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关键词：四校；体育科研教育联盟；协作杯；教学展示
中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2017）12-0073-01
2017年12月1日，在北京市海淀区图强二小召开了四校体育科研教育联盟首届“协作杯”教学基本功（说课）展示评比活动，来自中关村三小、北大附小、五一小学、图强二小的11名中青年体育教师精彩的说课博得了在场领导、专家、评委及老师们的好评。
此次“体育科研教育联盟”的实践活动形式，得益于中国教育学会“十三五”教育科研专项重点课题《中国青少年体能素质“课课练”持续与拓展研究》总课题组的指导，得益于四校领导的大力支持，得益于区教科研专家们的精心设计。以名师助阵、打破地域界限、提高教科研实效为指导思想，四所学校跨越四个学区（海淀学区、上地学区、万寿路学区、永定路学区），共有近80名教师参加了第一阶段选拔赛，经过学校严格的选拔，最終推荐11名教师参加了本次第二阶段的决赛。这些教师都是来自教学一线的中青年教师，参加工作最短的仅两年。
决赛前一周，11名选手通过抽签确定自己的说课内容，然后在本校进行教案设计及课堂教学实践与录像，再进行说课的课件制作，最后才能参赛。这种“课后说课”的比赛设计，避免了“纸上谈兵”“说得好做不好”等说课教研中的常见问题。在比赛开始前就对参赛选手进行了“思考-实践-再思考”的深钻教材、自我校正的前期锤炼。通过现场说课、答辩等环节，又大大提升了年轻体育教师的表达能力和提炼能力。最后特级教师、资深教研员切中要害的点评使每一名选手又看到了自身问题，找准了努力方向。
对于体育科研教育联盟这种形式，四校联手尚处于一种尝试阶段，但对加强横向联系、互学互帮、资源共享、提升教师专业水平的成效已十分明显。承办单位图强二小黄学英校长在活动中谈道：“在体育科研的助推下，给予理论的支撑，实操的培训，再加上名校骨干教师辅导，让年轻教师尽快地把所学到的知识、技能运用到实际的教学中，教师的业务能力提高了，课堂教学质量就有了保证，真正受益的是学生，我作为校长对这种联盟形式‘点赞’！”
为更好地开展工作，《中国青少年体能素质“课课练”持续与拓展研究》总课题组批准设立“体育科研工作站”，承担指定实验校的组织、指导、培训、展示等一系列体育及教科研工作。
中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2017）12-0073-01
2017年12月1日，在北京市海淀区图强二小召开了四校体育科研教育联盟首届“协作杯”教学基本功（说课）展示评比活动，来自中关村三小、北大附小、五一小学、图强二小的11名中青年体育教师精彩的说课博得了在场领导、专家、评委及老师们的好评。
此次“体育科研教育联盟”的实践活动形式，得益于中国教育学会“十三五”教育科研专项重点课题《中国青少年体能素质“课课练”持续与拓展研究》总课题组的指导，得益于四校领导的大力支持，得益于区教科研专家们的精心设计。以名师助阵、打破地域界限、提高教科研实效为指导思想，四所学校跨越四个学区（海淀学区、上地学区、万寿路学区、永定路学区），共有近80名教师参加了第一阶段选拔赛，经过学校严格的选拔，最終推荐11名教师参加了本次第二阶段的决赛。这些教师都是来自教学一线的中青年教师，参加工作最短的仅两年。
决赛前一周，11名选手通过抽签确定自己的说课内容，然后在本校进行教案设计及课堂教学实践与录像，再进行说课的课件制作，最后才能参赛。这种“课后说课”的比赛设计，避免了“纸上谈兵”“说得好做不好”等说课教研中的常见问题。在比赛开始前就对参赛选手进行了“思考-实践-再思考”的深钻教材、自我校正的前期锤炼。通过现场说课、答辩等环节，又大大提升了年轻体育教师的表达能力和提炼能力。最后特级教师、资深教研员切中要害的点评使每一名选手又看到了自身问题，找准了努力方向。
对于体育科研教育联盟这种形式，四校联手尚处于一种尝试阶段，但对加强横向联系、互学互帮、资源共享、提升教师专业水平的成效已十分明显。承办单位图强二小黄学英校长在活动中谈道：“在体育科研的助推下，给予理论的支撑，实操的培训，再加上名校骨干教师辅导，让年轻教师尽快地把所学到的知识、技能运用到实际的教学中，教师的业务能力提高了，课堂教学质量就有了保证，真正受益的是学生，我作为校长对这种联盟形式‘点赞’！”
为更好地开展工作，《中国青少年体能素质“课课练”持续与拓展研究》总课题组批准设立“体育科研工作站”，承担指定实验校的组织、指导、培训、展示等一系列体育及教科研工作。