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当前，信息技术高度发达，被广泛地应用于各行各业。而计算机技术作为信息技术的核心，极大地满足了人们日常生活、工作、娱乐等方面的需求。我国小学信息技术教育已开展多年，但是其发展却不尽如人意，仍存在诸多问题。本文主要分析当前小学信息技术教育教学中存在的主要问题，探寻相关解决对策。
在当前的社会中，信息技术是必须要掌握的一门技术，无论在生活中还是工作学习中，都有重要的作用。小学作为我国教育体系中的基础阶段，要注重对小学生的信息技术教育，使其加深对于信息技术的认识，并掌握基础的计算机操作，从而促进小学生全面提升，使其更好地适应社会发展。
一、信息技术概述
信息技术（Information Technology）通常我们也称其为IT 技术，是对于所有管理和处理信息的各种技术的总称，其主要分为三部分，分别是传感技术、计算机技术、通信技术。目前在小学教学阶段主要教授学生的是计算机技术，这也是信息技术的核心内容，其目的是为了让学生深刻认识信息技术在当前社会发展中的重要作用，培养其熟练运用计算机，使计算机成为辅助学生学习的工具，进而提升学生对信息化社会的适应能力。
二、当前小学信息技术教育教学存在的问题
（一）信息技术课程不受重视
虽然新课程改革已实行了较长的一段时间，学校也开始注重对学生进行综合培养，注重学生的全面提升，但是信息技术教学在小学阶段仍是重视程度不够，完全无法与语文、数学、英语这些科目相提并论。信息技术课程往往一周只有一节课，这根本无法满足学生学习信息技术的需要;课程时长的限制也导致老师无法进行深层次的教学，只能浅尝辄止。而学生在学习过程也往往由于两节课相间隔的时间太长，对于上节课的内容依然模糊，从而无法有效地进行本节课的学习，这给老师的教学工作也增加了不少难度。
（二）教学方法中存在的问题
首先是教师的专业素质参差不齐。学校领导认为信息技术教育无非就是教会学生计算机的基本操作和使用，所以，只要懂计算机基础操作的老师就可以胜任教学工作。这也就导致小学信息技术课程的老师大都欠缺专业素养，只能教会学生计算机的基础操作，对于相关的信息技术以及信息技术与当前社会发展的关系等内容缺乏深刻的认识，因此，就无法完成对小学生的教学。其次是教学方法单一。由于老师的专业素养欠缺，导致其教学过程中也只能按部就班地按照教材内容逐步讲解，同时带领学生完成一些计算机基本操作，教学过程枯燥乏味，学生缺乏学习的兴趣，课堂上昏昏欲睡，完全达不到教学目标。部分地区受硬件条件的限制，老师只能通过口述和板书的形式进行信息技术教学，学生缺乏实践的机会，甚至连基本的计算机操作都无法掌握。
三、当前小学信息技术教育教学中存在问题的对策
（一）加强对信息技术教学的重视
在小学阶段要更好地实行信息技术教学，首先在学校层面要加强对信息技术教学的重视，积极践行《中小学信息技术课程指导纲要 （试行）》，通过开展信息技术课程，培养小学生对于信息技术的兴趣。不仅要让小学生掌握计算机的基础操作，同时还要让小学生对信息技术进行全面了解。为了达成这一目的，就必须重视小学阶段的信息技术教育，延长课程时长，让学生有更多的时间进行信息技术的学习，更好地掌握教学内容。
（二）加强专业师资队伍建设，创新教学方法
专业的老师对于学生的学习而言具有极大的促进作用，可以引导学生更好地完成教学内容，使学生加深对于信息技术的认识。在小学阶段的信息技术教学中，对于任教老师的选择不能随意指派，要选择具备较强的专业素养的老师任教。不仅要教会学生计算机的基础操作，同时也要让小学生了解信息技术的发展现状、在各个领域的应用以及信息技术未来的发展预测，激发学生对于信息技术的兴趣。
小学生的天性对各种事物充满好奇，在信息技术教学中表现为喜欢动手实践，缺乏理论知识学习的耐心。老师在教学过程中要注意把握学生的心理特点，创新教学方法，改变传统课堂枯燥乏味的局面，利用学生的好奇引导学生积极投入到学习中。譬如，笔者在进行给学生讲解计算机的基础构造时，利用小学生好奇心强的心理特点，找了一台废弃的计算机，在课堂上带领学生对计算机进行拆解，在拆解的过程中逐步告知学生計算机的主要构成部分，极大地满足了学生的好奇心，同时，也让学生详细了解了计算机的各个构成部分的名称以及作用，取得了良好的教学效果。
（三）注重实践能力的培养
信息技术教学的核心在于培养小学生的实践能力。因此，老师在教学过程中要鼓励学生积极动手实践，通过具体的实践活动激发小学生学习的欲望。譬如在教小学生学习画图软件的操作时，老师首先可以带领小学生熟悉软件的基础的操作，待小学生掌握相关操作后，指导小学生自己动手绘图，鼓励他们发挥自身的想象力，根据自己的想象和理解进行绘图，并将小学生们的作品进行展示。这样不仅可以有效培养小学生的实践操作能力，同时也能使小学生的想象力得以发挥，对于培养小学生的创造力具有积极的作用。通过在信息技术教学中引导学生主动探索，努力实践，促使小学生在实践探索的过程中最大化地发挥自身的创造力，这对于小学生以后的成长和学习具有积极的意义。
四、结语
