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一、规则的有序遵守
规则意识的培养对幼儿秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性是不言而喻的。教师在培养幼儿的个性和创造力的同时，培养幼儿的规则意识就显得更为重要。让孩子在一个有序的环境中协调发展，有利于孩子良好习惯的养成，为他们的将来打下坚实的基础。
1.标志的设置
标志在幼儿户外体育活动中的使用是可行的。幼儿入园后，已开始接触各类标志，如认识自己生活用品的标志；认识自己所在小组的标志；认识行走方向的标志，并根据标志进行相应的活动，因此，在户外体育活动中以标志进行规则的设定是可以被幼儿接受的。标志在户外体育活动中的应用主要表现为：一是标明运动的方向与路线。在区域活动进行中，因为有些幼儿要去厕所，所以总有幼儿穿梭于大滑梯与投掷区中间，相当拥挤。这样既影响了旁边区域的活动秩序又存在了安全隐患。为保证活动有序进行，教师在地面上用箭头标明了走的方向。二是标明运动的场地范围。教师用小彩旗把各个区域分开，并放置出口与入口的标志，使各个区域都分开，节省了之前因为秩序的杂乱无章而浪费的时间。
2.良好常规的培养
幼儿园常规是幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则，如果常规没有建立好，幼儿讲无法形成良好的习惯，教师也会在组织各环节活动中分散精力维持秩序而影响活动质量。例如：在我负责的投掷区，能供三名幼儿同时游戏，每人投掷五次后，再换正在排队的另外三名幼儿。但是有些幼儿想要快点轮到自己投沙包，不排队就站在别人前边。有些幼儿随意的在禁止穿行的投掷物后边的走动，这样如果有沙包扔过去很容易砸伤。还有一些幼儿违反了区域规则却不听老师的指令和手势。这些行为都影响到了活动的有序开展。在以往的户外体育活动中，教师小结的重点往往只涉及幼儿动作技能的掌握，关注幼儿遵守常规较少，不利于培养幼儿关注常规的意识及习惯。为强化幼儿的体育活动常规意识，幼儿遵守常规的情况应被列入活动后的小结中。养成良好的常规，避免了争抢等所带来的不必要的冲突，能够有更多的时间进行体育活动。
二、材料适合的投放
1.根据幼儿活动兴趣投放活动材料
户外体育区域活动中材料色彩鲜艳、器材新颖或有声响，都能极大的吸引幼儿的注意力，他们会来尝试一番，仔细琢磨这些器材的玩法，教师在活动前应充分考虑到这点，如：把投掷的大箱子做成小猫、小熊的形象。其鲜艳的色彩和可爱的动物形象一下子就吸引了好多幼儿，当我们在投掷区放了一个小猫箱子、一个小熊箱子的投掷物之后，每次活动总是人流不断。后来经过改进，我们又投放了两个贴有卡通形象的塑料桶，所以投放正确的材料能激发幼儿对活动的兴趣，既增加了幼儿活动的强度，又减少了幼儿等待游戏的时间，。
2.根据幼儿动作发展状况投放活动材料
因为每个人动作发展的情况不同，所以目标完成的状况也会不一样。我们可以依据有不同需求的幼儿，按照其体育动作发展状况选择活动器材，同时能体现出每位幼儿不同的层次要求。在投掷区中，我们加了一项够沙包的环节来增加活动的游戏性。就是用两根竹竿横起来当河，幼儿只能够到河对岸的沙包之后才能进行投掷。我没有把竹竿平行摆成同样的距离，而是一头宽一头窄。按照自己的能力不同来选择宽窄。这样根据幼儿不同的发展状况来制定材料，对发展较好的幼儿有挑战性，发展较慢的幼儿又会有成就感。
3.根据天气变化随时改变所放材料
在不同的季节，可供幼儿活动的内容和材料是不同的。有的区域或材料一年四季都可以玩，有的则要根据季节的变换而更换。比如，跳跃区中设置的游戏“晒小鱼”，这个游戏主要是锻炼手指的小肌肉，但冬季室外温度低，幼儿手的灵活度较弱；夹“小鱼”的夹子在低温的状态下也容易坏，在活动中途，突遇大风，把地上晾鱼的绳子刮到了别的位置，固定绳子拱形桥也吹倒了，影响活动质量。所以这类活动就不适合在冬季开展。应多开展一些体力消耗较大，能够使幼儿充分活动从而能够产生热量的活动，如：跑、跳。所以材料要根据天气的变化及时改变。
