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课堂教学不仅要教给学生知识,还要对学生进行德育教育,而通常情况下人们会认为德育教育是班主任的工作,在数学教学中应该只注重知识,很少涉及德育教育,而实际上这种观点是错误的。学生学习数学的情感、态度和价值观,对于学生终身发展都是极其重要的,所以在数学教学中教师要运用数学德育教学中无痕的金钥匙开展德育教育,下面我就谈谈自己的几点体会。
一、要抓住教材中提供的情境进行爱国主义教育
北师大版教材在编写的过程中比较注重联系生活实际,例如,在讲解时分秒时就采用了2001年7月13日22时08分北京申奥成功的情境来引入教学。在教学过程中教师就可以抓住这一时机对学生进行爱国主义教育,同时可以联系刚刚结束的北京奥运会上中国运动健儿取得的优异成绩,让学生知道祖国的强大和每一个中国人都分不开。当然也会有孩子提出我们没有办法像运动健儿一样去拿金牌,那我们应该怎么办,是不是就不能为祖国作贡献了?教师就可以抓住时机让学生知道即使一个平凡的工作也可以为祖国作贡献,而我们现在的学习就是为了将来为祖国作出更大的贡献。在讲授方向与位置一课时,书中提到了指南针,这时教师就可以告诉学生我国的四大发明,并让学生说一说你还知道哪些是中国人发明的,它比外国人早发现了多长时间。通过这些例子让学生充分地感受到自己身为一个中国人是多么的自豪骄傲,同时也激发了学生学习数学的积极性。
二、教师要充分利用自身的榜样作用来进行德育教育
学生都有模仿老师的习惯,例如老师写字的姿势,老师讲话的口气,以及老师对待知识的态度。所以,在教学准备时,教师要进行充分的准备,当对学生提出的问题没有考虑清楚时不要轻易作出判断,让学生感受到老师对待知识严谨积极的态度,这样学生也会用相同的态度去学习。同时在学生回答问题时教师要认真倾听每一个孩子的声音,为学生认真倾听作出榜样,要接受学生的不同意见,并耐心地给予指导,这些都会对学生的学习态度起到榜样的作用,培养学生好的学习态度。
三、在教学过程中进行德育教育
在教学中我们可以采用多种多样的教学方法来对学生进行德育教育。最常见的方法就是小组合作学习。数学当中有很多知识,教师用语言是很难让学生充分地理解并知道如何运用的。所以这时我们要通过小组合作给学生充分的时间去动手操作,研究解决的方法和经历公式推导的过程。在进行小组活动前要帮助学生进行任务分配,让学生在活动中明确自己的作用,使学生明白我们在生活学习当中都要互相帮助、互相合作,在合作学习当中不但要自己学习思考,还要帮助同组的同学学习思考。同时要学会听取别人的意见,最后将其整理归纳成系统的知识展现出来,通过这种方法帮助学生意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有小组中的所有人都成功,自己才会成功,体会到合作的重要性,培养学生的集体合作意识。
四、抓住学生的每一个问题进行德育教育
学生的每一句话都会无意识地反映出学生当时的想法,所以,我们要抓住学生的问题进行教育。记得有一次一个学生告诉我说“老师,我奶奶可凶了,我作业写得不认真她就批评我,我觉得奶奶一点都不喜欢我。我妈妈也是。”我马上抓住机会对他进行教育,告诉他奶奶和妈妈的行为正是因为喜欢你,对你负责任。奶奶和妈妈是希望你能认真学习,改掉身上的坏习惯,养成好的学习习惯,这样对你今后的学习有很大的帮助,如果现在她们看到你的错误却不说,那才是对你的一种不负责任。想一想当你生病时谁最着急,是谁一直守着你?