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摘要：手机是新时代的产物，一方面给我们的生活和学习带来了便利，一方面又在绑架着我们的生活。通过这次辩论赛的活动，我们是要认清手机的利与弊，合理使用手机，
关键词：利与弊；辩论赛；论点；自制力
随着手机的普及，人手一机基本成了学生们入学的标配。内存，像素都是手机的卖点，也是学生们追求的功能。但手机是一个矛盾的物体！一方面我觉得没收孩子们的手机不可取。但不收，他们这个年纪很容易迷失在手机里。在开学一个多月后的一天，我终于抓住了一个机会。晚自修的时候我们班的小说迷林同学终于熬不住拿出了手机，开始看小说。逮住这个机会，让小说迷开始阐述手机的利与弊，再次强调上课时间是不允许玩手机的。林同学用洋洋洒洒的优美文笔阐述了手机的利与弊，文采好得让我惊奇，喜出望外之际，恰逢学校在举办辩论赛，作为新生的他们跃跃欲试。太好了，就这个机会，让大家都参与进来。先来一场班级辩论赛，主题就是——手机的利与弊！
我把主题写在黑板上，让每个同学自己选择手机是有利的还是不利的，选择手机有利的同学比较多。思考了一下，要想让每个同学都参与进来，最好的办法就是每个同学都写一份能阐述自己观点的文字，至少一页文学稿纸，然后分小组，手机有利队两组，手机不利队两组，各分成一队和二队，然后来初赛和决赛，手机有利一队PK手机不利二队，手机有利二队PK手机不利一队，然后让胜出的队再来一场终极PK。我按捺不住自己喜悦的心情，把安排一一布置了下去。
同学们没有辩论赛的活动经验，恰逢在我们主题班会推进的过程中，学校的辩论赛正在如火如荼地进行着，班级四位学生代表踊跃上阵参赛，虽然一路走来以失败告终，但初生牛犊不怕虎，四位同学把规则可是学得清清楚楚，后面还一路观看到学校的终极PK。规则学好之后，我们根据每位同学写的论证材料和演讲情况选出了每隊的辩论代表和组长，每队选取四位同学，四位同学将小组内的材料予以汇总，整理论点，准备参赛。
第一场的初赛定在周五开场。但在周四的时候，我突然接到了一个通知要在周五外出开会一天，这样的一个意外让我措手不及，一边是工作的安排，一边是班级学生活动的开展，怎样才能兼顾呢？我决定第一场初赛让学生自己来组织完成。在周五前又把辩论赛的流程和同学们再一次梳理了一遍。在忐忑不安中，周五如约而来，我外出开会，同学们周五下午正常的活动。三点的时候我的手机响了起来，是班长和团支书发来的前方战况，一切正常，辩论赛正方手机有利二队和反方手机不利二队从四个队中脱颖而出，这个结果完美，决赛丝毫不受影响。回校后，我了解了整个初赛的情况，又和同学们一起开始做初赛的总结。大家一致认为，在辩论中很容易会被对方带偏，从而忘记自己的论证观点！我们从辩论中找出观点被对方带偏的原因，及时进行总结，整理出回答技巧和方法。这样我们全班开展了第二次的探讨：手机是有利的还是不利的。在每一次的探讨中，也是提高他们自我认识的时候，看清手机的利与弊这才是这次辩论赛活动的关键，并要落实到自己的行动中去。
又一个周五的班会课，第二次的决赛明显感觉到同学们凝重的气氛，我打开电脑和投影，再看一下同学们对阵的战场，PK的气氛一下子被调动了起来。不管是出场的辩论选手还是台下的观众们，抑或是我们的裁判们，大家都全神贯注等待着我的一声令下。
