在体育教学中，不能轻视思想品德教育和意志培养的教育，教师要根据学生不同的思想行为、个人爱好、意志品质，抓住时机，因势利导，有的放矢地进行思想品德和意志培养。只要教师能把握时机，采取积极有效的措施将学生的思想品德教育和意志培养有机渗透到体育教学过程中，定能起到事半功倍的效果。
　　思想品德教育及意志培养的教育是体育教学任务的组成部分，体育教育大纲明确指出“思想品德教育是体育教学三大项基本任务之一”。为此，体育教学同样肩负着对学生进行思想品德教育及意志培养的重任。体育教师在体育教学过程中，不仅担负着向学生传授体育的基本知识、基本技术和基本技能的任务，而且还应该结合体育教学的任务和特点，把对学生进行思想品德教育及意志培养作为一项重要任务来抓。但是由于长期以来传统观念的影响和束缚，体育教学中的思想品德教育及意志培养往往被忽视，表现为：在认识上重视增强体质和对基本技术、技能的学习，而轻视思想品德教育和意志培养的教育；在实施教育上，缺乏启发诱导、耐心说服的合理方法或因操之过急而使用简单粗暴手段，或是姑息迁就，放任自流等，其结果往往导致教学任务的片面完成，影响学生身心的全面发展。在体育教学中，学生不同的思想行为、个人爱好、意志品质等都能充分地表现出来，这样教师可以抓住时机，因势利导，有的放矢地进行思想品德教育和意志培养，往往会取得较好的效果。
　　
　　思想品德教育和意志培养在体育教学中的重要作用
　　
　　体育是向学生进行思想品德教育及意志培养的重要途径，体育教学中的思想品德教育及意志培养与技术技能和锻炼身体、增强体质是统一的，相互作用的。通过学习完成技术动作、锻炼身体、增强体质的过程是对学生进行思想品德教育及意志培养的过程；反之，思想品德教育和意志培养的教育对完成技术动作的学生提供了保证。通过体育活动，可以激发学生的民族自尊心，培养学生的爱国主义热情；通过体育活动，可以培养学生勇敢顽强、团结进取的集体主义精神，可以使学生养成良好的思想品德和意志。
　　
　　针对教育对象，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合
　　
　　体育教学中的思想品德教育及意志培养，是根据不同学段学生的年龄特征，在各项身体活动的过程中进行的。为此，教师在教学中要善于发现学生优点并及时表扬，对学生中的不良现象，教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题采取灵活的批评方式，帮助学生找出错误原因，提出改进方法，让学生心服口服。但在实际工作中应注意到：第一，对学生不要偏爱，有缺点也要提出，对表现不好的学生要指出缺点，但不要忽略对优点的表扬；第二，对学生的批评要适度，教育中要“允许”学生反复犯错误，教育要有耐心。总之，在体育教学中遇到问题，要采取具体分析的方法，既能对学生的思想品德进行教育，也能在体育活动中培养他们的意志。
　　
　　紧抓教材特点进行思想品德教育及意志培养
　　
　　体育教学中教材内容繁多，每一个项目都有自身特点，在教学中教师要结合教材特点，充分挖掘教材，对学生进行思想品德教育及意志培养，使学生的身心得到协调发展。
　　
　　根据体育教学的特点进行思想品德教育及意志培养
　　
　　在体育教学中的实践课多以动作形式表现出来，很多女生因为胆小、害羞而不敢做一些动作。此时，教师必须鼓励她们，培养她们勇敢顽强的意志品质。因此，体育教学在学生的思想品德教育和意志培养方面区别于其他科目，它是通过理论和实践相结合，能够使学生的内心活动、思维和动作、理论和实践统一起来，使学生的动作再现出来，这是其他科目所不能比拟的。根据这一特点，教师应有计划、有目的地采取相应教学手段，使思想品德教育与意志培养贯穿于教学中。
　　
　　利用课的组织和教法实施思想品德教育和意志培养
　　
　　在课的组织和教法实施过程中，如能有意识地与思想品德教育和意志培养有机地结合起来，就既能提高教学质量，又能对学生进行思想道德教育和意志培养。例如：进行课前动员和课后总结能提高学生对学习目的的认识；队列队形及定位体操可以训练学生一切行动听指挥的严格纪律性；体操的整齐划一也能陶冶学生的美感；教材中的游戏可以培养学生的机智、敏感、勇敢顽强的意志品质；还可以在体育活动中进行竞赛，以培养学生的拼搏进取、团结友爱、团结协作的集体主义精神；在放松的过程中，要求学生相互帮助、保护，培养学生之间相互帮助、相互关心的责任心。
　　体育教育中的思想品德教育和意志培养的渗透教育就是利用潜移默化的方式，要形成一种良好的思想道德和意志培养的教育，需要经过一个长期的、曲折的、反复的过程，并且它还受社会教育、家庭教育、学校教育等多方面的影响。因此，只要教师能把握时机，采取积极有效的措施，将学生的思想品德教育和意志培养教育有机地渗透到体育教学过程中，定能起到事半功倍的效果。
　　（作者单位：河北省保定市雄县昝岗镇中学）