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教学是一个“质疑―探索―释疑”的过程,只有提出质疑,才有主动探索的动力,进而加强教学的效果.因此,教师在教学过程中应该善于培养学生的问题意识,促进学生的学习兴趣,从而提升课堂教学效率.然而很多教师在教学过程中,未能掌握学生问题意识培养的相关技巧,出现课堂沉闷、学生提问积极性低等问题.
小学数学问题意识培养的策略
【摘 要】
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教学是一个“质疑―探索―释疑”的过程,只有提出质疑,才有主动探索的动力,进而加强教学的效果.因此,教师在教学过程中应该善于培养学生的问题意识,促进学生的学习兴趣,从而
【机 构】
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吉林省农安县红旗小学,吉林 农安,130200
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2015年33期
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