辩论选手们的一番自我介绍后，激烈的比赛就开始了。正方一辩的开场陈述说手机的利大于弊，一下子就给反方抓住了错误进行了强有力的反驳，将手机的弊端一一进行了罗列，一出场，反方的气势一下子就盖过了正方。到了第二个环节，一对一攻辩环节，正方三辩向反方三辩提问：手机的基本作用是打电话，那些说手机不利的是没有正确使用手机。反方三辩迅速驳回：只有手机能通话吗？座机也可以打电话，手机只会带来更多的诱惑。正方三辩：这就得靠自制力了，但这并不能说明弊大于利。正反两方又围绕自制力开展了一段辩论，有点小跑题，今天的辩论主题不是自制力的问题，而是手机的利与弊！还好在主持人的“时间到”中跑题结束。第三环节，攻辩小结，双方二辩都总结了一些问题，很明显正方二辩总结的不够全面，反方却总结的合情合理。第四个环节，自由攻辩，最精彩的环节，双方的辩手都很厉害，但在过程中，正方的气势弱了一点，用时比反方少了很多，以至于反方时间到了，正方还有一段时间，这段时间他们没有合理分配好，出现了点混乱。最后的总结陈词，反方的总结提出种种弊大于利的观点，辩手表述过程中幽默风趣的语言一下子把大家都逗乐了；正方的总结提出利大于弊，但辩手表述上没有反方流畅幽默，裁判和观众心中的天平一下子全偏在了反方。
活动在一片热烈的掌声中结束了，最后反方：手机不利队获胜。两队辩论选手精彩的辩论赢得了同学们一阵又一阵的掌声，也让我在活动中看到了同学们优秀的活动策划和组织能力。在辩论赛结束后，我又和大家一起进行了活动总结，让每个同学了解，对于手机这样一个新时代的产物，我们不能一味地唾弃它，也不能一味地依赖它，要认清手机利弊的两面性。手机是一把双刃剑，一方面给我们的生活和学习带来了便利，一方面又在绑架着我们的生活。从这次辩论赛中，我们更是要认清手机的利与弊，合理使用手机，让手机成为我们学习和生活的小帮手。
参考文献：
[1]丁钢著.教育与日常实践[J].北京：教育研究，2004年第2期.
[2]曹长德著.当代班级管理引论[J].中国科学技术出版社，2005.
[3]林崇德著.教育的智慧[J].开明出版社，1999.
作者简介：
李娟，江苏省常州市，常州铁道高等职业技术学校 轨道交通系。
关键词：利与弊；辩论赛；论点；自制力
随着手机的普及，人手一机基本成了学生们入学的标配。内存，像素都是手机的卖点，也是学生们追求的功能。但手机是一个矛盾的物体！一方面我觉得没收孩子们的手机不可取。但不收，他们这个年纪很容易迷失在手机里。在开学一个多月后的一天，我终于抓住了一个机会。晚自修的时候我们班的小说迷林同学终于熬不住拿出了手机，开始看小说。逮住这个机会，让小说迷开始阐述手机的利与弊，再次强调上课时间是不允许玩手机的。林同学用洋洋洒洒的优美文笔阐述了手机的利与弊，文采好得让我惊奇，喜出望外之际，恰逢学校在举办辩论赛，作为新生的他们跃跃欲试。太好了，就这个机会，让大家都参与进来。先来一场班级辩论赛，主题就是——手机的利与弊！
我把主题写在黑板上，让每个同学自己选择手机是有利的还是不利的，选择手机有利的同学比较多。思考了一下，要想让每个同学都参与进来，最好的办法就是每个同学都写一份能阐述自己观点的文字，至少一页文学稿纸，然后分小组，手机有利队两组，手机不利队两组，各分成一队和二队，然后来初赛和决赛，手机有利一队PK手机不利二队，手机有利二队PK手机不利一队，然后让胜出的队再来一场终极PK。我按捺不住自己喜悦的心情，把安排一一布置了下去。
同学们没有辩论赛的活动经验，恰逢在我们主题班会推进的过程中，学校的辩论赛正在如火如荼地进行着，班级四位学生代表踊跃上阵参赛，虽然一路走来以失败告终，但初生牛犊不怕虎，四位同学把规则可是学得清清楚楚，后面还一路观看到学校的终极PK。规则学好之后，我们根据每位同学写的论证材料和演讲情况选出了每隊的辩论代表和组长，每队选取四位同学，四位同学将小组内的材料予以汇总，整理论点，准备参赛。
