对口单招是中职人才培养“立交桥”的一部分，也是现代职教体系的重要一环，本无可厚非，问题在于很多职业学校把对口单招当成了办学的主流，完全仿照普通中学的教学和管理模式，使对口单招演变为“第二高考”。
　　应该说，对口单招百姓有需求，社会有期待，我们理应办“人民满意的职业教育”，对口单招这种升学路径没什么问题，那问题显然就出在对口单招的运行模式上。众所周知，当前的对口单招依然以书面考试为主（书面考试占总分的70%），技能考试相对弱化，这一“指挥棒”必然促使职业学校高度重视学生知识的积累，高度重视应试的技能和技巧，其结果必然会影响职业学校的专业建设和人才培养规格，弱化职业教育的基本职能，导致职业教育普高化。纵观对口单招学生的技能水平，最多只能满足“应试”的要求，根本无法满足就业的需求，这并不符合中职的培养目标——“培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”。因此，如果对口单招在运行模式上更多地突出技能取向，更多地考核学生的职业能力，形成“量技入学”的新样式，就不会演变为“第二高考”，职业学校的校长也就无须为此忧愁。
　　应该说，随着“3 2”“3 3”“3 4”等现代职教体系的建立，对口单招运行模式的变革也势在必行。在此过程中，职业学校不应只是“做一步看一步”，而应主动策应对口单招的模式变革，以敢于变革、勇于担当的积极作为形成底层突破的强大力量，使对口单招真正成为彰显职教特色、推动职教发展的重要抓手。