随着社会的发展，学校教育已经不可能为每个人准备好够他终身享用的知识和技能。为此当今教育的着力点应是让学生能自学、乐学、学会终身学习，教师只有充分调动了学生的学习积极性，才能真正把教学过程中的主体地位还给学生，让学生从小就成为学习的主人。以下是我的教学浅见.
　　一、创设愉快的教学氛围
　　我们应该改变传统的“学海无涯苦作舟”观念，要为学生创设愉快的学习氛围，变苦学为乐学。从教学实践中我们也能看到，当学生充溢着快乐学习时，往往能使注意力保持高度的集中和长时间的稳定；一旦他们觉得乏味，便会骚动、混乱、无法自制。
　　二、让学生对未知知识产生兴趣
　　教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要干好一件事情必须对它有浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师。著名教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”浓厚的学习兴趣可激起学生强大的学习动力，使学生奋发向上，兴趣盎然。这就要求教师在教学内容的呈现和教学组织形式上进行趣味化处理。上课伊始，趣味化的出现方式能够引起学生的新鲜感和惊奇感，兴奋思维；趣味化的教學组织形式则有利于引起学生兴致，不知不觉地融入学习活动之中，从而发挥兴趣的诱发功能，真正调动学生内在的积极性。
　　三、创设和谐的师生环境
　　“亲其师，信其道”。教师不仅是学生的师长，更是学生的朋友。教师要以人格的魅力，去感化学生、影响学生。良好和谐的师生关系能使学生对老师的喜爱，迁移到对老师所教内容上。课堂上，师生之间可以平等对话、共同探究、合作讨论、彼此争辩、畅所欲言，师生都将成为共同学习、共同探究的合作伙伴。将课堂效率发挥到最大，教学效果就更加显著。因此，教师要创造和谐的师生环境，激发学生自主学习的兴趣，使学生在民主、和谐、宽松、愉悦的氛围中乐学，会学。
　　四、以鼓励为主，增强学习信心
　　教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则。不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到社会或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的，学生的学习也不例外，一个学生如果在努力学习之后，能够得到老师的鼓励和赞扬，就会使他看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的愿望，最终还会形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环。到那是，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，才能有真正的学习动力和自强精神。
　　我相信，只要教师带着一颗爱心，让学生在宽松和谐的气氛下满怀兴趣地投入学习，并常常体验到成功的欢乐，学生的积极性就一定能被最大限度地调动起来，就一定能达到最佳的教学效果。