【摘 要】
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师．”学生浓厚的兴趣和高昂的热情是高效课堂的助推器．兴趣可转被动接受为主动探究，真正实现教师主导、学生主体的课堂角色转变，有利于知识的建构．激发学生的学习兴趣是教学设计过程中的重要环节．
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师．”学生浓厚的兴趣和高昂的热情是高效课堂的助推器．兴趣可转被动接受为主动探究，真正实现教师主导、学生主体的课堂角色转变，有利于知识的建构．激发学生的学习兴趣是教学设计过程中的重要环节．
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摘要：以问题为导向的教學方法是初中化學教學中的重要内容之一，以问题为导向的教學就是要求将學生的學习化學知识的过程转变为學生们不断的针对具体的化學方面的知识要点发现问题、提出问题以及解决问题的实践过程．本文旨在探究在问题引导式课堂教學中培养學生发现问题，提出问题，解决问题的能力． 关键词：化學教學；问题引导；应用 一、创造良好的问题情境，激发思维，打破交流障碍 在新时期的初中化學的实际课堂教學
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