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摘要：随着我国社会主义的进步，以及我国科学发展观的提出，传统的教学方法已不能够适应时代的潮流。小学语文教育作为小学教育的一个重要部分，是培养学生创造性的科目，更是首当其冲的要求创新语文教学方法，提升课堂效率。本文针对创新语文教学，提出几点建议。
关键字：小学语文；创新；教学；效率
前言：
语文课程是小学生学习的主要课程之一。语文可以开发学生大脑，培养学生创新意识和创新精神。创新语文教学，提高课堂效率。有利于努力培养更为有创新能力的人才，为我国的科学发展观奠定人才基础。
一、创新语文教学的含义
对于小学语文教学的创新来说，主要是指学生个体的创新。小学生的创新能力是指在学校过程当中表现出来的创新意识，在面对新的问题时，能够有创造性的解决问题，培养小学生的独立，自主，和主动能力，这就是在为小学生未来的创造力做准备。
由此可见，创新小学语文教学的含义就是老师引导学生正确的理解，运用和累计所学的汉字，在对学生进行听说读写练习的过程当中，培养学生的创新意识。语文教学的核心目标就是能够让学生独立自主的去运用所学的知识。只有明确了小学语文教学的含义，才能有目标的去创新小学语文教育，提升课堂的效率。
二、创新语文教学的方法
传统的教学方法主要是老师以课本为中心，枯燥乏味的讲给学生听，学生只是单纯的听着，整个课堂没有生机，不能够激起学生学习的动力。但是随着我国教育改革的深入，越来越需要有突破原有的教学模式，构建新型课堂。在新型课堂当中，学生往往会有浓厚的学习兴趣，有着极高的创造力和思维性，这是小学语文教学当中特别需要的，也是培养学生创新意识的关键所在。谈到具体的创新语文教学，有以下几点。
1、弘扬人文精神，培养创新意识
传统的课堂教育主要是老师来讲，学生来听。语文老师教授的知识，主要是讲解课文的作者，背景，结构，中心思想和写作结构，学生也是听说理解。这样的教学方法，让学生没有探索的空间，不能够达到真正的，课文想要教授学生的东西。例如《丰碑》一文，主要是教育学生确立革命思想和创造革命志向。然而，在老师的讲解下，知识单纯了认识了生字，了解了作者，却错失了课文最为宝贵的内容。
创新语文课堂，应该将学习的主动权交给学生。要学生自己去探讨课文，深刻的有创造性的理解课文当中的含义。教师的创造性会影响学生的创造性，因此，在课堂之上，老师可以通过提出创造性的课文探索方法来激发学生的创造力和探索能力。富有创新意识的教学方法促使学生激发创新的欲望。
教师可以通过提出疑问，来让学生思考答疑。这样方法是引发学生探究兴趣，培养学生创新思维的有效手段。他促使学生从消极的面对问题到积极的寻找解决问题的方法。但是教师应当注意的是，所提出的问题，应当是新颖别致，富有创造性的问题，让学生有兴趣去谈论探索。
将教师提出问题的创新方法更进一步的考虑，应当让学生自己去设置问题，自己去解决问题。鼓励学生大胆的发现问题。只有有了创新性的问题，才能有创造性的解决问题。对于学生提出的不着边际的问题，教师也应该首先鼓励学生积极探索的精神。给学生一个轻松的学习环境，促使学生形成创新意识。
2、尊重学生个性，激发学生创新精神
个性是指一个人有一定倾向性的心理特征的综合。个性会影响人的行为和内心活动，所以，个性被认为是人类心理行为的动力来源。对于小学生来说，天性还未遭到严重的破坏，他们的行为和学习更受个性的影响。个性会促使学生朝着某个目标前进，这一过程会使学生的创新意识转变为创新能力。创新精神是一种大胆怀疑，敢于否定前人的批判精神，不怕困难，勇于探索的拼搏和冒险精神。要拥有创新精神，是没有个性的人做不到的，因此，要培养学生的创新精神，就必须尊重学生的个性发展。