4.根据活动目标投放活动材料
在活动前期，教师在各区域的材料投放时，适当降低一些动作要求，如在钻爬区可把绳索放高一些；跑跳区中的跨栏低一些；投掷区的目标距离近些或者垂吊物降低一些高度。在活动中期，通过器械的调节摆放增强幼儿活动的强度和密度，在钻爬区可把绳索降低至目标要求；跑跳区中的跨栏可增加高度和密度；而投掷区也相应的根据动作目标适当调节高度和距离。在活动后期，可以替换一些活动材料，保持幼儿对此区域的新鲜感。
三、有力的安全保障
1.调整户外活动时间和人数根据幼儿的班数，活动场地的大小，幼儿的年龄特点，对户外活动作息时间进行整体调整、统一安排、分别活动。这样，同一段时间内的活动人数减少，幼儿有充足的场地进行户外活动。教师可以组织形式多样的区域活动，进行各种体能锻炼，增加幼儿的活动量，有效地促进幼儿身心和谐发展。
2.教师需细心观察
为确保户外体育活动中幼儿的安全，教师应能进行有效的观察。首先，教师观察时的站位应合适，确保都能关注到每一位幼儿。其次，当幼儿进行移动练习时，教师的站位应能随之移动，以便能顾及幼儿活动中表现。
3.培养幼儿自我保护技能
幼儿控制和协调能力较差，神经系统尚未发育完善，反应不够灵敏，缺乏运动经验和安全意识。但幼儿又很好动，好奇心强，各种活动都想尝试一下。因此，教师一方面在制订活动目标时，要让幼儿了解必要的安全保健常识，提高相应技能和自我保护的能力；另一方面通过各种教育手段，指导幼儿体育活动怎样玩。如跑步、投掷、跳跃、跨障碍物等；运动器械怎样玩儿，怎样取放运动器械，什么动作不能玩儿，后果如何等。通过教师对幼儿的安全教育与培养，以及幼儿在实践活动当中经验与方法的积累，提高幼儿的自我保护意识。
我们要真正的开展好户外体育活动，就必须做到从孩子出发，正确处理好教师主导作用和幼儿的主体作用，明确活动过程中教师只是幼儿活动的引导者、合作者、要为孩子提供创设丰富活动的环境，提供尽可能多的材料，引导幼儿全面发展，为幼儿主动、自主地学习提供更为广阔的空间，从而使幼儿得到高效的锻炼。
规则意识的培养对幼儿秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性是不言而喻的。教师在培养幼儿的个性和创造力的同时，培养幼儿的规则意识就显得更为重要。让孩子在一个有序的环境中协调发展，有利于孩子良好习惯的养成，为他们的将来打下坚实的基础。
1.标志的设置
标志在幼儿户外体育活动中的使用是可行的。幼儿入园后，已开始接触各类标志，如认识自己生活用品的标志；认识自己所在小组的标志；认识行走方向的标志，并根据标志进行相应的活动，因此，在户外体育活动中以标志进行规则的设定是可以被幼儿接受的。标志在户外体育活动中的应用主要表现为：一是标明运动的方向与路线。在区域活动进行中，因为有些幼儿要去厕所，所以总有幼儿穿梭于大滑梯与投掷区中间，相当拥挤。这样既影响了旁边区域的活动秩序又存在了安全隐患。为保证活动有序进行，教师在地面上用箭头标明了走的方向。二是标明运动的场地范围。教师用小彩旗把各个区域分开，并放置出口与入口的标志，使各个区域都分开，节省了之前因为秩序的杂乱无章而浪费的时间。
2.良好常规的培养
幼儿园常规是幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则，如果常规没有建立好，幼儿讲无法形成良好的习惯，教师也会在组织各环节活动中分散精力维持秩序而影响活动质量。例如：在我负责的投掷区，能供三名幼儿同时游戏，每人投掷五次后，再换正在排队的另外三名幼儿。但是有些幼儿想要快点轮到自己投沙包，不排队就站在别人前边。有些幼儿随意的在禁止穿行的投掷物后边的走动，这样如果有沙包扔过去很容易砸伤。还有一些幼儿违反了区域规则却不听老师的指令和手势。这些行为都影响到了活动的有序开展。在以往的户外体育活动中，教师小结的重点往往只涉及幼儿动作技能的掌握，关注幼儿遵守常规较少，不利于培养幼儿关注常规的意识及习惯。为强化幼儿的体育活动常规意识，幼儿遵守常规的情况应被列入活动后的小结中。养成良好的常规，避免了争抢等所带来的不必要的冲突，能够有更多的时间进行体育活动。
