摘要:新一轮课程改革的核心是改变学生的学习方式,教育要为学生的终身发展服务。而合作学习是其中非常重要的一种学习方式,它可以通过互助式的学习,促进学生的沟通交流能力。只合作而没有竞争是残缺的,在合作中竞争,实现共同进步、共同提高,以达到双赢的效果,这是教育的真谛。合作能力和竞争意识的培养应在活动中进行,在体验中发展,既要使学生辩证地看待合作与竞争,又要让他们知行统一,获得终生受益的优秀品质。要做到这些,每个教师都应该深入研究、认真实践,体育教师也不例外。
　　关键词:体育课 合作 竞争 发展 双赢
　　
　　合作与竞争就像一对性格各异的孪生兄弟,时而如胶似漆,时而剑拔弩张,它们相傍相依,是两种重要的能力。体育教学是一个很好的契机,无论是教学目标的预设,还是教学进程的实施,合作能力和竞争意识的培养都处在重中之重的位置上。因为任何一个人不可能孤立地存在于天地之间,人与人之间的合作竞争是整个社会发展的动力和源泉。
　　
　　一、合作与竞争的重要性
　　
　　所谓合作,是指个人与个人、小组与小组之间为达到共同目的,彼此相互配合的一种联合行动。合作需要具备的基本条件主要有:1.共同的目标。2.共同的认识和规范。合作者应对共同目标、实现途径和具体步骤等,有基本一致的认识;在联合行动中合作者必须遵守共同认可的社会规范和群体规范。3.相互信赖的合作气氛。4.具有合作赖以生存和发展的一定物质基础。
　　对竞争的理解,应该是建立在合作基础上的,它们之间不是冲突。竞争的基本含义不外有三点:1.统一的规则。2.公正的执法。3.对胜利者的奖赏。竞争是竞技运动的灵魂,在各种必须较量出胜负的残酷竞争中坚守公平竞争的原则,与其说是对竞赛规则的认同,不如说是对人类理性与心智的考验。
　　通过合作互助可以促进学生的思维、情感体验和社会性的形成,使学生在小组的环境里互相帮助、积极思考,享受同伴的友情和体育运动的乐趣。在合作交流的基础上,组内成员之间和小组之间展开激烈的竞争,向他人提出挑战,是振奋人的精神,获得成功的可靠方法。每个人都有所畏惧,但是真正勇敢的人会把他们的畏惧放在一边而勇往直前,虽然难免碰壁,但最终总会通向胜利。
　　
　　二、合作与竞争能力的培养
　　
　　如何在体育教学过程中培养学生的合作能力和竞争意识呢?笔者认为,这两种能力应该在活动中培养,在体验中强化。作为合作学习,它有两个方面的要素,一是教师和学生之间的互动,二是学生和学生之间的互动。课堂上,为了培养学生的合作能力,首先要明确活动的目标,通常在活动任务伊始由老师宣布,目标明确了,合作就有了方向性。然后是组织任务,诸如小组有多大?如何选择小组成员?活动大概多长时间?分配给每个成员什么样的任务和角色?如何总结评价等等。在活动的过程中,教师要善于教会学生合作,教给他们表达的技巧,教给他们如何表情达意,教给他们如何使信息更完整、更清晰、更具体。还要教给学生怎样意会别人的观点,如何与别人商讨问题,怎样做才能获得别人的支持与尊重。当然,教师在学生活动的过程中要随时指导帮助,细心观察,及时介入,悉心指导,放手体验。活动结束的时候,小组内部要总结得失,并且逐一向教师和全班同学汇报。在篮球比赛、接力赛等活动中,都非常需要队员之间的协作一致,要让学生明白,球场绝不是哪一个人独立作秀的场所,大家为了一个共同的目标,一定要相互补充、相互配合。这既是一种态度,也是一种智慧。学生在活动过程中就都是参与者,他们既不是听命行事的被动者,也非顺其自然的自由人,在活动的体验当中合作交流的水平提高了。