小学语文课本当中的课文，都是编者精选的，其中凝聚的作者的思想和感情，向学生展现一幅幅生动的画面。在语文教学当中，可以通过让学生演绎的方式，参与到课文情境当中，让学生同喜同悲，产生感情共鸣。通过这种方式可以让学生更为深刻的理解课文的内在含义。
为课堂创造一个轻松和谐的学习氛围，有利于学生的智力得到有效的发挥，他们的个性也能够得到充分的展示。教学过程当中，通过老师的引导，营造良好的教学氛围，让学生沉浸其中，激发创新灵感，发挥创新能力。陶行知新生曾经针对小学生的教育，说过“六大解放”：解放头脑，解放嘴巴，解放双手，解放时间，解放空间。能够做到这六大解放，学生们才会敢说敢做，语文课堂才能充满乐趣，这样学生就会对语文产生兴趣，创新的培养也就容易的多了。
3、重视实践，转化创新意识。
传统的小学教育方法偏向于教授知识，对于实践运用所做的不是很多，学生接受知识大部分都是被动接受。这样学到的知识大部分都容易被遗忘，没有实际的意义。只有将知识运用到实践当中，学生的创新意识才能转化为创新能力。
重视实践，对于语文教学来说，应当在作为课当中减少限制，让学生勇敢大胆的发挥创新意识。作文是一种需要创造性的活动，教师在作文课上应该考虑到现在的小学生思维活跃，情感丰富等问题，理解他们对未来的美好向往。减少对他们在写作方法上的限制，鼓励他们写出自己的心声。学生在写作文的过程当中不仅实践了知识，也将创新意识转化为了创新能力。这就实现了语文教学的最终目的。
除开作文课程，也应该多多开展形式新颖的语文活动，例如读书活动月，创建图书角，举办辩论赛等。在开展活动的过程当中，让学生参与实践，转化创新意识。
结语：
我国的小学教育的创新和实践工作还处在刚刚开始的阶段，在未来的教学工作当中，所有的教育工作者都应该积极参与，改变教学观念，认真的研究探讨，努力创新语文教学，注重学生的精神教育，培养学生的创造能力。
参考文献：
[1]. 姜梅.小学语文课堂创新教学的浅探[J].科学大众.2009(07)
[2]. 杨晓琳.新课程背景下小学语文有效课堂教学[J].小学时代(教育研究).2010(04)
[3]. 周立鳳.如何在小学语文教学中融入创新理念[J].时代教育(教育教学).2010(03)
关键字：小学语文；创新；教学；效率
前言：
语文课程是小学生学习的主要课程之一。语文可以开发学生大脑，培养学生创新意识和创新精神。创新语文教学，提高课堂效率。有利于努力培养更为有创新能力的人才，为我国的科学发展观奠定人才基础。
一、创新语文教学的含义
对于小学语文教学的创新来说，主要是指学生个体的创新。小学生的创新能力是指在学校过程当中表现出来的创新意识，在面对新的问题时，能够有创造性的解决问题，培养小学生的独立，自主，和主动能力，这就是在为小学生未来的创造力做准备。
由此可见，创新小学语文教学的含义就是老师引导学生正确的理解，运用和累计所学的汉字，在对学生进行听说读写练习的过程当中，培养学生的创新意识。语文教学的核心目标就是能够让学生独立自主的去运用所学的知识。只有明确了小学语文教学的含义，才能有目标的去创新小学语文教育，提升课堂的效率。
二、创新语文教学的方法
传统的教学方法主要是老师以课本为中心，枯燥乏味的讲给学生听，学生只是单纯的听着，整个课堂没有生机，不能够激起学生学习的动力。但是随着我国教育改革的深入，越来越需要有突破原有的教学模式，构建新型课堂。在新型课堂当中，学生往往会有浓厚的学习兴趣，有着极高的创造力和思维性，这是小学语文教学当中特别需要的，也是培养学生创新意识的关键所在。谈到具体的创新语文教学，有以下几点。
1、弘扬人文精神，培养创新意识
传统的课堂教育主要是老师来讲，学生来听。语文老师教授的知识，主要是讲解课文的作者，背景，结构，中心思想和写作结构，学生也是听说理解。这样的教学方法，让学生没有探索的空间，不能够达到真正的，课文想要教授学生的东西。例如《丰碑》一文，主要是教育学生确立革命思想和创造革命志向。然而，在老师的讲解下，知识单纯了认识了生字，了解了作者，却错失了课文最为宝贵的内容。
