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摘 要：高校党建是党的建设中的重要组成部分，大学生作为先进生产力的代表者，从他们中间培养具有共产主义觉悟的先进分子，培养社会主义事业的接班人，是党的建设的重要举措，是提高党的执政能力的重要基础，是事关党的执政基础和我国社会主义事业前途命运的一项重要战略任务。文章作者积极探索高校与实习单位之间共管共建机制，创新实习生党员教育管理模式和方式。
关键词：高校党建；实习生党员；教育管理
中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0088-02 收稿日期：2016-10-20
作者简介：肖 波（1973—），男，江苏如皋人，苏州卫生职业技术学院副教授，研究方向：教育管理、学生党建。
做好实习生党员的教育管理服务是新形势下高校大学生教育的必然要求。相对于在校生而言，实习生党员存在实习分布点散、实习时间长、学生相对分散等特点，给高校的学生党员教育管理造成一定困难并直接影响培养质量。因此，对从高校走向社会的实习生党员进行有效的教育管理是高校学生党建工作中急待解决的新问题。
一、高职院校实习生党员的特点
1.党龄较短，党性修养相对不高
高等职业教育學制短，实习生党员以预备党员为主，党龄较短，党性修养相对不高。以苏州卫生职业技术学院为例，所招收学生为高中后三年制高职生，学制为“2 1”，前两年为在校学习阶段，第三年为实习期。根据党员组织发展相关规定，第二学年才有部分表现优异的学生被发展为预备党员。第三学年就将进入医院实习，实习生党员中很多是中共预备党员，即使有些学生已经成为正式党员，其党龄也很短。在思想和行为上，他们还需要党组织继续进行教育、引导和考察。到医院实习后，实习生党员的理论学习不能再做到和在校期间一样有系统、有组织地进行。相对在校而言，实习生党员们在缺少党组织的组织和监督的情况下，这就要求党员严格自律，自我监督，主动提高。但部分学生党员的自觉性不高，党性意识不强。
2.党员意识不强，组织观念淡漠
实习生党员都是高校学生中的优秀者。但由于刚加入党组织，参加的组织生活次数不多，对党的认识还不是很透彻，对党的制度有些还不甚了解。并且在实习期间，党的组织生活无规律，组织状态处于松散的状态，导致有些学生党员组织意识淡薄，产生了懒散、松懈心理[1]。有的实习生党员忘记向组织及时上交自己的思想汇报和转正申请，有的实习生党员意识日趋淡漠，变换工作也不向学校党组织留新的联系方式，甚至有些实习生党员与党组织失去联系。
3.首次面向社会，政治信念不够坚定
实习生党员从单纯的校园迈入复杂的社会，当他们承担起新的社会角色时，其思想和心态往往会产生较大的变化[2]。而社会上存在着一些不良的现象，尤其在医疗卫生行业，实习生党员不仅要面临生死离别，同时还要面对日益严重的医患矛盾。医闹、药代、红包等负面影响也影响着他们政治理想信念的树立。若得不到正确科学的引导和及时充分的教育，实习生党员很有可能发生认识偏差与思想动荡，严重的将直接影响其世界观、人生观、价值观的确立，影响医德医风的形成和职业素养的提升。一旦遇到生活和工作中的压力，容易出现让他们思想观念发生转变的现象，无法坚定自己的信念。
4.角色定位不清，心态不积极
实习生在医院不仅是学生的身份，他们被还医院、带教老师赋予了更多不同于学校的使命。很多实习生党员表示，刚进医院，无论劳动强度还是工作压力，都让他们无所适从[3]。实习生本身基础理论知识弱，医疗操作不够熟练，而病患对实习医生更缺乏信任，不愿接受缺乏经验的实习医生把自己当作“试验品”来诊治，这就使实习生真正的临床操作机会严重不够。作为学校同龄人中的“佼佼者”，这让他们经受巨大的心理落差。部分实习生党员在实习期间把党支部学习和组织生活放在次要位置，一心只想顺利毕业；更有甚者，认为自己已是学生党员，大学生涯已圆满完成，没必要再对党员义务与职责进行履行，放松了对自己的要求和对党组织纪律的遵守，对组织生活与党支部交流学习表现冷漠，严重影响学生党员先锋模范作用的发挥。