当孩子听到这里时就笑了,他说:“老师我知道了,妈妈和奶奶是为了我好。”我马上又接着说,“是呀,那你今后应该更听话,让妈妈和奶奶少操心,也要多帮她们做家务,做一个懂事的好孩子。”从那天起,孩子的妈妈说孩子真的变了,不再和她们顶嘴了,而且不用家长督促也能认真学习了。还有一次,一个孩子在竖式计算时没有将数位对齐,我让他改过来,他很不情愿,说:“只要算对不就行了,为什么还要将数位对齐呀,哪来那么多的规矩。”我马上将他叫了回来,将他前面作业上的一道错题指给他看,如果不将数位对齐在计算的过程中就很容易将各个数位上的数加错位,这样很容易算错结果。所以没有规矩不成方圆,每一个数学要求都有它的作用,数学是容不得半点马虎的。孩子看着错题心服口服,在以后的学习中一直都认真地按要求去做,并且督促身边的同学要按要求认真完成每一道数学题。
五、通过作业和练习题培养学生认真积极探索的精神
记得在学习方向与位置时,学生都知道太阳是东升西落,这时有一个学生站起来问我,“老师月亮又是从哪里升起哪里落下呢?”在听到这个问题时我很自然地就想告诉学生它和太阳是一样的东升西落。可是这时在学生当中起了争议,有的学生很肯定地说月亮是和太阳不一样的,它应该是西升东落,也有的学生说是东升西落,两方僵持不下最后把目光都集中在了我的身上。看着学生期待的目光,我放弃了直接告诉他们结果的想法,我笑着告诉学生,如果想知道谁对或谁错请同学们回家自己查资料找答案,明天上课的时候再告诉大家你调查的结果。第二天刚上课学生就高高地把手举了起来,然后争先恐后地告诉我月亮是东升西落的。学生通过这项作业感受到了数学的趣味性以及学习数学需要严谨的态度和认真钻研的精神。通过这种作业方式也培养了学生独立探究的能力。
通过以上几点我们可以在数学学习中运用数学德育教学中无痕的金钥匙对学生进行德育教育。当然,德育教育应该是结合学生的思想特点和知识接受能力,适时地、点点滴滴、潜移默化地进行,相信只要我们抓住时机、利用时机,一定可以在数学教学中做到知识与德育共同发展的。
(大庆一中实验一小)
一、要抓住教材中提供的情境进行爱国主义教育
北师大版教材在编写的过程中比较注重联系生活实际,例如,在讲解时分秒时就采用了2001年7月13日22时08分北京申奥成功的情境来引入教学。在教学过程中教师就可以抓住这一时机对学生进行爱国主义教育,同时可以联系刚刚结束的北京奥运会上中国运动健儿取得的优异成绩,让学生知道祖国的强大和每一个中国人都分不开。当然也会有孩子提出我们没有办法像运动健儿一样去拿金牌,那我们应该怎么办,是不是就不能为祖国作贡献了?教师就可以抓住时机让学生知道即使一个平凡的工作也可以为祖国作贡献,而我们现在的学习就是为了将来为祖国作出更大的贡献。在讲授方向与位置一课时,书中提到了指南针,这时教师就可以告诉学生我国的四大发明,并让学生说一说你还知道哪些是中国人发明的,它比外国人早发现了多长时间。通过这些例子让学生充分地感受到自己身为一个中国人是多么的自豪骄傲,同时也激发了学生学习数学的积极性。
二、教师要充分利用自身的榜样作用来进行德育教育
学生都有模仿老师的习惯,例如老师写字的姿势,老师讲话的口气,以及老师对待知识的态度。所以,在教学准备时,教师要进行充分的准备,当对学生提出的问题没有考虑清楚时不要轻易作出判断,让学生感受到老师对待知识严谨积极的态度,这样学生也会用相同的态度去学习。同时在学生回答问题时教师要认真倾听每一个孩子的声音,为学生认真倾听作出榜样,要接受学生的不同意见,并耐心地给予指导,这些都会对学生的学习态度起到榜样的作用,培养学生好的学习态度。
