论文部分内容阅读
从认识实物的个数开始,到通过大量个数相同的实物的认识,抽象并认识数,再到用字母表示数,这是人类认识规律的两个重大变化.代数学的符号化促使代数学成为一种能够准确刻画数值关系的数学工具.符号意识也成为《义务教育数学课程标准（2011年版）》的十大核心概念之一.然而,数学课程与教学如何落实符号意识的培养？不同的国家在这方面是如何做的？这是值得关注与研究的.