【摘 要】
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负数是小学数学系统知识的一部分.学生在学习了整数、分数、小数之后,再认识负数,可以运用类比的方法去学习负数的相关知识.但是,在练习中发现学生对负数知识的掌握依然不牢固,尤其是有关负数位置的确定方法.经过研究,发现学生对负数概念在现实生活中的实际意义掌握不牢,脱离了生活实例去应用负数知识、练习负数习题.笔者重新审视教材,深入了解学生的学习困难,从负数的概念意义、负数之间的大小关系和数直线上负数的顺序定位三个角度,去分析问题的原因,探究解决问题的策略.
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负数是小学数学系统知识的一部分.学生在学习了整数、分数、小数之后,再认识负数,可以运用类比的方法去学习负数的相关知识.但是,在练习中发现学生对负数知识的掌握依然不牢固,尤其是有关负数位置的确定方法.经过研究,发现学生对负数概念在现实生活中的实际意义掌握不牢,脱离了生活实例去应用负数知识、练习负数习题.笔者重新审视教材,深入了解学生的学习困难,从负数的概念意义、负数之间的大小关系和数直线上负数的顺序定位三个角度,去分析问题的原因,探究解决问题的策略.
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