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摘 要：随着社会的不断发展，我国现已步入信息化时代，随之高职院校思想政治教育中出现越来越多的问题，严重影响学生思想政治素质的提高。基于此，本文对高职院校思想政治教育问题进行深入研究，具有重要意义。
关键词：高职院校；思想政治教育；问题；有效性；提升路径
1.高职院校思想政治教育中存在的问题
1.1教师队伍的建设方面
部分老师尚未充分认识思想政治教育的重要性，教学方法过于单调目前，高职院校思想政治老师尚未充分认识到思想政治教育的重要性，教学方法过于单调。目前，大多数思想政治教育老师还是主要选用传统教学模式，即灌输式教学模式，导致学生在学习过程中处于被动接受状态，老师对学生的学习信息反馈、学习体验没有给予高度重视。另外，在整個教学过程中，老师并未和学生进行深入的学习交流和沟通，同时没有对互联网、视频等多媒体技术进行充分利用，大大降低教学的生动性和吸引力，进而大大降低学生对思想政治课学习的积极性，极易产生厌倦心理，严重降低思想政治课的教学质量和教学效果。
1.2学生主体方面
（1）部分高职院校学生的综合素质偏低，学习缺乏积极性因为当前我国高职院校所招的学生参差不齐，很多学生在中学阶段尚未深度开发学生的学习能力，同时因受多种因素的影响，如学生自我学习能力偏低、文化课基础较差等，大大降低了高职院校学生的综合素质。另外，针对高职院校开设的思想政治课程，很多学生对思想政治教育存在一定的认知偏差，个别学生甚至对于思想政治教育有抵制情绪，误认为思想政治教育就是理论性指数，实用性不强，学习缺乏积极性，一些学生在思想政治课堂中便常常出现多种不良表现，如旷课、迟到早退等。
（2）学生存在较为严重的心理问题高职学校招生是高考录取的最后批次，很多学生因为没有考入比较理想的高校，且需要承受越来越大的学习压力和就业压力，很多高职院校学生的自尊心遭受严重打击，自身情绪极易出现波动，如焦虑、迷茫、压抑等。另外，很多高职院校学生因素多元化思想文化的影响，严重影响自身正确人生观的形成，导致学生极易对思想政治教育产生抵触心理。
1.3思想政治教育课程与内容方面
（1）思想政治教育课程设计不够合理目前，我国高职院校思想政治教育课程过于理论化，和学生实际生活互相脱离。高职院校思想政治教育过于政治化，并未对学生的职业素养教育给予高度重视，另外，当前的思想政治教育理论知识没有和实际进行紧密相连，对理论知识的讲解过于重视，没有对学生思想政治教育的实践教学给予高度重视。思想政治教育教材内容落后于社会发展的步伐当前现行的思想政治教育教材内容过于老旧，更新速度缓慢，远远落后于社会发展步伐，对当前社会最新思想政治教育知识点并未大量涉及，导致学生的思政时代性的教学需求得不到满足。另外，当前现行的思想政治教育教学内容不够丰富，缺少实用性礼仪知识、美学知识、传统文化知识等，严重影响学生综合素质的形成。
2.高职院校思想政治教育问题的产生原因
第一，一些高职院校不够重视思想政治教育工作，包括教育教学投入精力、教学方法、教学目的等。第二，当前选用的思想政治教育模式不够合理和科学，思想政治教育远远落后于社会的发展步伐，教学内容和课程设计的更新速度过于缓慢，同时尚未不能够科学培训教室队伍。第三，很多高中院校思想政治教育老师都是兼职老师，而专职老师并未深入研究思想政治教育，学历偏低，另外，很多高职学生是因为高考落榜才选择就读高职院校，学生的整体素质水平比较低，进而不够重视思想政治教育，没有较高的自我思想政治觉悟。
3.高职院校思想政治教育有效性提升路径
3.1对高职院校思想政治教育保障机制进行完善
