摘 要：财商又称金融素养，指个人或集体认识、创造和管理财富的能力。随着时代的发展，财商素养已成为现代公民必备的核心素养之一。课程是育人的载体，通过整合校内外课程资源，因地制宜地开发体现学校特色的财商类校本选修课，以提高学生的财商素养，促进学生的全面发展，最终实现“启迪学生之财智，成就卓越之人生”的育人目标。
　　关键词：财商素养；校本选修课；课程资源
　　课程是教学的载体，是育人的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“要推动普通高中多样化、特色化发展，学校要立足自身资源优势，结合学生的兴趣和需要，优化课程设置，创设条件开设丰富多彩的适合本校的选修课。” [1]《JA经济学》是我校针对高一年级学生开设的一门旨在提高中学生财商素养的校本选修课程。
　　一、课程目标：启迪财智、成就人生
　　顾名思义，校本即“以学校为本”，它要求课程的开发应体现学校独特的办学理念。近年来，我校在秉承“树德树人、广才广能”办学思想的基础上，创生性地设计了以“卓越人生教育”为目标的校本课程体系。在培育目标上，注重学生的全面发展与个性发展相结合，突出培养学生的综合素养、创新精神和实践能力，为实现学生的自我价值奠基。《JA经济学》是基于学生财商素养提高和发展的一门课程，旨在丰富学生的财智，提升学生对财富的认知水平，从而学会创造财富、正确对待财富，最终实现“启迪学生之财智，成就卓越之人生”的课程目标。
　　二、组织形式：整合内外、合作开发
　　教育需要合力。新课程改革强调：“构建开放性选修课程体系，要加强与高校、中等职业学校、科研机构、企业、家长社会的合作。”[2]在《JA经济学》的实践中，我们注重整合校内、校外各类优质资源，为学生成长提供更多、更好的平台。
　　第一，整合校内优质资源。一方面，冲破学科的边界，联合相关学科的优质师资力量。由于财商类课程的独特性质，其中涉及了大量的经济学、数学、统计学知识，单纯依靠某个学科的教师在知识上难免有欠缺，所以在课程的开发过程中我们邀请了我校其他学科教师加入。另一方面，发挥学生社团的作用。社团活动是课堂教学的有力补充和拓展，高中生普遍热衷于社团活动，大多数学生参与其中，并有强烈的体验。我校团委、学生会中有一个颇具影响力的财商社团——D