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[目的]探讨情景缺陷教学法在助理护士培训中的应用效果。[方法]将92名助理护士随机分为干预组（n=46）和对照组（n=46），对照组采用传统培训模式，即统一授课、集中演示、自行练习；干预组在对照组基础上采取情景缺陷教学法。培训后10个月对两组人员的基础护理操作技能、签约率进行考核和评估。[结果]培训后10个月，两组口腔护理、铺床、鼻饲、测量生命体征、给氧、冷热疗法6项护理操作技能考核得分及签约率比较差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。[结论]情景缺陷教学法能激发助理护士的学习兴趣，提高助理护士