在高职院校领导的统一部署及领导下，高职院校应对全院校的教育资源进行有效整合，制定出有效的保障对策，以在整个教学活动中切实贯彻思想政治教育。第一，增强组织领导，对高职院校思想政治教育的教学目的和工作重要性进行确定；第二，对师资建设给予高度重视和优化，对高素质专业思想政治教育老师进行招聘引进，或者对高职院校现有师资队伍进行专业培训，对教学模式不断进行创新，为学生提供更多思想政治教育实践机会。第三，对思想政治教育考核评估体系进行改革调整，对学生综合素质测评信息全面进行，对老师思想政治教育教学方式进行监管，以有效提高思想政治教育的有效性和实践性。
3.2对思想政治教育的实效性给予高度重视，对思想政治教育观念进行创新
高职院校应对思想政治教育的实效性给予高度重视，对思想政治教育观念进行创新。高职院校在进行思想政治教育教学过程中，应做到以学生为主体，坚持以人为本，有效结合思想政治实践和理论教育，有效结合社会发展新形势和思想政治教育，能够保证思想政治教育的先进性。高职院校应着重培养学生的综合素质，提高学生思想政治教育学习的主动性和积极性。在实际教学活动中，高职院校应大力宣讲思想政治教育工作的作用和意义，以对老师教学的积极性进行有效提高，提高学生对思想政治教育的学习兴趣。对传统教学模式进行创新，进行多媒体教学或者翻转课堂教学，提高思想政治教育的趣味性，以培养出更多高政治素质的社会人才。
3.3对思想政治教育内容进行丰富，提高思想政治教育的实用性
针对高职院校思想政治课程教育方式，老师应对其进行改革涉及，同时对科教技术进行有效运用，对多种不同的网络教育教学资源进行充分利用，如QQ群、微博、微信公众号等，对思想政治教育工作进行有效辅导，以使思想政治教育工作变得更为灵活，对思想政治教育教学模式进行不断丰富，使其变得更为多元化，对思想政治教育覆盖率进行提高，对教育教学效果和质量进行提升。举办更多的社会实践活动，如思想政治宣讲会、社会公益活动、志愿服务的鞥，有效结合实际和理论知识，对思想政治教育内容进行优化，对学生的职业道德和认为素质不断进行培养和提高。
3.4主动占领网络思想政治教育阵地，充分利用网络加强对学生的思想疏导
在互联网知识技术发展高度普及的当今社会，上网络已成为现代学生学习生活中的重要组成部分，网络上的思想意识正深深影响着学生的思维模式和身心发展。高职院校要与时俱进，思想政治教育也要适应信息化的发展，充分利用网络的直观生动、联系便捷、交流畅通、自由度高、互动性强等特点，对学生的思想状态及时准确地了解，因势利导地开展工作。特别是高职院校的辅导员不要再守着老套的工作方式了，要主动抓住网络这一信息平台，在工作中利用QQ群、微信、博客、BBS等网络平台，这样可以使得信息快速传播、广泛涉及，及时解决问题。这样就可以做到深入学生当中，关注学生所关心的，及时把握他们的思想动态，积极有效地开展工作。
4.小结
随着社会的不断发展和进步，我国高职院校思想政治教育也应紧跟时代发展的步伐，保持与时俱进，不断改善、优化思想政治教育内容和教学模式，针对高职院校思想政治教育中出现的问题，应对其产生原因进行及时了解，以采取有效措施对其进行有效解决，思想政治教育目的、课程设计、教学内容等进行不断改革创新，对教学理念不断进行丰富，增强思想政治师资队伍的建设力度，提高思想政治交易的额实践性、有效性，紧密联系实际和理论知识，以为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]郭少军. 高职院校思想政治教育讲好中国故事的思考[J]. 现代职业教育，2017，（4）：308-309.
[2]张伟，朱嘉欣. 浅议互联网思维与高职院校思政课教学改革[J]. 辽宁高职学报，2016，（6）：45-47.
[3]李慧芬. 以创新思维探索高职院校思政课教学内容与方法改革[J]. 山东商业职业技术学院学报，2015，（3）：47-50.