综上所述，当前小学信息技术教育教学中仍存在诸多不足，需要不断地强化和改进，促进小学信息技术教学水平的提升，激发小学生对于信息技术的兴趣，加深小学生对于信息技术的认识。
【作者单位：重庆市永川区教育科学研究所
在当前的社会中，信息技术是必须要掌握的一门技术，无论在生活中还是工作学习中，都有重要的作用。小学作为我国教育体系中的基础阶段，要注重对小学生的信息技术教育，使其加深对于信息技术的认识，并掌握基础的计算机操作，从而促进小学生全面提升，使其更好地适应社会发展。
一、信息技术概述
信息技术（Information Technology）通常我们也称其为IT 技术，是对于所有管理和处理信息的各种技术的总称，其主要分为三部分，分别是传感技术、计算机技术、通信技术。目前在小学教学阶段主要教授学生的是计算机技术，这也是信息技术的核心内容，其目的是为了让学生深刻认识信息技术在当前社会发展中的重要作用，培养其熟练运用计算机，使计算机成为辅助学生学习的工具，进而提升学生对信息化社会的适应能力。
二、当前小学信息技术教育教学存在的问题
（一）信息技术课程不受重视
虽然新课程改革已实行了较长的一段时间，学校也开始注重对学生进行综合培养，注重学生的全面提升，但是信息技术教学在小学阶段仍是重视程度不够，完全无法与语文、数学、英语这些科目相提并论。信息技术课程往往一周只有一节课，这根本无法满足学生学习信息技术的需要;课程时长的限制也导致老师无法进行深层次的教学，只能浅尝辄止。而学生在学习过程也往往由于两节课相间隔的时间太长，对于上节课的内容依然模糊，从而无法有效地进行本节课的学习，这给老师的教学工作也增加了不少难度。
（二）教学方法中存在的问题
首先是教师的专业素质参差不齐。学校领导认为信息技术教育无非就是教会学生计算机的基本操作和使用，所以，只要懂计算机基础操作的老师就可以胜任教学工作。这也就导致小学信息技术课程的老师大都欠缺专业素养，只能教会学生计算机的基础操作，对于相关的信息技术以及信息技术与当前社会发展的关系等内容缺乏深刻的认识，因此，就无法完成对小学生的教学。其次是教学方法单一。由于老师的专业素养欠缺，导致其教学过程中也只能按部就班地按照教材内容逐步讲解，同时带领学生完成一些计算机基本操作，教学过程枯燥乏味，学生缺乏学习的兴趣，课堂上昏昏欲睡，完全达不到教学目标。部分地区受硬件条件的限制，老师只能通过口述和板书的形式进行信息技术教学，学生缺乏实践的机会，甚至连基本的计算机操作都无法掌握。
三、当前小学信息技术教育教学中存在问题的对策
（一）加强对信息技术教学的重视
在小学阶段要更好地实行信息技术教学，首先在学校层面要加强对信息技术教学的重视，积极践行《中小学信息技术课程指导纲要 （试行）》，通过开展信息技术课程，培养小学生对于信息技术的兴趣。不仅要让小学生掌握计算机的基础操作，同时还要让小学生对信息技术进行全面了解。为了达成这一目的，就必须重视小学阶段的信息技术教育，延长课程时长，让学生有更多的时间进行信息技术的学习，更好地掌握教学内容。
（二）加强专业师资队伍建设，创新教学方法
专业的老师对于学生的学习而言具有极大的促进作用，可以引导学生更好地完成教学内容，使学生加深对于信息技术的认识。在小学阶段的信息技术教学中，对于任教老师的选择不能随意指派，要选择具备较强的专业素养的老师任教。不仅要教会学生计算机的基础操作，同时也要让小学生了解信息技术的发展现状、在各个领域的应用以及信息技术未来的发展预测，激发学生对于信息技术的兴趣。
小学生的天性对各种事物充满好奇，在信息技术教学中表现为喜欢动手实践，缺乏理论知识学习的耐心。老师在教学过程中要注意把握学生的心理特点，创新教学方法，改变传统课堂枯燥乏味的局面，利用学生的好奇引导学生积极投入到学习中。譬如，笔者在进行给学生讲解计算机的基础构造时，利用小学生好奇心强的心理特点，找了一台废弃的计算机，在课堂上带领学生对计算机进行拆解，在拆解的过程中逐步告知学生計算机的主要构成部分，极大地满足了学生的好奇心，同时，也让学生详细了解了计算机的各个构成部分的名称以及作用，取得了良好的教学效果。
（三）注重实践能力的培养
信息技术教学的核心在于培养小学生的实践能力。因此，老师在教学过程中要鼓励学生积极动手实践，通过具体的实践活动激发小学生学习的欲望。譬如在教小学生学习画图软件的操作时，老师首先可以带领小学生熟悉软件的基础的操作，待小学生掌握相关操作后，指导小学生自己动手绘图，鼓励他们发挥自身的想象力，根据自己的想象和理解进行绘图，并将小学生们的作品进行展示。这样不仅可以有效培养小学生的实践操作能力，同时也能使小学生的想象力得以发挥，对于培养小学生的创造力具有积极的作用。通过在信息技术教学中引导学生主动探索，努力实践，促使小学生在实践探索的过程中最大化地发挥自身的创造力，这对于小学生以后的成长和学习具有积极的意义。
四、结语
综上所述，当前小学信息技术教育教学中仍存在诸多不足，需要不断地强化和改进，促进小学信息技术教学水平的提升，激发小学生对于信息技术的兴趣，加深小学生对于信息技术的认识。
【作者单位：重庆市永川区教育科学研究所