二、实习生党员教育管理存在问题
1.学生党员分散，支部活动难以开展
与学校相比，学生在实习阶段，不仅所处的地域分散，且实习单位众多，党员很难集中，学习讨论、支部会议、民主评议等支部活动难以开展。以某学院为例，2016年度实习生党员人数为19人，分散在11个实习单位。由于空间上的距离，实习生党员和入党积极分子的教育和管理不能较好进行。
2.缺乏有效的合作共管机制
医院对实习生教学和日常管理在科教科，医院党建管理在党办。医院对实习生的管理基本都由科教科负责，一般忙于实习生的临床教学和技能训练，学生的其他管理工作则显得力不从心。医院的各级党组织也主要负责本院职工党员的教育管理工作，对实习生党员管理采取不闻不问方式，实习生也不知道该联系哪个党组织，导致在学生党员管理上存在“真空地带”[4]。同时，实习生党员管理机制不健全，定位不明确，实习生党员日常实习事务繁杂，不能很及时地学习党的路线方针和理论知识，使得实习生党员不能有效地发挥先锋模范作用。
3.学校对实习生党员教育管理的重要性认识不足
绝大部分的高校都是高度重视教学工作，而把学生工作摆在了次要的位置，严重地影响了实习生党员工作的有效开展。学校党务部门对实习生党员重视不够，学生在实习单位时，其教育管理的主要责任还是由原有院系学生支部完成，由于人员的分散，从时间和空间上很难开展各项组织生活。所以理论学习、支部活动、组织生活等党内活动有时候没能及时通知实习生党员，仅靠学生自身开展组织活动，缺乏有效指导，导致教育不上层次，活动没有特色，这些都限制了对实习生党员的管理和监督。
4.实习生党员教育缺乏创新 实习生党员分布在各实习点，其生活、学习、工作的情况不仅不同于在校生党员，而且各个实习点、各个党员之间也是有差异的。很多学校无视这个实际情况，对他们还是以在校生党员的标准来要求，缺乏调动党员积极性的激励机制；在方式上还是停留在以学文件、读报纸、开大会的常规教育方法阶段，没有结合实习生工作特点来开展有针对性教育实践活动；入党积极分子、预备党员思想汇报还停留在形式上，与党员联系人书信联系，保持定期提交一份思想汇报；没有结合实习生分布在各实习点的实际情况采取有效的远程教育管理方式。
三、实习生党员教育管理探索
1.建立实习生党员教育管理队伍
针对实习生党员人数少，实习点分散的现状，我们以实习生所在城市为单位，组建流动党小组。聘任思想觉悟高、素质强的实习生党员担任党小组长和临时负责人，在实习生下点前，组织党小组长进行培训，制订党小组工作台账、实习生党员年度学习计划和实践活动指南，并建立學生党员QQ群，定期将相关学习材料发送到各实习生党员手中。安排一名辅导员专门负责实习生党员日常管理，伴随实习生下点后定期检查实习点，安排党员教师奔赴各流动党小组，及时了解各实习生党员思想状况，指导实习生党建活动，并开展送党课到实习点的活动。
2.创新实习生党员教育培训方式方法
组织生活活动内容与实习岗位相适应，结合今年“两学一做”主题教育活动来开展实习生党员的思想政治教育，除完成规定动作外，结合医疗卫生行业，与实习生实习和今后就业岗位相联系。以医德医风教育为重点，以卫生行业典型人物事例来吸引和凝聚实习生党员。结合专业特点和优势，积极开展党日活动和服务社会、服务病患的实践活动，利用休息日时间开展导医服务，针对病区困难病患，采取一对一帮扶等实践活动，在广大实习生中树立先锋模范作用。组织生活的形式应力求灵活多样、生动活泼、富有实效，在坚持理论学习的同时，增强党员组织生活的实践性。从党建与育人相互促进的角度，引入理论学习、时事评论、学术研讨、社会调研和职业规划等内容，针对医疗卫生行业热点问题展开讨论，使组织生活与实习生业务学习相统一、互相促进。
