班里出了偷拿别人东西的学生，而且不好确定是谁。几次说教后，还是有人丢东西，同学们的学习和生活状态因此大受影响。思考了一段时间后，我决定用另一招。我开始给学生们大谈“小偷”(当然，不能在同学们面前使用这个词语)的种种“优秀”品质——
　　首先，执着。他们对钱财的那种执着精神，是不可比拟的。他们随时随地观察着别人的钱物，发现可以为我所用，即开始想方设法地据为己有。因为这事不能公开地做，所以，一时间不可能马上拿到，但又实在想尽快拿到。于是，几近殚精竭虑，甚至夜不能寐，也要把心爱的东西搞到手。这种不达目的誓不罢休的执着精神，实在“感人”。只是，用错了地方!这种劲头如果用在学习上——有一时解不开的题，夜里睡不着觉也要把答案做出来——决心要把书本上的知识“偷光”……如此，还会有不能掌握的知识吗?
　　其次，心理素质好。当你拿了别人一次东西的时候，老师说你别拿了，你仍然拿；当你看到丢了东西的同学那焦急、痛苦的样子时，你丝毫不为之所动，不为之罢手，你仍继续拿。如此心理素质实在过硬，换一句话说，就是“铁石心肠”。
　　再次，孝敬父母。拿了、用了别人的钱物，也就省了自己的钱物，自己的钱物实际上是父母长辈给的，也就等于给他们节约了开支，给他们分忧解难，这是一种“孝行”了。如此论来，偷拿别人的东西，也就是孝敬自己的父母。可惜，这种孝行人们非但不夸，反而要说你是给父母脸上“抹黑”。
　　“得到的是几元钱，失去的却是自己的人格。而且，一生都要背负良心的谴责，生活在他人或自己制造的心理阴影里……”
　　上面这段话，目的当然是让当事学生认识到事情的严重性，促其早日自新，但可能会造成很大的心理压力——这绝不是教育的初衷。所以，下面这段话就很有必要了。
　　“古人云，朝闻道，夕死可矣。俗语说，浪子回头金不换。因一念之差而做了错事的同学，请正眼看看自己吧。苦海无边，回头是岸，你的老师和同学正真诚地期待着你回来……”
　　以上这些意思，在渲染了几次之后，偷拿东西的事竟不再发生了。