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通过对中职学生学业自我妨碍的研究以及相关文献的查阅,编制了适用于评定中职学生学业自我妨碍倾向的量表。对量表统计分析后表明：自我妨碍主要包括情绪拖延、自我效能、推卸责任和促进干扰四个维度,量表具有较好的信度和效度。
中职学生学业自我妨碍量表的编制及结构探索
【摘 要】
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通过对中职学生学业自我妨碍的研究以及相关文献的查阅,编制了适用于评定中职学生学业自我妨碍倾向的量表。对量表统计分析后表明：自我妨碍主要包括情绪拖延、自我效能、推卸
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区教育局教科所
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2017年27期
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