3.建立实习生党员网络教育平台
通过新媒体技术应用，突破空间限制，缩短学校党组织与实习生党员的时空距离，使实习生党员能便捷地与党组织进行沟通管理。二级学院网站设置党建工作专题网页，开辟形式多样的党建专栏，及时将国内外的政治、经济和社会信息上传、更新。通过实习生党员浏览网页自习，实现党内的基本信息共享以及正确的舆论导向，从而强化实习生党员的党性意识。建立党建微信群、QQ群、微信公众号，定期向实习生党员推送时政热点、理论学习内容，实习生党员也会及时地将他们的学习心得、观点看法通过网络传递回来。
4.创建实习生党员协同管理机制
与在校生党员不同，学校无法时刻掌握实习生党员的全部信息。而且，仅凭学校单方面的教育，所取得的效果并不尽如人意。要做好实习生党员的教育管理工作，还需要工作单位的协助。因此，学校党组织要加强与学生实习单位的沟通协调，取得实习单位对实习生党员工作的大力支持，与实习单位建立实习生党员共管机制，委托实习单位的党支部临时代管实习期间学生党员党建工作，构建托管机制，共同承担实习生党员的教育管理工作[5]。学校学生党支部通过走访、电话、信函等方式与实习单位的党组织建立联系，定期沟通。彼此间及时交流信息，了解实习生党员在实习单位的表现，寻求适合学生党员实际情况的教育管理方式，协助实习单位开展党建工作。
高校实习生党员的教育管理是学校党建工作的重要内容。高校党组织要根据实习生党员的特点，不断探索实习生党员管理教育工作中的新方法、新手段，创新管理方式，多管齐下，才能收到实效，开创高校党建工作的新局面。
参考文献：
周 洁.高职院校实习期学生党员的教育与管理研究.辽宁教育行政学院学报，2010，27（8）：62—64.
覃海逢.高校实习生党员教育管理的思考.长春理工大学学报，2012，（8）：15—16.
汤亚玲.浅析医学院校实习生党员教育管理的影响因素.时代教育，2012，（11）：88.
宋 伟，李 钧.临床实习生党支部建设的现状与对策.中国市场，2012，（18）：101—102.
周 烁.实习生党员教育管理的现状与对策.学校党建与思想教育，2010，（19）：31—32.
关键词：高校党建；实习生党员；教育管理
中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0088-02 收稿日期：2016-10-20
作者简介：肖 波（1973—），男，江苏如皋人，苏州卫生职业技术学院副教授，研究方向：教育管理、学生党建。
做好实习生党员的教育管理服务是新形势下高校大学生教育的必然要求。相对于在校生而言，实习生党员存在实习分布点散、实习时间长、学生相对分散等特点，给高校的学生党员教育管理造成一定困难并直接影响培养质量。因此，对从高校走向社会的实习生党员进行有效的教育管理是高校学生党建工作中急待解决的新问题。
一、高职院校实习生党员的特点
1.党龄较短，党性修养相对不高
高等职业教育學制短，实习生党员以预备党员为主，党龄较短，党性修养相对不高。以苏州卫生职业技术学院为例，所招收学生为高中后三年制高职生，学制为“2 1”，前两年为在校学习阶段，第三年为实习期。根据党员组织发展相关规定，第二学年才有部分表现优异的学生被发展为预备党员。第三学年就将进入医院实习，实习生党员中很多是中共预备党员，即使有些学生已经成为正式党员，其党龄也很短。在思想和行为上，他们还需要党组织继续进行教育、引导和考察。到医院实习后，实习生党员的理论学习不能再做到和在校期间一样有系统、有组织地进行。相对在校而言，实习生党员们在缺少党组织的组织和监督的情况下，这就要求党员严格自律，自我监督，主动提高。但部分学生党员的自觉性不高，党性意识不强。
2.党员意识不强，组织观念淡漠
