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论文摘要：
通过眼睛看孩子的成长世界这是一种教育的智慧，更是一种教育的技巧，让我们孩子的心灵世界中用“心”观察，用“心”体验，用“心”挖掘。
关键词：
眼神、成长世界
曾经看过这样一句话：如果你想知道孩子的心理世界，就去看她的眼神。让我思考许久、凝视许久。想起了“眼睛是心灵的窗口“这句话，可见孩子的眼睛里有多么精彩的世界，那明亮的眼眸中装着孩子七彩的童年，更装着孩子成长的广阔世界。
而我，一个与孩子打交道的大人，要做的，唯一要做的便是读懂孩子眼中的世界。
一、懂得孩子眼睛所要表达的意图——教育的第一步
那双眼睛里到底能读出什么？能传递怎样的信息？我们要善于用“心”观察，用“心”体验，用“心”挖掘。我们要做那个善于观察的水手，挖掘学生的闪光点，让他们的生命从平时走向幸福，更让我们的生命在孩子们的幸福中得到提升。
我的教育故事：
曾经有那么一个孩子，我目送她走向了远方。那一抹关注，看似随性，确是我用心的安排，孩子用心的读懂。
她总是躲在角落里，常常的刘海儿遮挡着她的脸。这是开学到现在婷给我的最深刻的印象。我希望了解他，我想通过了解来帮助她，那是刚走出校园的我最想做的一件事。
记着在开学初的第三次班会课上，我开展了《自信，让我们走进青春》的班会课。我以自己曾经是一个很自卑的小女孩和同学们展开自信的话题，那一刻我环视了一下教室，这群刚刚走进高中校园的大孩子们，竟然对老师的成长如此感兴趣。当我的眼睛环视到教室的那个角落，我惊奇的看到婷也抬着头看着我，我和她的眼眸凝视很久，那一瞬的相望，让我想起了自己，也曾经是坐在角落里自卑的小女孩，我在心底给自己一个要求，我要和她一起走进成长的季节。那一刻，我和婷的目光兴奋的相遇，看到她清秀的面庞和明亮的眼睛，我深知那无声的语言或许是对他最好的一种理解和支持。慢慢的，我习惯性的经常和她相望，我知道她能够感知到，因为我的眼神里有我的微笑。
对于这个孩子，我知道她的默默无语的原因，她是一个非常优秀的孩子，由于中考发挥失常，才到了我所工作的一所普通高中，成为我的学生。曾经骄傲的她过度的失落，更过度的自卑，其实那种感受我懂，我也经历过，我知道身在其中的犹豫与苦楚。一个优秀的人往往会在一点小挫时就很难走出，仿佛全世界都在注视着自己，大家都在意自己的所谓的“失败”。我经常看到她眼睛红红的躲在角落里，不知道该说些什么，能够说些什么，但我知道我眼神中的微笑是最好的语言。慢慢的她也会友善的和我微笑一下，她好美！会笑的婷好美。我知道她也一定感受到了我眼神中传达出的理解和关怀。
就这样我们常在目光中相遇，并在目光的微笑中交流。我能感受到她的心化在了我的眼神里，化在我眼神的微笑里；她的心舒展了，舒展在我的眼神里，舒展在我眼神的微笑里。即使她的话仍然不多，我总是目送她的每一天成长，我知道眼神中的微笑比语言的交流更有影响，至少对婷是这样的。
我记不清我们有多少次心灵相系的相望了，但我感动于那份不期而遇的温暖，我看到婷笑了，眼睛笑了，最后心也笑了。后来我不需要创造一会与她相望，我发现她在用眼睛默默的看着我，那时我便很开心的感受到，她真的笑了，他的眼睛笑了，他的心笑了，他的世界都笑了。
现在我离开了那所原来工作的学校，婷也早已毕业了，成了孩子的妈妈，她会经常来看我，往后我们微笑着看着对方，透过她的眼睛我看到了她的幸福和恬静。“老师，你很美”，我说“我美吗？四十岁了，身材臃肿。”婷说：“老师你的眼睛最美，会笑的”。这是今年春节他来看我事和我说的话，我兴奋的照照镜子，即使自己的容颜有了岁月的痕迹，但我眼神中的微笑真的很美！原来眼神中的微笑永远不会老。我目送着更多的孩子的成长，向婷一样的孩子生活的幸福我就很开心。我知道我会继续关注孩子的成长世界，他们的成长在岁月的更替里，更在我的眼里。
二、在孩子的眼中看到未来——教育的目标所向
