【摘要】 文科艺术生的总体特点是在高二学年结束后，把专业课放到首位，离校强化专业培训，全力以赴准备参加艺术专业考试。等艺术专业高考结束后，这时已是高三下学期了，文化课复习的时间非常紧迫，以历史学科来说，艺术专业学生需在普通班不到一半的时间内复习完所有的内容。这就要求老师要“因时而异”制定一套符合艺术生实际情况的复习方案，提高复习效率。
　　【关键词】 文科艺术生；历史复习教学；有效复习
　　
　　多数文科艺术生是因为文化科成绩不好转战艺术专业的。进入高三以来，他们把很大精力放在主攻艺术专业高考上，更是无暇顾及文化课，因此他们的文化课基础普遍较差。当艺术专业高考结束后，这时通常已是高三下学期了，时间非常紧迫。他们要在非常短时间内快速提高文化课成绩，就必须在文综上下足功夫。这是因为学科特点，数学、英语这两科提分较难，文综尤其是历史则是短时间内比较容易提高的学科。因此，艺术生最终的“较量”主要体现在文综上，文综上的一分之差，则有可能导致这个考生与梦想“失之交臂”。因此在文化课复习中，文综的复习尤为重要，以历史学科来说，艺术专业学生需在普通班不到一半的时间内复习完所有的内容，这就需要历史老师要有行之有效的复习策略来提高复习的效率。下面是笔者在实际教学中的几点做法，与同仁商榷。
　　一、注重研究《考试说明》和近年高考省区的高考试卷，切实提高复习的针对性和实效性
　　教师应认真研究《考试说明》和近年高考省区的高考试卷，认真备课，明确目标，提高复习效率。对于艺术生来说,基础差、时间紧、内容多,因此在复习教学中就必须“因材施教，因时而异”。这就要求老师在复习中要注重研究这些内容,组织教学要有针对性，减轻学生负担，提高效率。针对艺术生的特点,我制定了既要完成一轮的复习任务,又要达到二轮的复习效果的教学方案，采用了学案导学法。学案的编制本着既便于教师的教,又便于学生的学的原则编制。内容包括：高考考点，知识梳理，疑难解析，高考回放，与本节联系的社会热点，自我测评等，省去了学生翻阅大量资料的时间，从而提高复习效率。教师在复习过程中，时间要精打细算，内容要合理安排，起点要准确定位。做到复习起点不能太高，坡度不能太陡，难度不要太大，要把复习的着力点放在对基础知识和基本线索的复习方面，完善学科知识体系和养成基本的学科能力。
　　二、了解学情，加强沟通，做好思想动员，使学生尽快进入学习状态
　　文科艺术生容易出现两种不良心态：一是不自信，学习动机不强，学习习惯较差，一些学生面对繁杂的知识产生恐惧心理，没有心思复习。二是 “一脚已迈入大学”的浮燥情绪，急功近利，恨不得一步到位，乱花时间却适得其反。因此教师要经常与艺术生进行情感沟通，尤应以激励为主。比如我在第一节课时就以上届艺考生的成功激励他们，从情感上尊重他，从心理上靠近他们。接下来向学生说明复习的要求与方法，要求他们要严格按照《考试说明》不折不扣地落实复习内容，学会整合知识，构建知识体系，理清历史发展脉络，总结方法和规律。同时加强师生交流互动，求计于学生，如通过问卷、交谈等方式了解学生的掌握情况、学习需求、教学建议等等。这样一方面可以充分调动学生的积极性，发挥其主体作用，另一方面也有利于教师了解和掌握学生的知识易错易混点、疑惑点、认识的误区等，及时调整复习计划，提高复习效率。
　　三、重抓基础，突出主干，整合知识，强化对历史概念和阶段特征的复习
　　高考是考能力的，但是任何能力测试都是以知识为载体的。综观每年的高考试题,无论是材料新颖的选择题,还是关注现实生活的富有创意的主观题,稍加分析其答案绝大部分就在教材中,就在基础知识中。所以说夯实基础和掌握主干知识是非常重要的，尤其是对原有基础比较薄弱的艺术生就显得更为重要。在复习时,教师要紧扣基础知识，突出主干，依据《考试说明》，按照专题+通史的体例将知识重新梳理，构建知识网络，形成知识体系。同时要加强对历史概念、阶段特征、文明演进（历史线索）的准确理解，对重大历史事件和现象的本质认识，以及对历史发展过程的规律性总结，培养学生必备历史素养和基本思维方法。
　　四、精选习题,点拨解题技巧，提高精确归纳和规范答题的能力
　　新高考模式下的文综高考试题,强调综合,以问题为中心,以现实或重大的社会问题为素材,重思维,重迁移，重综合运用能力的考查,而这个能力是要靠练出来和悟出来的。在提高解题能力方面，首先，要精选习题，最好是高考典型题例或高质量的模拟题，要控制题目难度，以中低档题目为主，不能选择难度过大的题目。高考题所蕴含的信息量大，迷惑性强，但是又很规范和科学，做此类试题便于学生找到高考的感觉。其次,注重培养学生的审题能力和解题能力。审题的方法一般为：一审设问的指向与要求，然后带着问题审材料提供的信息。审题要全面，不能断章取义；要准确，不能似是而非；要到位，不能浅尝辄止。再次，要重视练后讲评，要重点讲评方法和思路，加强答题的规范化。在练习中指导学生学会从政治、经济、文化等方面归纳历史阶段特征；学会将最重要、最关键、最有把握的历史事件和历史概念摆在前面，在答案内容的组织方面要做到面要宽、点要多、语要短；答案语言要科学规范，尽量用学科语言作答；答题层次要清晰，提倡分点答题；书写要规范。最后引导学生做好练习和测试后的反思，学生的反思和自我感悟是促进提高的捷径。在如此短的时间内,我们不能靠题海战术来取得成绩，一定要做好反思和补练等工作，建议学生对于那些比较好的题目，要作必要的整理，注意举一反三，归纳同类题目，总结出一般的答题规律。针对练习中出现的问题要及时查缺补漏。
　　总而言之，在提高艺术生高考历史复习效率的问题上，我认为可以用四句话来总结：“与时间赛跑，基础是关键，通史加专题，实战中提高。”只要认真做好这四个方面，提高艺术生的文综历史成绩和应试能力就不会是一件很难的事情。