实习生党员都是高校学生中的优秀者。但由于刚加入党组织，参加的组织生活次数不多，对党的认识还不是很透彻，对党的制度有些还不甚了解。并且在实习期间，党的组织生活无规律，组织状态处于松散的状态，导致有些学生党员组织意识淡薄，产生了懒散、松懈心理[1]。有的实习生党员忘记向组织及时上交自己的思想汇报和转正申请，有的实习生党员意识日趋淡漠，变换工作也不向学校党组织留新的联系方式，甚至有些实习生党员与党组织失去联系。
3.首次面向社会，政治信念不够坚定
实习生党员从单纯的校园迈入复杂的社会，当他们承担起新的社会角色时，其思想和心态往往会产生较大的变化[2]。而社会上存在着一些不良的现象，尤其在医疗卫生行业，实习生党员不仅要面临生死离别，同时还要面对日益严重的医患矛盾。医闹、药代、红包等负面影响也影响着他们政治理想信念的树立。若得不到正确科学的引导和及时充分的教育，实习生党员很有可能发生认识偏差与思想动荡，严重的将直接影响其世界观、人生观、价值观的确立，影响医德医风的形成和职业素养的提升。一旦遇到生活和工作中的压力，容易出现让他们思想观念发生转变的现象，无法坚定自己的信念。
4.角色定位不清，心态不积极
实习生在医院不仅是学生的身份，他们被还医院、带教老师赋予了更多不同于学校的使命。很多实习生党员表示，刚进医院，无论劳动强度还是工作压力，都让他们无所适从[3]。实习生本身基础理论知识弱，医疗操作不够熟练，而病患对实习医生更缺乏信任，不愿接受缺乏经验的实习医生把自己当作“试验品”来诊治，这就使实习生真正的临床操作机会严重不够。作为学校同龄人中的“佼佼者”，这让他们经受巨大的心理落差。部分实习生党员在实习期间把党支部学习和组织生活放在次要位置，一心只想顺利毕业；更有甚者，认为自己已是学生党员，大学生涯已圆满完成，没必要再对党员义务与职责进行履行，放松了对自己的要求和对党组织纪律的遵守，对组织生活与党支部交流学习表现冷漠，严重影响学生党员先锋模范作用的发挥。
二、实习生党员教育管理存在问题
1.学生党员分散，支部活动难以开展
与学校相比，学生在实习阶段，不仅所处的地域分散，且实习单位众多，党员很难集中，学习讨论、支部会议、民主评议等支部活动难以开展。以某学院为例，2016年度实习生党员人数为19人，分散在11个实习单位。由于空间上的距离，实习生党员和入党积极分子的教育和管理不能较好进行。
2.缺乏有效的合作共管机制
医院对实习生教学和日常管理在科教科，医院党建管理在党办。医院对实习生的管理基本都由科教科负责，一般忙于实习生的临床教学和技能训练，学生的其他管理工作则显得力不从心。医院的各级党组织也主要负责本院职工党员的教育管理工作，对实习生党员管理采取不闻不问方式，实习生也不知道该联系哪个党组织，导致在学生党员管理上存在“真空地带”[4]。同时，实习生党员管理机制不健全，定位不明确，实习生党员日常实习事务繁杂，不能很及时地学习党的路线方针和理论知识，使得实习生党员不能有效地发挥先锋模范作用。
3.学校对实习生党员教育管理的重要性认识不足
绝大部分的高校都是高度重视教学工作，而把学生工作摆在了次要的位置，严重地影响了实习生党员工作的有效开展。学校党务部门对实习生党员重视不够，学生在实习单位时，其教育管理的主要责任还是由原有院系学生支部完成，由于人员的分散，从时间和空间上很难开展各项组织生活。所以理论学习、支部活动、组织生活等党内活动有时候没能及时通知实习生党员，仅靠学生自身开展组织活动，缺乏有效指导，导致教育不上层次，活动没有特色，这些都限制了对实习生党员的管理和监督。
4.实习生党员教育缺乏创新 实习生党员分布在各实习点，其生活、学习、工作的情况不仅不同于在校生党员，而且各个实习点、各个党员之间也是有差异的。很多学校无视这个实际情况，对他们还是以在校生党员的标准来要求，缺乏调动党员积极性的激励机制；在方式上还是停留在以学文件、读报纸、开大会的常规教育方法阶段，没有结合实习生工作特点来开展有针对性教育实践活动；入党积极分子、预备党员思想汇报还停留在形式上，与党员联系人书信联系，保持定期提交一份思想汇报；没有结合实习生分布在各实习点的实际情况采取有效的远程教育管理方式。
