这里所说的新教师，是指教龄未满三年的教师。如何使新教师减少挫折和失败，尽快适应、胜任各学科的教学，是学校教学工作的重要一环。备课与上课，是教学工作的两大环节。新教师在备课和上课时应注意什么呢？
　　1． 充分备课，吃透教材。新教师应充分利用时间备课。要先阅读教材，从整体上熟悉教材，并搜集相关资料。这些资料，要全面阅读，全面理解；明确要点，划出关键语句；对于不同资料的不同说法，应认真比较鉴别，选取最佳说法，或者干脆不采用人家的说法，自己另有说法，要有教师自己的东西，体现出备课的创造性。
　　2． 精心设计教学程序，写好教案。作为新教师，每个教学程序、教学环节必须具体地做出安排，写出详细的教案。教案写好了，还必须“提纲式”地梳理课堂教学程序，明确标示出教学的重点、难点，使课堂教学更有条理性、针对性。
　　3． 选用正确的教学方法。在教学过程中，到底要选用什么教学法，应根据教材性质、内容特点以及学生实际而定。选用原则是：有利于学生更好地理解教材、掌握知识，有利于调动学生学习的积极性和主动性。在具体的课堂教学中，应根据课文特点选用不同的教学法。比如，鲁迅的《雪》宜采用朗读法、研讨法、讲解法进行教学。郭沫若的《雷电颂》，宜采用朗诵法、质疑法、点拨法进行教学。
　　4． 有效选用课件。课件的使用无疑给课堂带来了生机和活力，也能增加课堂密度。比如语文课堂中相关资料的图片的展示、动画的演示、影视片段的观赏，还有课文小结、练习、作业布置，佳作欣赏等；数学课堂中问题及例题的出示，概念定义的归纳，空间图形的演示，练习、作业的布置等。这些借助课件展示出来，很方便，效果也很好。但是，课件不能过多过滥地使用。例如，对于富有诗情画意的诗文的理解，不能过多的使用课件，否则不利于学生想像力的培养。对于理科的解题过程，也不宜过多的使用课件，否则不利于学生逻辑思维能力的培养。
　　5． 板书设计有特色。简明、醒目的板书，能够突出重点，揭示中心，理清思路，启发思考，便于学习。课件的幻灯片画面停留的时间一般不长，单纯使用课件不利于知识的梳理，不利于课堂小结，因此教师的板书还是很有必要的。板书书写顺序常见的有从上而下、从左到右、左右并进、上下并进、先中间后两边等。板书款式常用的有文字式、括号式、表格式等。板书内容一般为教材要点（提纲）、关键语句（包括难字新词名句等），或者定义、定理、公式、演算过程等。以八年级语文下册《雪》、《雷电颂》为例，板书设计如下：
　　6． 注意教学语言。教师课堂教学语言总的要求是：声音响亮，咬字清晰，语言亲切，注意抑扬顿挫。课堂语言一定要让全班同学容易听清楚，并且努力追求语言的亲和力，富有“磁性”，使教学语言能够生动形象，活泼有趣，浅显易懂，言简意赅，绘声绘色。
　　7． 及时进行教学反思和反馈。课上完了，哪些地方上得得心应手，哪些地方还不尽人意，哪些问题“漏讲”了，这是新教师经常出现的正常现象。应及时总结得失，分析原因，以便改进和补充。此外，新教师还必须在课前课后多了解学生的学习情况，多问学生“听得懂吗”“哪些地方还不懂”，了解自己教学上的不足。
　　新教师要快速成长，尽快进入教育教学角色，一方面要尽快转变原来“大学生”角色，严格要求自己，养成认真严谨细致的工作态度和工作作风，虚心学习，刻苦钻研，精益求精。另一方面要善于向周围的人学习，“它山之石，可以攻玉”，要挤时间多听课，互相切磋，定能获益匪浅。作为老教师，要把培养新教师当作自己责无旁贷的事情，毫无保留，言传身教，共同进步。学校方面，要把“培青”、“培新”工程落到实处，要落实培养搭配对象，提供时间保障，创造条件，努力搭建一个能促进新教师成长的良好平台。
　　责任编辑 邹韵文