教育的内涵式极其丰富的，在教育深深浅浅的脚窝里，我们不仅要看到教育的表象，更要看到教育表象下所隐含的实际的意义和价值。有人说有的时候好的教育是无声的，眼睛有着神奇的交流功能，有的时候眼神传达老师的微笑，传达老师的期待，更传到老师的殷切的关怀。能够在眼神中传递教育的老师是最智慧的老师，更是教师自我教育追求与教育幸福的一种理解和追求。
小宇是一个很特殊的孩子，聪明而好动，灵动和固执，总是理解很快，表达很快，但总是会忽略题目中关键的点，更主要的是他有一个丢三落四的毛病，但这又是一个十分善良的孩子，乐于帮助同学，并且在班集体的建设中绝对是一个热心肠，成绩更是忽高忽低，经常会犯错，但会态度很好的改正，让后又会频繁的出现小问题，比如作业未带，比如课本拉在家里，比如作业根本没有带回家，比如作业少做两个题目等等。我一直希望他的成绩和他的智力成正比，由于父母上夜班比较忙，根本无暇顾及孩子，他这样的一种习惯已经在小学就形成已久，自从做了他的任课教师，我很想改变他。按照长久的说教方式是没有用的，我想到了一个办法，用眼神和他交流。
眼神的第一次碰撞是在开学初的第一次数学课上，小宇又是头埋到了桌肚里找数学课本，桌子上凌乱的堆了很多书，简单的自我介绍介绍后，我走到教室的学生中间，友情提醒孩子们讲桌面整理好，也很自然的走到小宇旁边，悄悄地帮他把桌面的书有序的放好，温和的看着他，也许他明白我的意思，自己主动的真理起桌肚，数学课本立刻就找到了。我看看他，微笑着走回讲台。那一节课小宇很是专注，还主动回答了问题。后来他问我为什么不批评他，课前没有准备好课本，我微微一笑，不做声，我想聪明的他一定懂我的意思。
我深刻的知道习惯不是靠严厉的说教就能改变的，或许你温柔的一看，或许你淡淡的一个关怀就能够触动孩子的内心。有点时候教育的机智就在于以柔克刚，用孩子们能够接受的方式来开展教育远比更直接的训斥要好得多。这是一种教育机智，更是教育的智慧和教育的艺术。现在看看这绝对是一个明智的教育之举，远比批评教育和说教要好很多，让让小宇开心的接受教育，让他的爸爸妈妈看到孩子成长的希望。
孩子的眼神中有着一个浩瀚的情感世界，如果我们抓住这个契机，一定会去的意想不到的教育效果。
通过眼睛看孩子的成长世界这是一种教育的智慧，更是一种教育的技巧，让我们孩子的心灵世界中用“心”观察，用“心”体验，用“心”挖掘。
关键词：
眼神、成长世界
曾经看过这样一句话：如果你想知道孩子的心理世界，就去看她的眼神。让我思考许久、凝视许久。想起了“眼睛是心灵的窗口“这句话，可见孩子的眼睛里有多么精彩的世界，那明亮的眼眸中装着孩子七彩的童年，更装着孩子成长的广阔世界。
而我，一个与孩子打交道的大人，要做的，唯一要做的便是读懂孩子眼中的世界。
一、懂得孩子眼睛所要表达的意图——教育的第一步
那双眼睛里到底能读出什么？能传递怎样的信息？我们要善于用“心”观察，用“心”体验，用“心”挖掘。我们要做那个善于观察的水手，挖掘学生的闪光点，让他们的生命从平时走向幸福，更让我们的生命在孩子们的幸福中得到提升。
我的教育故事：
曾经有那么一个孩子，我目送她走向了远方。那一抹关注，看似随性，确是我用心的安排，孩子用心的读懂。
她总是躲在角落里，常常的刘海儿遮挡着她的脸。这是开学到现在婷给我的最深刻的印象。我希望了解他，我想通过了解来帮助她，那是刚走出校园的我最想做的一件事。
记着在开学初的第三次班会课上，我开展了《自信，让我们走进青春》的班会课。我以自己曾经是一个很自卑的小女孩和同学们展开自信的话题，那一刻我环视了一下教室，这群刚刚走进高中校园的大孩子们，竟然对老师的成长如此感兴趣。当我的眼睛环视到教室的那个角落，我惊奇的看到婷也抬着头看着我，我和她的眼眸凝视很久，那一瞬的相望，让我想起了自己，也曾经是坐在角落里自卑的小女孩，我在心底给自己一个要求，我要和她一起走进成长的季节。那一刻，我和婷的目光兴奋的相遇，看到她清秀的面庞和明亮的眼睛，我深知那无声的语言或许是对他最好的一种理解和支持。慢慢的，我习惯性的经常和她相望，我知道她能够感知到，因为我的眼神里有我的微笑。