[4]程辰. 高职院校大学生思政课程教学改革实践——案例教学法的应用[J]. 亚太教育，2015，（14）：77.
关键词：高职院校；思想政治教育；问题；有效性；提升路径
1.高职院校思想政治教育中存在的问题
1.1教师队伍的建设方面
部分老师尚未充分认识思想政治教育的重要性，教学方法过于单调目前，高职院校思想政治老师尚未充分认识到思想政治教育的重要性，教学方法过于单调。目前，大多数思想政治教育老师还是主要选用传统教学模式，即灌输式教学模式，导致学生在学习过程中处于被动接受状态，老师对学生的学习信息反馈、学习体验没有给予高度重视。另外，在整個教学过程中，老师并未和学生进行深入的学习交流和沟通，同时没有对互联网、视频等多媒体技术进行充分利用，大大降低教学的生动性和吸引力，进而大大降低学生对思想政治课学习的积极性，极易产生厌倦心理，严重降低思想政治课的教学质量和教学效果。
1.2学生主体方面
（1）部分高职院校学生的综合素质偏低，学习缺乏积极性因为当前我国高职院校所招的学生参差不齐，很多学生在中学阶段尚未深度开发学生的学习能力，同时因受多种因素的影响，如学生自我学习能力偏低、文化课基础较差等，大大降低了高职院校学生的综合素质。另外，针对高职院校开设的思想政治课程，很多学生对思想政治教育存在一定的认知偏差，个别学生甚至对于思想政治教育有抵制情绪，误认为思想政治教育就是理论性指数，实用性不强，学习缺乏积极性，一些学生在思想政治课堂中便常常出现多种不良表现，如旷课、迟到早退等。
（2）学生存在较为严重的心理问题高职学校招生是高考录取的最后批次，很多学生因为没有考入比较理想的高校，且需要承受越来越大的学习压力和就业压力，很多高职院校学生的自尊心遭受严重打击，自身情绪极易出现波动，如焦虑、迷茫、压抑等。另外，很多高职院校学生因素多元化思想文化的影响，严重影响自身正确人生观的形成，导致学生极易对思想政治教育产生抵触心理。
1.3思想政治教育课程与内容方面
（1）思想政治教育课程设计不够合理目前，我国高职院校思想政治教育课程过于理论化，和学生实际生活互相脱离。高职院校思想政治教育过于政治化，并未对学生的职业素养教育给予高度重视，另外，当前的思想政治教育理论知识没有和实际进行紧密相连，对理论知识的讲解过于重视，没有对学生思想政治教育的实践教学给予高度重视。思想政治教育教材内容落后于社会发展的步伐当前现行的思想政治教育教材内容过于老旧，更新速度缓慢，远远落后于社会发展步伐，对当前社会最新思想政治教育知识点并未大量涉及，导致学生的思政时代性的教学需求得不到满足。另外，当前现行的思想政治教育教学内容不够丰富，缺少实用性礼仪知识、美学知识、传统文化知识等，严重影响学生综合素质的形成。
2.高职院校思想政治教育问题的产生原因
第一，一些高职院校不够重视思想政治教育工作，包括教育教学投入精力、教学方法、教学目的等。第二，当前选用的思想政治教育模式不够合理和科学，思想政治教育远远落后于社会的发展步伐，教学内容和课程设计的更新速度过于缓慢，同时尚未不能够科学培训教室队伍。第三，很多高中院校思想政治教育老师都是兼职老师，而专职老师并未深入研究思想政治教育，学历偏低，另外，很多高职学生是因为高考落榜才选择就读高职院校，学生的整体素质水平比较低，进而不够重视思想政治教育，没有较高的自我思想政治觉悟。
3.高职院校思想政治教育有效性提升路径
3.1对高职院校思想政治教育保障机制进行完善
