随着新课程改革的推进，素质教育被摆在越来越突出重要的地位，而德育工作是素质教育的基础和促进学生全面发展、终生发展的保障。德育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，它对青少年学生的健康成长，对学校素质教育的实施起着巨大的推动作用。尤其是九年义务教育阶段的小学生、初中生，这个时期是他们价值观、人生观形成的关键时期，德育工作就显得尤为重要了。因此，各级各学校在实施素质教育的同时，必须将德育工作放在重要位置。无论在教书、管理，还是服务上都应树立育人的思想观念，来保障德育工作的顺利实施，扎实推进素质教育。近几年来我在教育教学中深深地体会到德育工作应该从以下几个方面加大力度，有序实施。
　　一、健全管理体系，明确责任目标
　　学校德育管理应该建立一个完善的组织机构，建立健全各项制度，加强纵横联系，发挥管理效能。纵向联系是指校委会、德育处、班主任。横向联系是指教导处、总务处、学校团支部、少先队。只有这样信息畅通，相互配合，从组织上保障学校德育工作的顺利实施，建立健全学校管理制度，特别是德育各项制度的制定上，实施德育工作的人员的职责上，必须能达到调动其工作积极性，并使之创造性地开展德育工作。现在，班级授课依然是教育教学的主要形式。因此班主任工作不可忽视，班主任是班级工作的领导者、组织者，让学生全面健康发展，必须依靠班主任的力量。科任教师也是重要的德育工作者，所以在各学科教学中，一定要渗透德育教育，达到既教书又育人的目的，只有充分调动学校各类人员的积极性，充分发挥聪明才智，达成育人的共识，形成合力，学校德育工作才能取得显著成效。
　　二、更新德育观念，提高自身德育工作水平
　　新世纪的人才应是德才兼备的，所以教育工作者必须与时俱进，必须更新观念。具体地说，是要改进德育工作方式，实实在在的进行，脚踏实地，不走过场。更新人才观念，决不能培养高分低德的所谓人才，所以说德育工作应把着眼点放在學生身上。树立现代教育观念要做到这一点，就必须提高学校各类人员的自身素质。因为学生，尤其是九年义务阶段的学生，他们的模仿能力极强，教师榜样作用不可忽视，它也标志着一个学校的精神文明程度。因此，落实《小学教师职业道德规范》，加强良好的职业道德，树立良好的教育者形象是德育教育的重要一环。
　　三、加强校园文化建设，创建良好的育人环境
　　校园文化建设是德育教育的重要途径。良好的校风、教风、学风对学生道德教育产生巨大影响。校园环境也直接反映学校的教育教学成功与失败。环境育人的力量更是不可忽视，也是学校日常德育工作的载体。优美、文雅的教学环境，给人以向上的力量。所以，学校必须充分发挥其作用，让学生时时处处受到美的熏陶、爱的感染，让学校的每一个角落对学生都能产生潜移默化的德育作用，从而推进素质教育的顺利实施。
　　四、建构德育教育网络，实施社会、家庭、学校三位一体的教育
　　现代社会对人才的需求是多方面的，是德智体多方面发展的人才。不能只靠学校艰难完成这一重要任务，要统观全局，从社会需要的角度开展德育工作，要充分认识到社会、家庭对学生的影响作用。发挥学校、家庭、社会三位一体的功能，实施德育教育。这样才有利于教育方针的全面贯彻、学生素质的全面提高和德育目标的全面落实。因此说，德育教育与素质教育是相互促进、相辅相成的，是相互联系又相互制约的，也是相互配合、相互补充的有机整体，只有家庭、社会、学校三位一体，才能更好地进行德育教育，才能推进素质教育的顺利进行。
　　实践证明，健全管理体系，明确自身职责，更新教育观念，提高自身素质，发挥环境育人的作用，多位一体是德育教育的必由之路。只有这样才能加强学校、社会、家庭的联系，让家长走进学校，让学校走向社会，素质教育只有以德育教育为基础才能更好地推进，才能更快更好地实施。
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