　　奋力自强以图与对方相匹敌或超出对方,谓之竞赛。体育就是要通过各种各样的运动来实现发展学生的体力,增强学生的体质,提高他们的竞争意识和顽强的意志力的目标。学生进取心的激发有时可以通过目标驱动或者激励手段进行鞭策。组织好各种比赛可以提高学生的竞争意识。比赛前的分组很重要,小组成员的综合能力、运动水平相当,组与组之间势均力敌,可以激起学生的竞争欲望和进取心。如牛马赛跑,牛肯定输,但这并不说明牛的无能,而只能代表组织者的无能,就是这个道理。体育课的人文性在这一方面体现得很充分。它也最能体现情感态度价值观的目标的设定和实现。首先,教师上课要以饱满的情绪、昂扬的精神投入其中,用教师对生活的满腔热爱和强烈的进取精神感染学生,让他们清楚,即使有再大的困难,也要勇往直前。其次,教师要善于利用激励手段,一个微笑的眼神,一句赞赏的语言,一个小小的奖励,甚至一个简单的关爱动作都会给学生巨大的精神力量,如果能适时对学生进行理想信念的教育引导,可能会更加深刻地激起他们的上进心和竞争力。当然,在教学活动中,也要根据学生的心理特点进行教育。如,初中生一方面他们争强好胜,不肯服输,另一方面,他们又很害怕竞争,过分的自尊使他们往往不敢面对失败。又比如,他们当中有些人爱在异性面前展示自我等等,可选用恰当的时机鼓励鞭策他们,以激发他们的斗志。教育他们在竞争的过程中给自己一个合适的定位,不要背上过重的思想负担,放下包袱,轻装上阵,只有爱拼才会赢。
　　
　　三、合作与竞争的辩证关系
　　
　　在多元文化交汇融合的今天,我们面临着更多的机遇和挑战。想要成功,必须要有朋友,并且依靠朋友;想要更大的成功,就必须要有比你更强大的对手,并且战胜他。新的生存法则要求教育既要培养学生的合作能力,又要提高学生的竞争意识和水平。想靠一己之力获得发展已经非常困难。合作达到共同的进步,这是大势所趋,而在小组内只有团结一致了,组内有一个共同的目标,才可能心往一处想,劲往一处使,这样才会有更强的竞争力。竞争与合作是紧密相连的,它们代表着两种不同的互动关系。竞争,才能激发动力,增强活力;而合作则能使人与人友好相处,团结协作。只有既合作又竞争,才会突破孤军奋战的僵局,真正实现双赢。比如在篮球比赛或接力比赛当中,只有合作好了,才会产生较强的竞争力,也才能出现良性的竞争。合作和竞争是相辅相成的,在一定的条件下,两者也会互相转化,共同促进。
　　几乎所有的体育比赛都充满竞争,尤其是那些同场对抗项目,如球类、拳击等,更是充满刺激。比赛矛盾的主体只能是双方的,只有双方共同合作,才能完成比赛,所以比赛需要双方的合作,这里面又衍生出双方的合作、友谊,共同的努力。单从比赛本身来看,应该是“比赛第一”,但这样的观点太狭隘。每个运动项目都充满了无穷的魅力与深奥的哲学精神,只有真正读懂比赛的运动员才不会把目光仅仅集中在一个简单的比赛上。他们会深深被比赛过程中的那种深邃享受所感染,这个过程就包括了对竞争对手的尊重,从这个意义上来说,比赛又是“友谊第一”的。总而言之,没有竞争无法构成比赛本身,没有友谊与合作,比赛就也不会发生。参与比赛比获胜有时更重要。
　　综上所述,合作与竞争是适应当今社会的两大重要能力,体育课堂又是训练这两种能力的绝好机会。在不同类型的活动中,可以有所侧重地让同学们通过生动活泼的活动去体验而自然习得。因此,作为体育教师,从为学生终身发展这个高度考虑,做个有心人,做个研究者,我们大有可为。