三、实习生党员教育管理探索
1.建立实习生党员教育管理队伍
针对实习生党员人数少，实习点分散的现状，我们以实习生所在城市为单位，组建流动党小组。聘任思想觉悟高、素质强的实习生党员担任党小组长和临时负责人，在实习生下点前，组织党小组长进行培训，制订党小组工作台账、实习生党员年度学习计划和实践活动指南，并建立學生党员QQ群，定期将相关学习材料发送到各实习生党员手中。安排一名辅导员专门负责实习生党员日常管理，伴随实习生下点后定期检查实习点，安排党员教师奔赴各流动党小组，及时了解各实习生党员思想状况，指导实习生党建活动，并开展送党课到实习点的活动。
2.创新实习生党员教育培训方式方法
组织生活活动内容与实习岗位相适应，结合今年“两学一做”主题教育活动来开展实习生党员的思想政治教育，除完成规定动作外，结合医疗卫生行业，与实习生实习和今后就业岗位相联系。以医德医风教育为重点，以卫生行业典型人物事例来吸引和凝聚实习生党员。结合专业特点和优势，积极开展党日活动和服务社会、服务病患的实践活动，利用休息日时间开展导医服务，针对病区困难病患，采取一对一帮扶等实践活动，在广大实习生中树立先锋模范作用。组织生活的形式应力求灵活多样、生动活泼、富有实效，在坚持理论学习的同时，增强党员组织生活的实践性。从党建与育人相互促进的角度，引入理论学习、时事评论、学术研讨、社会调研和职业规划等内容，针对医疗卫生行业热点问题展开讨论，使组织生活与实习生业务学习相统一、互相促进。
3.建立实习生党员网络教育平台
通过新媒体技术应用，突破空间限制，缩短学校党组织与实习生党员的时空距离，使实习生党员能便捷地与党组织进行沟通管理。二级学院网站设置党建工作专题网页，开辟形式多样的党建专栏，及时将国内外的政治、经济和社会信息上传、更新。通过实习生党员浏览网页自习，实现党内的基本信息共享以及正确的舆论导向，从而强化实习生党员的党性意识。建立党建微信群、QQ群、微信公众号，定期向实习生党员推送时政热点、理论学习内容，实习生党员也会及时地将他们的学习心得、观点看法通过网络传递回来。
4.创建实习生党员协同管理机制
与在校生党员不同，学校无法时刻掌握实习生党员的全部信息。而且，仅凭学校单方面的教育，所取得的效果并不尽如人意。要做好实习生党员的教育管理工作，还需要工作单位的协助。因此，学校党组织要加强与学生实习单位的沟通协调，取得实习单位对实习生党员工作的大力支持，与实习单位建立实习生党员共管机制，委托实习单位的党支部临时代管实习期间学生党员党建工作，构建托管机制，共同承担实习生党员的教育管理工作[5]。学校学生党支部通过走访、电话、信函等方式与实习单位的党组织建立联系，定期沟通。彼此间及时交流信息，了解实习生党员在实习单位的表现，寻求适合学生党员实际情况的教育管理方式，协助实习单位开展党建工作。
高校实习生党员的教育管理是学校党建工作的重要内容。高校党组织要根据实习生党员的特点，不断探索实习生党员管理教育工作中的新方法、新手段，创新管理方式，多管齐下，才能收到实效，开创高校党建工作的新局面。
参考文献：
周 洁.高职院校实习期学生党员的教育与管理研究.辽宁教育行政学院学报，2010，27（8）：62—64.
覃海逢.高校实习生党员教育管理的思考.长春理工大学学报，2012，（8）：15—16.
汤亚玲.浅析医学院校实习生党员教育管理的影响因素.时代教育，2012，（11）：88.
宋 伟，李 钧.临床实习生党支部建设的现状与对策.中国市场，2012，（18）：101—102.
周 烁.实习生党员教育管理的现状与对策.学校党建与思想教育，2010，（19）：31—32.