趣味性
教师在进行问题设计的过程一方面要依托教材内容来进行相关问题的设计展开，深刻研读教材内容，通过问题来帮助学生更好的理解文章，而另一方面则要注重在问题设计的过程中应该避免问题的固定化，形式化，在确保问题探究性的同时还要注重问题的趣味性，从而充分激发学生的探究热情，促进学生的语文学习。
例如在进行《藤野先生》教学的过程中，教师想通过一定的问题设置来让学生更加了解文章所塑造的藤野先生这一形象，教师应避免直接向同学提问关于对藤野先生的看法，而应该通过层层深入的办法，将教材内容与问题相结合，充分调动学生积极性，从而促进语文课堂教学的高效性。
（三）适当拓展，问题设计多样化
教师在进行问题设计的过程中，还需要注重对问题进行相关的拓展延伸，例如将其与学生的生活实际相结合，从而帮助学生更好的理解文章内容。对现阶段的学生有何意义与影响等等，不需要规范问题的答案，而是通过多样化的问题设计来锻炼学生思维，促进学生语文学科素养的形成。
结语：在初中语文课堂教学中应用有效性提问的过程中，相关教师应明确有效性提问对于语文课堂教学的重要性，在基于当前实际初中语文课堂教学现状之上，尊重学生的发展特点，合理设置教学问题，确保每个学生都能够有机会参与到课堂思考与回答之中。同时结合教学内容进行相关问题展开，注重问题的趣味性，激发学生的学习兴趣，并进行相关拓展，实现问题设计的多样化，从而确保初中语文课堂教学的高效展开。
参考文献：
[1]邵德生.提问策略在课堂教学实践中的运用分析[J].名师在线，2019（24）：56-57.
[2]王琴.有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（26）：170-171.
[3]金红宇.初中语文教学中课堂提问的有效方法探讨[J].中国校外教育，2019（17）：131+135.
[4]刘海平.有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略[J].数码设计，2017，6（11）：127-128.
关键词：初中语文;有效性提问;课堂教学;
一、提问在初中语文教学中的重要性
（一）有利于教师准确把握学生学习情况
在初中语文课堂教学中进行有效提问教学的展开，不仅仅可以充分展现学生在进行课堂学习时的学习状态，还能够在一定程度上促进教师对学生学习情况的了解与掌握，进而促进语文课堂教学效率的提高。除此之外，教师在进行教学提问展开的过程中还可以通过利用相关的提问技巧，帮助学生明确自身在学习过程中遇到的不足，进而逐步确立起自身的语文知识体系，从而促进学生的语文学习。
（二）有利于激发引导学生学习兴趣
处于青春期的学生，其群体特征便是渴望得到他人的肯定，需要迫切的认同感，因此在进行语文课堂教学的过程中，教师通过相关的问题进行教学展开有利构建起促进学生理想思考的课堂氛围中。同时还在一定程度上能够激发学生的学习兴趣和思想启发，当其在进行思考后所获得的答案被教师肯定之后，也会在一定程度上提升学生的学习积极性，促进语文课堂教学的高效性。
（三）有利于增强师生互动
在传统的课堂教学中，师生之间的关系缺乏相对平等性，教师依靠自身的教师身份以一种绝对性的优势进行课堂教学展开，而学生仅仅是被动性的根据教师的教学内容进行相关的反馈学习。师生之间仅仅是单方面的教学展开即教师讲，学生听，师生之间缺乏一定的互动，导致语文课堂教学效率大大降低。
二、提问在初中语文课堂教学中的应用现状
（一）提问重复
有些教师在进行语文课堂教学展开的过程中往往期待通过重复性的提问来帮助学生明确课堂重点，亦或是增加学生的印象，从而帮助学生明确了解问题本质，然而却忽略了学生在重复性的提问下容易产生一定的听觉疲劳问题，甚至会产生一定的思维固化。除此之外，重复性提问还会在一定程度上挫伤学生的积极参与性，也不利于增强学生的思维能力，进而造成语文课堂教学的低效。
（二）提问过多
在进行语文课堂教学展开的过程中，一些教师也开始意识到问题教学的重要性，也愿意在课堂中进行相关问题教学环节设计。然而在进行问题设计的过程中却忽略了提问所占用的课堂时间以及其与课堂之间的紧密联系，使得在课堂中所提出的问题较多，同时缺乏一定的针对性，对学生的启发性不够，导致学生在课堂中将大部分的时间浪费在对问题的思考中，导致整个课堂知识结构混乱，学生思维紊乱，进而导致学习效率和教学效率低下。
（三）提问固定
有些教师在进行课堂教学提问的过程中，对于问题的设置缺乏一定的创新性，往往只是固定式的問题设置。即对于文章的段落划分，文章的思想大意，文章人物的性格分析，文章的描写特点等，对于不同的文章沿用相同的提问问题，缺乏一定的兴趣，导致学生在学习的过程中逐渐失去了学习兴趣。
三、有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略
（一）尊重学生发展特点，合理设置教学问题
在初中语文课堂教学的过程中，教师应该尊重学生的个性发展趋势，正视学生之间的发展差异。在进行问题设计的过程中，根据学生的学习情况与学习基础来进行相关问题的设计，同时基于一定的长远发展目光，将问题设置得更加具有层次性，照顾到各个层次的学生，从而做到有针对性的展开教学，使得每个学生都能够有机会参与到课堂的思考与回答之中，进而获得不同程度的发展。
（二）结合教材内容展开，注重问题的趣味性
教师在进行问题设计的过程一方面要依托教材内容来进行相关问题的设计展开，深刻研读教材内容，通过问题来帮助学生更好的理解文章，而另一方面则要注重在问题设计的过程中应该避免问题的固定化，形式化，在确保问题探究性的同时还要注重问题的趣味性，从而充分激发学生的探究热情，促进学生的语文学习。
例如在进行《藤野先生》教学的过程中，教师想通过一定的问题设置来让学生更加了解文章所塑造的藤野先生这一形象，教师应避免直接向同学提问关于对藤野先生的看法，而应该通过层层深入的办法，将教材内容与问题相结合，充分调动学生积极性，从而促进语文课堂教学的高效性。
（三）适当拓展，问题设计多样化
教师在进行问题设计的过程中，还需要注重对问题进行相关的拓展延伸，例如将其与学生的生活实际相结合，从而帮助学生更好的理解文章内容。对现阶段的学生有何意义与影响等等，不需要规范问题的答案，而是通过多样化的问题设计来锻炼学生思维，促进学生语文学科素养的形成。
结语：在初中语文课堂教学中应用有效性提问的过程中，相关教师应明确有效性提问对于语文课堂教学的重要性，在基于当前实际初中语文课堂教学现状之上，尊重学生的发展特点，合理设置教学问题，确保每个学生都能够有机会参与到课堂思考与回答之中。同时结合教学内容进行相关问题展开，注重问题的趣味性，激发学生的学习兴趣，并进行相关拓展，实现问题设计的多样化，从而确保初中语文课堂教学的高效展开。
参考文献：
[1]邵德生.提问策略在课堂教学实践中的运用分析[J].名师在线，2019（24）：56-57.
[2]王琴.有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（26）：170-171.
[3]金红宇.初中语文教学中课堂提问的有效方法探讨[J].中国校外教育，2019（17）：131+135.
[4]刘海平.有效性提问在初中语文课堂教学中的应用策略[J].数码设计，2017，6（11）：127-128.