第一场的初赛定在周五开场。但在周四的时候，我突然接到了一个通知要在周五外出开会一天，这样的一个意外让我措手不及，一边是工作的安排，一边是班级学生活动的开展，怎样才能兼顾呢？我决定第一场初赛让学生自己来组织完成。在周五前又把辩论赛的流程和同学们再一次梳理了一遍。在忐忑不安中，周五如约而来，我外出开会，同学们周五下午正常的活动。三点的时候我的手机响了起来，是班长和团支书发来的前方战况，一切正常，辩论赛正方手机有利二队和反方手机不利二队从四个队中脱颖而出，这个结果完美，决赛丝毫不受影响。回校后，我了解了整个初赛的情况，又和同学们一起开始做初赛的总结。大家一致认为，在辩论中很容易会被对方带偏，从而忘记自己的论证观点！我们从辩论中找出观点被对方带偏的原因，及时进行总结，整理出回答技巧和方法。这样我们全班开展了第二次的探讨：手机是有利的还是不利的。在每一次的探讨中，也是提高他们自我认识的时候，看清手机的利与弊这才是这次辩论赛活动的关键，并要落实到自己的行动中去。
又一个周五的班会课，第二次的决赛明显感觉到同学们凝重的气氛，我打开电脑和投影，再看一下同学们对阵的战场，PK的气氛一下子被调动了起来。不管是出场的辩论选手还是台下的观众们，抑或是我们的裁判们，大家都全神贯注等待着我的一声令下。
辩论选手们的一番自我介绍后，激烈的比赛就开始了。正方一辩的开场陈述说手机的利大于弊，一下子就给反方抓住了错误进行了强有力的反驳，将手机的弊端一一进行了罗列，一出场，反方的气势一下子就盖过了正方。到了第二个环节，一对一攻辩环节，正方三辩向反方三辩提问：手机的基本作用是打电话，那些说手机不利的是没有正确使用手机。反方三辩迅速驳回：只有手机能通话吗？座机也可以打电话，手机只会带来更多的诱惑。正方三辩：这就得靠自制力了，但这并不能说明弊大于利。正反两方又围绕自制力开展了一段辩论，有点小跑题，今天的辩论主题不是自制力的问题，而是手机的利与弊！还好在主持人的“时间到”中跑题结束。第三环节，攻辩小结，双方二辩都总结了一些问题，很明显正方二辩总结的不够全面，反方却总结的合情合理。第四个环节，自由攻辩，最精彩的环节，双方的辩手都很厉害，但在过程中，正方的气势弱了一点，用时比反方少了很多，以至于反方时间到了，正方还有一段时间，这段时间他们没有合理分配好，出现了点混乱。最后的总结陈词，反方的总结提出种种弊大于利的观点，辩手表述过程中幽默风趣的语言一下子把大家都逗乐了；正方的总结提出利大于弊，但辩手表述上没有反方流畅幽默，裁判和观众心中的天平一下子全偏在了反方。
活动在一片热烈的掌声中结束了，最后反方：手机不利队获胜。两队辩论选手精彩的辩论赢得了同学们一阵又一阵的掌声，也让我在活动中看到了同学们优秀的活动策划和组织能力。在辩论赛结束后，我又和大家一起进行了活动总结，让每个同学了解，对于手机这样一个新时代的产物，我们不能一味地唾弃它，也不能一味地依赖它，要认清手机利弊的两面性。手机是一把双刃剑，一方面给我们的生活和学习带来了便利，一方面又在绑架着我们的生活。从这次辩论赛中，我们更是要认清手机的利与弊，合理使用手机，让手机成为我们学习和生活的小帮手。
参考文献：
[1]丁钢著.教育与日常实践[J].北京：教育研究，2004年第2期.
[2]曹长德著.当代班级管理引论[J].中国科学技术出版社，2005.
[3]林崇德著.教育的智慧[J].开明出版社，1999.
作者简介：
李娟，江苏省常州市，常州铁道高等职业技术学校 轨道交通系。