若登陆社交网络还只为与朋友沟通交流，那么你已经落伍了。因为在知识需要不断更新补充的今天，社交网络已不再是单纯用于交友的平台，而是公众获取知识的新课堂。
　　
　　亿万人回答十万个为什么
　　中国科学院国家科学图书馆馆长张晓林曾指出，互联网正在改变知识的属性，正在重新塑造新型“知识的力量”。而带领几代人走进科学知识殿堂的《十万个为什么》如今也走进了互联网，在网络中征集问题与答案，让网友有机会参与到撰写《十万个为什么》的队伍当中。
　　日前，《十万个为什么》的出版单位——上海世纪出版股份有限公司少年儿童出版社携手百度知道，针对广大儿童的提问，发布征答平台向全民征答。网友可以选择自己所专注或感兴趣的分类去回答有关问题，而征得到的所有回答，都将由专业的编审团队审核，一经录用，回答者的名字就将出现在第六版《十万个为什么》中。
　　在此之前，少年儿童出版社在全国范围组织了“十万少年儿童问十万个为什么”活动。活动通过调查问卷和网络征集相结合的方式，总共征集到三万多个问题。著名评论家曹景行建议，新版《十万个为什么》的编辑方式也可以有所不同，应该充分利用互联网，让中小学生、老师及社会各方面人士参与给出答案。所以此次少年儿童出版社与百度知道的合作，便让“十万少年问十万个为什么”走向了“亿万人回答十万个为什么”。百度知道相关负责人对网络导报记者表示：“此举能让知识的价值在快速传递中得到最大的体现，从而打造更完善的知识分享体系。”
　　社交网络课堂含两段链条
　　 在信息过度泛滥、知识需要不断更新补充的今天，社交网络作为时下最热门的网络应用，对于公众来说，已不仅是用来交友，联络感情的平台，还是获取知识的新“课堂”。
　　例如百度知道推十万个为什么回答平台，就如同将课堂中的问题与回答汇集成册，供众人学习。不过这仅是社交网络课堂最基本的形式，而此课堂真正的魅力体现在其隐藏的两个链条上。
　　 第一个链条是知识链。
　　 以豆瓣和知乎为例，在豆瓣读书上，用户随便点击一本书，都可以发现页面下方列着相关的好几本书籍，如同一个书单一般。用户还可以经由这些书中的任何一本，发现更多的相关书籍，由此无限延伸下去。此外，通过阅读页面下方关于该书的读书笔记和书评，可以从多角度对其内容进行了解。对于知乎而言，相对于概念性的解释，它更着重于整合发散性的思维。知乎的邀请语便是“这里也许没有标准答案，但有更多不同经验，观点和建议，我们希望能让最合适的人来回答最合适的问题。”此外，用户在提交问题时，可以在这个问题上标注“关键词”，以同样的关键词为线索，其它类似的问题就会出现在这个问答页面的右方。这些都形成一条知识链，用户通过链条可以获得大量看似没有组织，但却含有内在联系的信息。
　　 第二个链条是人际链。
　　 用户在豆瓣上点开的书籍旁边，还列着谁在读这本书以及谁读过了这本书，相关的推荐书籍也基于这些用户的阅读记录。特别通过阅读读书笔记和书评，用户可以找到与自己观点相近或者感兴趣的人，用户可以去浏览他的页面，如果觉得此用户值得交往，便可以发送一个关注，或者写一封豆邮建立联系。通过这条人际链，用户在获取知识的同时，还能建立起广泛的人际关系，并且通过人际间的互动，得到更多的知识和不同的观点。
　　 可以说，知识链构成了社交网络这个大课堂的内容核心，而人际链则是为用户在知识链上获取信息时加入了“人”的权重，使得课堂真正地社交化起来。
　　学生也可做老师
　　 如果说网友通过社交网络的知识链与人际链，来获得知识信息并回答他人提出的问题，就像是课堂上同学间的讨论的话，那么作为“同学”的网友们还有机会站在讲堂之上，将自己的知识传授给其他人。
　　 例如知识社交网站六达网，它着力打造个性化知识社交，用户在上面除了可以通过问答，加入感兴趣的话题，寻找兴趣爱好相同的人之外，还能通过知识分享和互助，将个人知识的积累、沉淀、集聚，形成自己的知识体系。经过申请，还能成为一名网络老师，开设智慧厅网络实时课室，将自己的学识技能、知识经验与其他用户更好地分享互助。
　　 像六达网网络老师的这种模式有别于传统的社交模式，扩展了社交网络中知识的传播方式。网友在社交网络中沟通交流获得信息，然后反过来作用于社交网络，沉淀并传授自己的知識，将个人的知识转化为众人的智慧，助推社交网络这个大课堂的发展，进而使知识的社会属性逐步增强。有不少人士指出，这种网络老师或将成为从社交网络中发展出来的新型职业。
　　 在未来，社交网络这个大课堂或许还将融入更多的元素，呈现出新的形式，而知识也必将随之更好地转播给课堂上的每一个人。