班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关，学校的教育指令，要通过班主任在学生中执行，班主任是执行校长指令的中坚。实践证明，保证学校教学秩序正常化的基本力量是班主任。因此，班主任工作在学校工作中占有非常重要的地位，是学校工作的基石。那么，怎样才能做好班主任工作呢？
　　一、学校要明确班主任任用标准。
　　学校要明确班主任任用标准，尤其是在小学，要大胆任用年轻教师当班主任。我校现有30个班级，班主任中45岁左右的有5人，剩下的都是年轻班主任。学校大胆任用了年轻班主任，年轻教师思维活泼，有的本身就是一个大孩子，更容易让孩子们产生和“哥哥姐姐” 一起做游戏的愿望，跟孩子打成一片就成了轻而易举达到的目的。王燕班主任就是经常在课外活动时间和学生一起活动，增进师生的情感，有利做好学生的思想工作。他们有正确的教育思想，热爱自己从事的事业，对待教学工作有强烈的责任感，爱自己的每个学生。杜海英班主任当她没课时总要到班上看看，了解班里的情况，在他的严格要求下班风很好。周铭是个低年级教师，她当班主任关心学生从细节做起，平时留意学生的一举一动。对犯错误的学生多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。这是“敬”和“畏”的最佳结合，是最持久、最有效、最好的状态。
　　二、学校要加强班主任队伍建设。
　　年轻的班主任工作热情，积极肯干，但总缺乏经验，没有较系统的理论指导自己的实践，因此对年轻班主任要不断加强学习。
　　1．“没有最好，只有更好”，班主任管理永无止境。要提升班主任的管理水平和艺术，就需要班主任与时俱进，不断提升自身的素质，不断给自己注入源头活水，为自己充电。这就要求班主任要放眼校外，博览群书，大胆吸收先进的管理和独到的做法，并嫁接和应用到自己的日常班级管理中去。学校为班主任订阅一本《辅导员》杂志。让他们有空就学习，它可开阔班主任的眼界，激发班主任的管理灵感，对于好的经验可以有选择地移植和运用到自己的管理中去，以提高自己的管理水平，提升管理档次。
　　2．虚心向有经验的班主任学习。经验丰富的班主任优秀的育人方法得益于长期实践的积累，新班主任要想处理好班级事务就必须认真学习经验，眼观六路、耳听八方，以心传心，全方位地学习经验，积累经验。学习他们崇高的师德。班主任们正是学生自身道德完善的榜样。作为新班主任要培养德才兼备的学生，我们就必须从各方面学习老班主任的品德，人格，完善自己的师德修养。老班主任在面对学生和各种问题时总能用不同但行之有效的方法去解决问题。这样的方法往往能事半功倍。作为新班主任，学习各种方法，学会面对各种情况是我们走向成熟的重要一步。
　　3．搭建平台，展示交流，帮助年轻班主任解决问题。为提高班主任组织、管理、教育能力，学校适时搭台铺路，为班主任提供更多的锻炼和展示机会。学校经常召开班主任座谈会，教师针对班级管理过程当中的问题，进行探讨、研究。特别是年轻班主任要提出工作中的难题，让大家探头。学校可跟片区兄弟学校交流。还要组织班主任积极参加上级组织开展的各项活动，为班主任提供更多的交流机会。本学期学校为了开阔班主任的眼界，组织班主任到市外考察学习，开阔视野，增进见识，提高班主任的管理能力。
　　4．学会创新，展示能力。当前改革开放年代，没有多少是固定现成的东西，很多需要我们摸着石头过河，大胆创新，走出一条属于你自己的道路。魏书生曾说:“一件事至少要有100种做法,这样才能有所创新。”创新是一种智慧,这种智慧在日常工作中积淀,而班主任工作尤其需要有智慧的创新。 纵观那些著名教育家的教育思想,无不闪烁着睿智的光芒。死板照搬，死记硬背对自己工作是相当累的，要对工作中出现的问题随机应变作出大胆的处理，显现自己能力。
　　5．工作之余善于总结。学校发给每个班主任的工作手册，设计比较完整，工作过程要认真填写。自己也要写日记，只有总结，积累材料才有不断的进步。新班主任的实践不会是一帆风顺的，或因情况不同而南桔北枳，或因功力欠缺而未达火候。这个时候就需要我们对之前的实践进行总结分析，同老师一起探讨，向老班主任咨询解决问题的方法，寻找改进的对策，以期在以后的实践中达到预期的目标。
　　三、学校要细化优胜班级的评比，增强班主任的责任感。
　　班主任工作的好和坏直接表现在班级的精神风貌上，班级的评比不但能给学生增添荣誉感，而且对班主任也产生一种无形的压力，压力产生动力，迫使他们去积极工作。我校的班级评比还存在很多不完整的地方，必须再细化。现有的学生会检查是可以的，从卫生、早操迟到、班级黑板报等，政教处对重大违纪违规学生的扣分合理。目前的课堂纪律登记存在弊端，应加大改进。如增加值日领导巡班检查登记，班级纪律委员登记。对班级的评比还应包括学生宿舍的情况登记，是否考虑把成绩纳入班级评比之中，这样能够全面评估一个班级的整体情况了。
　　四、学校要完善制度、健全政策激励机制。
　　考核激励，建立班主任工作量化考核制度。当加大班主任工作考评的权重，实行定量、定性分析，把每位班主任工作实绩，作为评选优秀班主任、职称评定、评先评优、择优聘任、奖金分配的主要依据，后备干部培养等工作，从政策上向班主任倾斜。制度是工作的依据和准则，制度使队伍建设的管理更加有序、有效。良好的工作机制是促进班主任工作规范运作的重要保证。为了实现对班主任工作的长效管理，教育必须把建章立制、完善机制作为重点工作，逐步建立健全了相互联系、相互配套、协调发展的班主任工作机制，确保工作的长效性。使班主任工作成为学校“热门活”和“抢手活”。
　　总之，学校只有建立科学合理的班主任的培养和任用制度，始终把如何培养班主任、造就一支适应21世纪教育需要的高素質的班主任队伍作为一件大事来抓，才能促进班主任整体素质的提高，从而促进学校办学水平和办学效益的不断提升。