【摘 要】
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“迁移”是人们运用旧知识学习新知识和认识新问题的常用手段.在数学学习中，学生往往会把不应该属于同类的内容等同为一类，不对类似的问题加以区分，被表面现象所迷惑，生搬硬套，以致使问题的求解不全面或走向误区.因此，教师在教学中， 如能通过变式训练，巧妙地设计一些陷阱，诱使学生上当受骗，然后再因势利导、比较分析，就会让学生豁然开朗、印象深刻.从而防止知识的不良迁移，养成勤学善思的良好习惯和科学思维方式.
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“迁移”是人们运用旧知识学习新知识和认识新问题的常用手段.在数学学习中，学生往往会把不应该属于同类的内容等同为一类，不对类似的问题加以区分，被表面现象所迷惑，生搬硬套，以致使问题的求解不全面或走向误区.因此，教师在教学中， 如能通过变式训练，巧妙地设计一些陷阱，诱使学生上当受骗，然后再因势利导、比较分析，就会让学生豁然开朗、印象深刻.从而防止知识的不良迁移，养成勤学善思的良好习惯和科学思维方式.
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