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【摘 要】在新课改背景下，高中阶段的语文古诗词教学工作的开展也需要不断的改进与深入，进而更好地适应当前新课改的基本需求。针对于现阶段，高中语文古诗词教学工作中存在的不足和问题，语文教师自身要分析其中影响教学效果的种种因素，采取科学有效的对策来满足教学需求，真正的就学生的古诗词学习效果进行提高，培养学生良好的综合素养。
【关键词】新课改;高中语文;古诗词教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0105-01
一、引言
在新课改的新需求之下，高中阶段的语文古诗词教学工作也需要不断的改进。现阶段，高中古诗词的语文教学工作开展中，整体课堂的教学过程缺乏足够的深度，并且学生学习相对被动，难以真正身临其境地参与到古诗词的学习当中，对于古诗词的内涵理解十分有限，不能很好的把握古诗词的艺术魅力，学生对于古诗词的鉴赏能力还有待进一步的提高。针对于这种问题和状况，教师要对于教学的方法进行不断的创新与改进，真正的引导学生进行深入的思考，让学生感悟古诗词的艺术魅力。
二、高中语文古诗词教学工作中的不足
当前高中阶段的教学中，学生所面临的高考压力很大，各个学科的学习都以提高成绩为主要的目标和目的，而语文教学中的古诗词教学也是如此。这种枯燥的教学模式，难以让学生实现古诗词鉴赏能力的提高，学生古诗词的理解不够深入，并且对其古诗词所表达的情感不能正确的把握，对于古诗词的意境了解不深刻。种种现象都体现了，当前古诗词教学与新课改过于被动。很多教学过程，教师都以单单的字面讲解为主要的教学方向，教学过程难以引发学生的情感上的共鸣，这对于学生的古诗词学习来说是非常不利的。古诗词本身的语言经过了精炼，学生在学习过程中如果缺乏足够的想象，就难以对古诗词的内涵进行感悟。当前教学工作中，教师自身的表达能力相对有限，对于古诗词的内涵与意境不能进行良好的表达。这种情况下，学生对于古诗词的理解也就十分有限，并且联想过程也不够深入，对古诗词作者的创作意图、心境都不能进行自主的了解，仅仅依靠死记硬背的方式来进行古诗词学习，这与当前新课改的基本要求背道而驰。
三、高中语文古诗词教学思路
1.关注对学生思维能力的培养。
古诗词本身语言十分精炼、简洁，学生在学习过程中，只有依靠自身良好的思维能力，才能展开丰富的想象，对于古诗词的意境进行把握，感悟作者的创作意图和情感。教师在教学的过程中，要引导学生对于古诗词进行深入的思考，让学生全身心的投入到古诗词的学习当中。教师要充分的发挥自身的教学能力，让学生对古诗词意境进行深度的解读，在脑海中形成不同的画面，进而对古诗词中所蕴含的美感进行领略。在教学中，教师要对学生的学习积极性进行调动，引导学生进行拓展交流。例如，教师可以组织学生进行分组讨论，学生以小组为单位，对于不同古诗词内容进行探讨分析，表达出自己的看法，让学生在交流的过程中，提高思考深度，进而形成良好的思维意识和思维习惯。
2.关注对学生理解能力的培养。
古诗词的语言表达中，蕴含着多种手法，不同的手法表达了古诗词作者的不同心境和創中国意图。教师在教学的过程中，要有意识的就古诗词所处的社会、历史和作者境遇等不同的方面进行讲解，让学生对古诗词的内容有着更加深入的了解。学生对古诗词中的每一个字、词汇都进行深度的体会，进而整体审美能力得到更好的提高。古诗词的创作过程，是作者自身对情感表达、语言凝练的过程，学生只有具有较强的理解能力，才能对古诗词的内涵进行深度的感悟。教师在课堂教学中，要增加对学生的提问机会，通过循序渐进的对学生进行提问，逐渐的增加学生的理解深度，让学生掌握良好的古诗词理解能力，进而对于古诗词内容有着更加深入的把握，这对于提高学生古诗词鉴赏能力是非常重要的。
3.教师提高自身的古诗词教学能力。
在课堂教学过程中，教师自身的教学能力从另一方面也决定了整体的课堂教学效果，这也是提高古诗词教学成效的一个关键。古诗词是我国语言文化的结晶和艺术珍宝，在课堂教学中，教师要有意识地让学生了解古诗词、爱上古诗词，让学生认识到古诗词背后的特殊文化内涵和艺术气息，让学生感悟诗词创作者的情怀。在教学中，教师要引导学生，对古诗词进行深度的推敲，把握住整个古诗词中的主旨。例如，著名的《短歌行》，这首诗词中对于曹操的人生感悟进行了体现，教师可以引导学生有感情地对诗词内容进行朗读，让学生领略到曹操自身的情感与洒脱，感悟作者的执着。古诗词讲究意境，如果不具备意境，古诗词也就失去了自身的灵魂。教师本身要对于古诗词的意境进行不断的优化，让学生产生情感方面的共鸣，从感性角度上，来引导学生，让学生的古诗词学习效果在不知不觉当中得到提高。
四、结束语
总而言之，在新课改的形势下，教师自身要对于古诗词的教学理念进行创新，认识到新课改的具体教学需求，对于当前古诗词教学工作中存在的不足进行全面的分析与考量，针对于其中的一系列问题进行深入的思考，提出行之有效的解决对策。当前古诗词教学中，教师要关注对学生能力方面的培养，并且不断提高自身的教学水平，营造良好的古诗词学习意境，让学生了解和把握古诗词作者的创作意图，感受古诗词的魅力，进而对于我国传统的古典文化进行发扬，培养学生语文素养。