三、在教学过程中进行德育教育
在教学中我们可以采用多种多样的教学方法来对学生进行德育教育。最常见的方法就是小组合作学习。数学当中有很多知识,教师用语言是很难让学生充分地理解并知道如何运用的。所以这时我们要通过小组合作给学生充分的时间去动手操作,研究解决的方法和经历公式推导的过程。在进行小组活动前要帮助学生进行任务分配,让学生在活动中明确自己的作用,使学生明白我们在生活学习当中都要互相帮助、互相合作,在合作学习当中不但要自己学习思考,还要帮助同组的同学学习思考。同时要学会听取别人的意见,最后将其整理归纳成系统的知识展现出来,通过这种方法帮助学生意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有小组中的所有人都成功,自己才会成功,体会到合作的重要性,培养学生的集体合作意识。
四、抓住学生的每一个问题进行德育教育
学生的每一句话都会无意识地反映出学生当时的想法,所以,我们要抓住学生的问题进行教育。记得有一次一个学生告诉我说“老师,我奶奶可凶了,我作业写得不认真她就批评我,我觉得奶奶一点都不喜欢我。我妈妈也是。”我马上抓住机会对他进行教育,告诉他奶奶和妈妈的行为正是因为喜欢你,对你负责任。奶奶和妈妈是希望你能认真学习,改掉身上的坏习惯,养成好的学习习惯,这样对你今后的学习有很大的帮助,如果现在她们看到你的错误却不说,那才是对你的一种不负责任。想一想当你生病时谁最着急,是谁一直守着你?当孩子听到这里时就笑了,他说:“老师我知道了,妈妈和奶奶是为了我好。”我马上又接着说,“是呀,那你今后应该更听话,让妈妈和奶奶少操心,也要多帮她们做家务,做一个懂事的好孩子。”从那天起,孩子的妈妈说孩子真的变了,不再和她们顶嘴了,而且不用家长督促也能认真学习了。还有一次,一个孩子在竖式计算时没有将数位对齐,我让他改过来,他很不情愿,说:“只要算对不就行了,为什么还要将数位对齐呀,哪来那么多的规矩。”我马上将他叫了回来,将他前面作业上的一道错题指给他看,如果不将数位对齐在计算的过程中就很容易将各个数位上的数加错位,这样很容易算错结果。所以没有规矩不成方圆,每一个数学要求都有它的作用,数学是容不得半点马虎的。孩子看着错题心服口服,在以后的学习中一直都认真地按要求去做,并且督促身边的同学要按要求认真完成每一道数学题。
五、通过作业和练习题培养学生认真积极探索的精神
记得在学习方向与位置时,学生都知道太阳是东升西落,这时有一个学生站起来问我,“老师月亮又是从哪里升起哪里落下呢?”在听到这个问题时我很自然地就想告诉学生它和太阳是一样的东升西落。可是这时在学生当中起了争议,有的学生很肯定地说月亮是和太阳不一样的,它应该是西升东落,也有的学生说是东升西落,两方僵持不下最后把目光都集中在了我的身上。看着学生期待的目光,我放弃了直接告诉他们结果的想法,我笑着告诉学生,如果想知道谁对或谁错请同学们回家自己查资料找答案,明天上课的时候再告诉大家你调查的结果。第二天刚上课学生就高高地把手举了起来,然后争先恐后地告诉我月亮是东升西落的。学生通过这项作业感受到了数学的趣味性以及学习数学需要严谨的态度和认真钻研的精神。通过这种作业方式也培养了学生独立探究的能力。
通过以上几点我们可以在数学学习中运用数学德育教学中无痕的金钥匙对学生进行德育教育。当然,德育教育应该是结合学生的思想特点和知识接受能力,适时地、点点滴滴、潜移默化地进行,相信只要我们抓住时机、利用时机,一定可以在数学教学中做到知识与德育共同发展的。
(大庆一中实验一小)