在高职院校领导的统一部署及领导下，高职院校应对全院校的教育资源进行有效整合，制定出有效的保障对策，以在整个教学活动中切实贯彻思想政治教育。第一，增强组织领导，对高职院校思想政治教育的教学目的和工作重要性进行确定；第二，对师资建设给予高度重视和优化，对高素质专业思想政治教育老师进行招聘引进，或者对高职院校现有师资队伍进行专业培训，对教学模式不断进行创新，为学生提供更多思想政治教育实践机会。第三，对思想政治教育考核评估体系进行改革调整，对学生综合素质测评信息全面进行，对老师思想政治教育教学方式进行监管，以有效提高思想政治教育的有效性和实践性。
3.2对思想政治教育的实效性给予高度重视，对思想政治教育观念进行创新
高职院校应对思想政治教育的实效性给予高度重视，对思想政治教育观念进行创新。高职院校在进行思想政治教育教学过程中，应做到以学生为主体，坚持以人为本，有效结合思想政治实践和理论教育，有效结合社会发展新形势和思想政治教育，能够保证思想政治教育的先进性。高职院校应着重培养学生的综合素质，提高学生思想政治教育学习的主动性和积极性。在实际教学活动中，高职院校应大力宣讲思想政治教育工作的作用和意义，以对老师教学的积极性进行有效提高，提高学生对思想政治教育的学习兴趣。对传统教学模式进行创新，进行多媒体教学或者翻转课堂教学，提高思想政治教育的趣味性，以培养出更多高政治素质的社会人才。
3.3对思想政治教育内容进行丰富，提高思想政治教育的实用性
针对高职院校思想政治课程教育方式，老师应对其进行改革涉及，同时对科教技术进行有效运用，对多种不同的网络教育教学资源进行充分利用，如QQ群、微博、微信公众号等，对思想政治教育工作进行有效辅导，以使思想政治教育工作变得更为灵活，对思想政治教育教学模式进行不断丰富，使其变得更为多元化，对思想政治教育覆盖率进行提高，对教育教学效果和质量进行提升。举办更多的社会实践活动，如思想政治宣讲会、社会公益活动、志愿服务的鞥，有效结合实际和理论知识，对思想政治教育内容进行优化，对学生的职业道德和认为素质不断进行培养和提高。
3.4主动占领网络思想政治教育阵地，充分利用网络加强对学生的思想疏导
在互联网知识技术发展高度普及的当今社会，上网络已成为现代学生学习生活中的重要组成部分，网络上的思想意识正深深影响着学生的思维模式和身心发展。高职院校要与时俱进，思想政治教育也要适应信息化的发展，充分利用网络的直观生动、联系便捷、交流畅通、自由度高、互动性强等特点，对学生的思想状态及时准确地了解，因势利导地开展工作。特别是高职院校的辅导员不要再守着老套的工作方式了，要主动抓住网络这一信息平台，在工作中利用QQ群、微信、博客、BBS等网络平台，这样可以使得信息快速传播、广泛涉及，及时解决问题。这样就可以做到深入学生当中，关注学生所关心的，及时把握他们的思想动态，积极有效地开展工作。
4.小结
随着社会的不断发展和进步，我国高职院校思想政治教育也应紧跟时代发展的步伐，保持与时俱进，不断改善、优化思想政治教育内容和教学模式，针对高职院校思想政治教育中出现的问题，应对其产生原因进行及时了解，以采取有效措施对其进行有效解决，思想政治教育目的、课程设计、教学内容等进行不断改革创新，对教学理念不断进行丰富，增强思想政治师资队伍的建设力度，提高思想政治交易的额实践性、有效性，紧密联系实际和理论知识，以为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]郭少军. 高职院校思想政治教育讲好中国故事的思考[J]. 现代职业教育，2017，（4）：308-309.
[2]张伟，朱嘉欣. 浅议互联网思维与高职院校思政课教学改革[J]. 辽宁高职学报，2016，（6）：45-47.
[3]李慧芬. 以创新思维探索高职院校思政课教学内容与方法改革[J]. 山东商业职业技术学院学报，2015，（3）：47-50.
[4]程辰. 高职院校大学生思政课程教学改革实践——案例教学法的应用[J]. 亚太教育，2015，（14）：77.