对于这个孩子，我知道她的默默无语的原因，她是一个非常优秀的孩子，由于中考发挥失常，才到了我所工作的一所普通高中，成为我的学生。曾经骄傲的她过度的失落，更过度的自卑，其实那种感受我懂，我也经历过，我知道身在其中的犹豫与苦楚。一个优秀的人往往会在一点小挫时就很难走出，仿佛全世界都在注视着自己，大家都在意自己的所谓的“失败”。我经常看到她眼睛红红的躲在角落里，不知道该说些什么，能够说些什么，但我知道我眼神中的微笑是最好的语言。慢慢的她也会友善的和我微笑一下，她好美！会笑的婷好美。我知道她也一定感受到了我眼神中传达出的理解和关怀。
就这样我们常在目光中相遇，并在目光的微笑中交流。我能感受到她的心化在了我的眼神里，化在我眼神的微笑里；她的心舒展了，舒展在我的眼神里，舒展在我眼神的微笑里。即使她的话仍然不多，我总是目送她的每一天成长，我知道眼神中的微笑比语言的交流更有影响，至少对婷是这样的。
我记不清我们有多少次心灵相系的相望了，但我感动于那份不期而遇的温暖，我看到婷笑了，眼睛笑了，最后心也笑了。后来我不需要创造一会与她相望，我发现她在用眼睛默默的看着我，那时我便很开心的感受到，她真的笑了，他的眼睛笑了，他的心笑了，他的世界都笑了。
现在我离开了那所原来工作的学校，婷也早已毕业了，成了孩子的妈妈，她会经常来看我，往后我们微笑着看着对方，透过她的眼睛我看到了她的幸福和恬静。“老师，你很美”，我说“我美吗？四十岁了，身材臃肿。”婷说：“老师你的眼睛最美，会笑的”。这是今年春节他来看我事和我说的话，我兴奋的照照镜子，即使自己的容颜有了岁月的痕迹，但我眼神中的微笑真的很美！原来眼神中的微笑永远不会老。我目送着更多的孩子的成长，向婷一样的孩子生活的幸福我就很开心。我知道我会继续关注孩子的成长世界，他们的成长在岁月的更替里，更在我的眼里。
二、在孩子的眼中看到未来——教育的目标所向
教育的内涵式极其丰富的，在教育深深浅浅的脚窝里，我们不仅要看到教育的表象，更要看到教育表象下所隐含的实际的意义和价值。有人说有的时候好的教育是无声的，眼睛有着神奇的交流功能，有的时候眼神传达老师的微笑，传达老师的期待，更传到老师的殷切的关怀。能够在眼神中传递教育的老师是最智慧的老师，更是教师自我教育追求与教育幸福的一种理解和追求。
小宇是一个很特殊的孩子，聪明而好动，灵动和固执，总是理解很快，表达很快，但总是会忽略题目中关键的点，更主要的是他有一个丢三落四的毛病，但这又是一个十分善良的孩子，乐于帮助同学，并且在班集体的建设中绝对是一个热心肠，成绩更是忽高忽低，经常会犯错，但会态度很好的改正，让后又会频繁的出现小问题，比如作业未带，比如课本拉在家里，比如作业根本没有带回家，比如作业少做两个题目等等。我一直希望他的成绩和他的智力成正比，由于父母上夜班比较忙，根本无暇顾及孩子，他这样的一种习惯已经在小学就形成已久，自从做了他的任课教师，我很想改变他。按照长久的说教方式是没有用的，我想到了一个办法，用眼神和他交流。
眼神的第一次碰撞是在开学初的第一次数学课上，小宇又是头埋到了桌肚里找数学课本，桌子上凌乱的堆了很多书，简单的自我介绍介绍后，我走到教室的学生中间，友情提醒孩子们讲桌面整理好，也很自然的走到小宇旁边，悄悄地帮他把桌面的书有序的放好，温和的看着他，也许他明白我的意思，自己主动的真理起桌肚，数学课本立刻就找到了。我看看他，微笑着走回讲台。那一节课小宇很是专注，还主动回答了问题。后来他问我为什么不批评他，课前没有准备好课本，我微微一笑，不做声，我想聪明的他一定懂我的意思。
我深刻的知道习惯不是靠严厉的说教就能改变的，或许你温柔的一看，或许你淡淡的一个关怀就能够触动孩子的内心。有点时候教育的机智就在于以柔克刚，用孩子们能够接受的方式来开展教育远比更直接的训斥要好得多。这是一种教育机智，更是教育的智慧和教育的艺术。现在看看这绝对是一个明智的教育之举，远比批评教育和说教要好很多，让让小宇开心的接受教育，让他的爸爸妈妈看到孩子成长的希望。
孩子的眼神中有着一个浩瀚的情感世界，如果我们抓住这个契机，一定会去的意想不到的教育效果。