创新语文课堂，应该将学习的主动权交给学生。要学生自己去探讨课文，深刻的有创造性的理解课文当中的含义。教师的创造性会影响学生的创造性，因此，在课堂之上，老师可以通过提出创造性的课文探索方法来激发学生的创造力和探索能力。富有创新意识的教学方法促使学生激发创新的欲望。
教师可以通过提出疑问，来让学生思考答疑。这样方法是引发学生探究兴趣，培养学生创新思维的有效手段。他促使学生从消极的面对问题到积极的寻找解决问题的方法。但是教师应当注意的是，所提出的问题，应当是新颖别致，富有创造性的问题，让学生有兴趣去谈论探索。
将教师提出问题的创新方法更进一步的考虑，应当让学生自己去设置问题，自己去解决问题。鼓励学生大胆的发现问题。只有有了创新性的问题，才能有创造性的解决问题。对于学生提出的不着边际的问题，教师也应该首先鼓励学生积极探索的精神。给学生一个轻松的学习环境，促使学生形成创新意识。
2、尊重学生个性，激发学生创新精神
个性是指一个人有一定倾向性的心理特征的综合。个性会影响人的行为和内心活动，所以，个性被认为是人类心理行为的动力来源。对于小学生来说，天性还未遭到严重的破坏，他们的行为和学习更受个性的影响。个性会促使学生朝着某个目标前进，这一过程会使学生的创新意识转变为创新能力。创新精神是一种大胆怀疑，敢于否定前人的批判精神，不怕困难，勇于探索的拼搏和冒险精神。要拥有创新精神，是没有个性的人做不到的，因此，要培养学生的创新精神，就必须尊重学生的个性发展。
小学语文课本当中的课文，都是编者精选的，其中凝聚的作者的思想和感情，向学生展现一幅幅生动的画面。在语文教学当中，可以通过让学生演绎的方式，参与到课文情境当中，让学生同喜同悲，产生感情共鸣。通过这种方式可以让学生更为深刻的理解课文的内在含义。
为课堂创造一个轻松和谐的学习氛围，有利于学生的智力得到有效的发挥，他们的个性也能够得到充分的展示。教学过程当中，通过老师的引导，营造良好的教学氛围，让学生沉浸其中，激发创新灵感，发挥创新能力。陶行知新生曾经针对小学生的教育，说过“六大解放”：解放头脑，解放嘴巴，解放双手，解放时间，解放空间。能够做到这六大解放，学生们才会敢说敢做，语文课堂才能充满乐趣，这样学生就会对语文产生兴趣，创新的培养也就容易的多了。
3、重视实践，转化创新意识。
传统的小学教育方法偏向于教授知识，对于实践运用所做的不是很多，学生接受知识大部分都是被动接受。这样学到的知识大部分都容易被遗忘，没有实际的意义。只有将知识运用到实践当中，学生的创新意识才能转化为创新能力。
重视实践，对于语文教学来说，应当在作为课当中减少限制，让学生勇敢大胆的发挥创新意识。作文是一种需要创造性的活动，教师在作文课上应该考虑到现在的小学生思维活跃，情感丰富等问题，理解他们对未来的美好向往。减少对他们在写作方法上的限制，鼓励他们写出自己的心声。学生在写作文的过程当中不仅实践了知识，也将创新意识转化为了创新能力。这就实现了语文教学的最终目的。
除开作文课程，也应该多多开展形式新颖的语文活动，例如读书活动月，创建图书角，举办辩论赛等。在开展活动的过程当中，让学生参与实践，转化创新意识。
结语：
我国的小学教育的创新和实践工作还处在刚刚开始的阶段，在未来的教学工作当中，所有的教育工作者都应该积极参与，改变教学观念，认真的研究探讨，努力创新语文教学，注重学生的精神教育，培养学生的创造能力。
参考文献：
[1]. 姜梅.小学语文课堂创新教学的浅探[J].科学大众.2009(07)
[2]. 杨晓琳.新课程背景下小学语文有效课堂教学[J].小学时代(教育研究).2010(04)
[3]. 周立鳳.如何在小学语文教学中融入创新理念[J].时代教育(教育教学).2010(03)