二、材料适合的投放
1.根据幼儿活动兴趣投放活动材料
户外体育区域活动中材料色彩鲜艳、器材新颖或有声响，都能极大的吸引幼儿的注意力，他们会来尝试一番，仔细琢磨这些器材的玩法，教师在活动前应充分考虑到这点，如：把投掷的大箱子做成小猫、小熊的形象。其鲜艳的色彩和可爱的动物形象一下子就吸引了好多幼儿，当我们在投掷区放了一个小猫箱子、一个小熊箱子的投掷物之后，每次活动总是人流不断。后来经过改进，我们又投放了两个贴有卡通形象的塑料桶，所以投放正确的材料能激发幼儿对活动的兴趣，既增加了幼儿活动的强度，又减少了幼儿等待游戏的时间，。
2.根据幼儿动作发展状况投放活动材料
因为每个人动作发展的情况不同，所以目标完成的状况也会不一样。我们可以依据有不同需求的幼儿，按照其体育动作发展状况选择活动器材，同时能体现出每位幼儿不同的层次要求。在投掷区中，我们加了一项够沙包的环节来增加活动的游戏性。就是用两根竹竿横起来当河，幼儿只能够到河对岸的沙包之后才能进行投掷。我没有把竹竿平行摆成同样的距离，而是一头宽一头窄。按照自己的能力不同来选择宽窄。这样根据幼儿不同的发展状况来制定材料，对发展较好的幼儿有挑战性，发展较慢的幼儿又会有成就感。
3.根据天气变化随时改变所放材料
在不同的季节，可供幼儿活动的内容和材料是不同的。有的区域或材料一年四季都可以玩，有的则要根据季节的变换而更换。比如，跳跃区中设置的游戏“晒小鱼”，这个游戏主要是锻炼手指的小肌肉，但冬季室外温度低，幼儿手的灵活度较弱；夹“小鱼”的夹子在低温的状态下也容易坏，在活动中途，突遇大风，把地上晾鱼的绳子刮到了别的位置，固定绳子拱形桥也吹倒了，影响活动质量。所以这类活动就不适合在冬季开展。应多开展一些体力消耗较大，能够使幼儿充分活动从而能够产生热量的活动，如：跑、跳。所以材料要根据天气的变化及时改变。
4.根据活动目标投放活动材料
在活动前期，教师在各区域的材料投放时，适当降低一些动作要求，如在钻爬区可把绳索放高一些；跑跳区中的跨栏低一些；投掷区的目标距离近些或者垂吊物降低一些高度。在活动中期，通过器械的调节摆放增强幼儿活动的强度和密度，在钻爬区可把绳索降低至目标要求；跑跳区中的跨栏可增加高度和密度；而投掷区也相应的根据动作目标适当调节高度和距离。在活动后期，可以替换一些活动材料，保持幼儿对此区域的新鲜感。
三、有力的安全保障
1.调整户外活动时间和人数根据幼儿的班数，活动场地的大小，幼儿的年龄特点，对户外活动作息时间进行整体调整、统一安排、分别活动。这样，同一段时间内的活动人数减少，幼儿有充足的场地进行户外活动。教师可以组织形式多样的区域活动，进行各种体能锻炼，增加幼儿的活动量，有效地促进幼儿身心和谐发展。
2.教师需细心观察
为确保户外体育活动中幼儿的安全，教师应能进行有效的观察。首先，教师观察时的站位应合适，确保都能关注到每一位幼儿。其次，当幼儿进行移动练习时，教师的站位应能随之移动，以便能顾及幼儿活动中表现。
3.培养幼儿自我保护技能
幼儿控制和协调能力较差，神经系统尚未发育完善，反应不够灵敏，缺乏运动经验和安全意识。但幼儿又很好动，好奇心强，各种活动都想尝试一下。因此，教师一方面在制订活动目标时，要让幼儿了解必要的安全保健常识，提高相应技能和自我保护的能力；另一方面通过各种教育手段，指导幼儿体育活动怎样玩。如跑步、投掷、跳跃、跨障碍物等；运动器械怎样玩儿，怎样取放运动器械，什么动作不能玩儿，后果如何等。通过教师对幼儿的安全教育与培养，以及幼儿在实践活动当中经验与方法的积累，提高幼儿的自我保护意识。
我们要真正的开展好户外体育活动，就必须做到从孩子出发，正确处理好教师主导作用和幼儿的主体作用，明确活动过程中教师只是幼儿活动的引导者、合作者、要为孩子提供创设丰富活动的环境，提供尽可能多的材料，引导幼儿全面发展，为幼儿主动、自主地学习提供更为广阔的空间，从而使幼儿得到高效的锻炼。