【关键词】新课改;高中语文;古诗词教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0105-01
一、引言
在新课改的新需求之下，高中阶段的语文古诗词教学工作也需要不断的改进。现阶段，高中古诗词的语文教学工作开展中，整体课堂的教学过程缺乏足够的深度，并且学生学习相对被动，难以真正身临其境地参与到古诗词的学习当中，对于古诗词的内涵理解十分有限，不能很好的把握古诗词的艺术魅力，学生对于古诗词的鉴赏能力还有待进一步的提高。针对于这种问题和状况，教师要对于教学的方法进行不断的创新与改进，真正的引导学生进行深入的思考，让学生感悟古诗词的艺术魅力。
二、高中语文古诗词教学工作中的不足
当前高中阶段的教学中，学生所面临的高考压力很大，各个学科的学习都以提高成绩为主要的目标和目的，而语文教学中的古诗词教学也是如此。这种枯燥的教学模式，难以让学生实现古诗词鉴赏能力的提高，学生古诗词的理解不够深入，并且对其古诗词所表达的情感不能正确的把握，对于古诗词的意境了解不深刻。种种现象都体现了，当前古诗词教学与新课改过于被动。很多教学过程，教师都以单单的字面讲解为主要的教学方向，教学过程难以引发学生的情感上的共鸣，这对于学生的古诗词学习来说是非常不利的。古诗词本身的语言经过了精炼，学生在学习过程中如果缺乏足够的想象，就难以对古诗词的内涵进行感悟。当前教学工作中，教师自身的表达能力相对有限，对于古诗词的内涵与意境不能进行良好的表达。这种情况下，学生对于古诗词的理解也就十分有限，并且联想过程也不够深入，对古诗词作者的创作意图、心境都不能进行自主的了解，仅仅依靠死记硬背的方式来进行古诗词学习，这与当前新课改的基本要求背道而驰。
三、高中语文古诗词教学思路
1.关注对学生思维能力的培养。
古诗词本身语言十分精炼、简洁，学生在学习过程中，只有依靠自身良好的思维能力，才能展开丰富的想象，对于古诗词的意境进行把握，感悟作者的创作意图和情感。教师在教学的过程中，要引导学生对于古诗词进行深入的思考，让学生全身心的投入到古诗词的学习当中。教师要充分的发挥自身的教学能力，让学生对古诗词意境进行深度的解读，在脑海中形成不同的画面，进而对古诗词中所蕴含的美感进行领略。在教学中，教师要对学生的学习积极性进行调动，引导学生进行拓展交流。例如，教师可以组织学生进行分组讨论，学生以小组为单位，对于不同古诗词内容进行探讨分析，表达出自己的看法，让学生在交流的过程中，提高思考深度，进而形成良好的思维意识和思维习惯。
2.关注对学生理解能力的培养。
古诗词的语言表达中，蕴含着多种手法，不同的手法表达了古诗词作者的不同心境和創中国意图。教师在教学的过程中，要有意识的就古诗词所处的社会、历史和作者境遇等不同的方面进行讲解，让学生对古诗词的内容有着更加深入的了解。学生对古诗词中的每一个字、词汇都进行深度的体会，进而整体审美能力得到更好的提高。古诗词的创作过程，是作者自身对情感表达、语言凝练的过程，学生只有具有较强的理解能力，才能对古诗词的内涵进行深度的感悟。教师在课堂教学中，要增加对学生的提问机会，通过循序渐进的对学生进行提问，逐渐的增加学生的理解深度，让学生掌握良好的古诗词理解能力，进而对于古诗词内容有着更加深入的把握，这对于提高学生古诗词鉴赏能力是非常重要的。
3.教师提高自身的古诗词教学能力。
在课堂教学过程中，教师自身的教学能力从另一方面也决定了整体的课堂教学效果，这也是提高古诗词教学成效的一个关键。古诗词是我国语言文化的结晶和艺术珍宝，在课堂教学中，教师要有意识地让学生了解古诗词、爱上古诗词，让学生认识到古诗词背后的特殊文化内涵和艺术气息，让学生感悟诗词创作者的情怀。在教学中，教师要引导学生，对古诗词进行深度的推敲，把握住整个古诗词中的主旨。例如，著名的《短歌行》，这首诗词中对于曹操的人生感悟进行了体现，教师可以引导学生有感情地对诗词内容进行朗读，让学生领略到曹操自身的情感与洒脱，感悟作者的执着。古诗词讲究意境，如果不具备意境，古诗词也就失去了自身的灵魂。教师本身要对于古诗词的意境进行不断的优化，让学生产生情感方面的共鸣，从感性角度上，来引导学生，让学生的古诗词学习效果在不知不觉当中得到提高。
四、结束语
总而言之，在新课改的形势下，教师自身要对于古诗词的教学理念进行创新，认识到新课改的具体教学需求，对于当前古诗词教学工作中存在的不足进行全面的分析与考量，针对于其中的一系列问题进行深入的思考，提出行之有效的解决对策。当前古诗词教学中，教师要关注对学生能力方面的培养，并且不断提高自身的教学水平，营造良好的古诗词学习意境，让学生了解和把握古诗词作者的创作意图，感受古诗词的魅力，进而对于我国传统的古典文化进行发扬，培养学生语文素养。