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【摘要】长期以来，语言文字的重要性被很多人所忽视，导致了学生语言表达能力不足。新课程改革以后，教育部增设了语言文字表达的教材内容，要求学生能够准确运用语言文字，提高语言表达能力。我校也在语文试卷中增加了大量的语言文字表达题。但是从学生答题的情况看，得分率较低，究其原因，一是言不达意，二是积累不够，三是训练不到位。这就不得不引起我们的关注和重视。
【关键词】语言表达能力 提高 多说 多读 多记 多写
It is imminent to improve students’ language
Ye Zhixian Han Rufeng
【Abstract】For a long period of time, the importance of language has been ignored by many people, a phenomena that students’ language is not good has produced. After the new course reform, the education department has added the teaching content about the language expression, which needs students to be able to apply language so as to improve their ability. In our school, we have also added plenty of language exercises. But from students’ answering situation, the scoring rate is very low. The reasons are that the first is what they have written out can not express what they want to express, the second is that the accumulation of language is not enough and the third is that the practice has not reached the designated position. Therefore, we have to pay close attention to it.
【Keywords】Language Improvement Speaking more Reading more Remembering more Writing more
近来报刊杂志上关于国民语文能力滑坡的报道很多，显示了非常令人担忧的状况：我们的奥运健儿载誉归来，面对记者却常常不能自如地表达胸中的豪气；很多情况下，学生会的干部开会时也非要拿写好的讲稿照着念，即席发言的能力很欠缺；甚至有些硕士生、博士生的文稿因文句不通，错字连篇被编辑退稿。这种状况的出现与长期以来语言文字的重要性被很多人所忽视有着直接的关系。
在各个学科领域里，语言文字被认为是最稀松平常不值得重视的。这种现象并不奇怪，人们往往对同自己越接近、越熟悉，天天不离的东西越熟视无睹，觉得没有什么学问，没有什么可研究的。正如空气、阳光和水，与整个人类有着非常密切的关系，人须臾不可离，却很少为人们所重视。因此，我呼吁大家都来重视语文能力的培养，尤其是学生更应重视语文能力的培养。
我们的前辈是很重视语言文字的，孔夫子办学分四个专业，其中一个专业便是言语课，如论语中的《沂水春风》《侍坐》等，都是很好的例证，可见那时候是非常重视语言训练的。语言能力在外交活动中有着非常重要的作用，尤其是春秋战国时期，各诸侯国之间的交往，外交官反应是否敏捷，应对是否巧妙，往往决定一个国家的命运，史书中有很多这样的记载，如《烛之武退秦师》《触龙说赵太后》《邹忌讽齐王纳谏》等。这并不是说我们的前辈都是语言天才，而是他们对语言非常重视并且又有训练的办法。
新课程改革以后，教育部增设了语言文字表达的教材内容，要求学生能够准确运用语言文字，提高语言表达能力。特别是我们上虞今年高二的春考语文试卷中第一部分，增加了大量的语言文字表达题，分值也比较高。但是从学生答题的情况看，得分率较低。究其原因，一是言不达意，二是积累不够，三是训练不到位。这种情况不能不引起我们的关注和重视。那么我们应如何去做呢？
1．多说。我们平时上课时发现一个奇怪现象，让学生集体回答，声音很响亮，但一旦让学生个别回答时，基本上
没人主动发言了，哪怕平时看起来挺会说的学生，让她站起来也往往结结巴巴，词不达意。究其原因，胆子小，缺乏训练。不过我觉得也很正常，想想自己刚做老师时不也是脸红心跳，腿肚子打颤吗？现在那么多年实践下来，上课不也能应答自如，有模有样了吗？所以应该给学生机会让他们多说，宁可老师上课说得少一点，时间上浪费一点，也要把课堂让给学生。不仅让他们多说，还要让学生单独说，要打破“大锅饭”，并且每节课尽可能地让更多的学生说。鼓励他们，肯定他们，给他们良性的心理暗示，让他们战胜自我，把内心的想法自如地表达出来，这是我目前在做的。经过一年多的坚持和努力，我发现学生上课发言的人多起来了，而且说得越来越好，这真是很可喜的一步。
2．多读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”俗语如此说。杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神。”可见多读对提高语言表达能力是有很大帮助的。所以，尽量利用时间让学生读，早自修三十五分钟时间要让学生读起来，可布置一些读的篇目，可以是读本中的，也可以是语文书上的，甚至可以是《读者》、《文摘》里的美文。读的东西多了，自然而然就会在脑海中留下一些东西，哪怕仅是百分之十，也是一笔不小的数目了。因为“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”上课有时间也可以让学生读，像我们的前辈在这方面就很有一套，有时整一节就让学生读，而且还要摇头晃脑地读，读着读着，不就读出好多像鲁迅、郭沫若这样的文坛巨人来了吗？
当然，读的方式也可以多样化。可以是自由朗读，也可以是集体朗读，也可以是分组朗读，也可以是分角色朗读。俗话说的好：“书读百遍，其义自见。”
3．多记。“好记性不如烂笔头”，“记”在提高语言表达能力中也是功不可没的。所以，我让学生在看书读书的过程中，一定要有意识地摘记一些东西，平时有空就拿出来读一读，最后把它记在心里。日积月累下来，也是一笔巨大的财富。我们说，“巧妇难为无米之炊”，何况我们的学生不是巧妇，如果再“胸无毛竹”，那他怎能有好的语言表达呢？甚至很多时候往往是词不达意，或者干脆因为说不好就“三缄其口”了。你想，这样的学生一踏上社会（说句笑话）恐怕连谈恋爱也难啊！更不用说找工作了。众所周知，现在的大学生毕业找工作可难啦！如果不是在学校里“练就一功”，怎能在“面试官”前展示良好的自我，找到满意的工作呢？
4．多写。作文是语言表达能力最好的“试金石”。可是，我们的学生最怕写作文。一说要写作文，往往作“痛苦状”。越是这样，越要重视，越要让他们写。因为这是他们的“软肋”。从比较功利的一方面看，高考作文分值六十分呢，你能不重视？从长远利益来看，写好作文是一辈子的事，评职称要写论文，搞科研要写报告，做领导要写总结，什么时候离得开写呢？所以，我每星期都要让学生写一篇作文，基本上是当堂作文。这样，既可以训练速度，又可以杜绝抄袭。平时课堂上，也经常挤时间让学生做片段练习，然后让他们大声地读出来。我想，坚持下来就一定会有效果的。
一篇好的文章离不开精美的语言，如果说文章是草，那精美的语言是草中之花，让人赏心悦目；如果说文章是大海，那么精美语言是海上的日光，令人心旷神怡。但是语言表达能力的提高不是一朝一夕的事，只要我们能坚持多读多说多记多写，我相信，铁棒也能磨成针的。愿大家都能行动起来，让自己的语言生花，令自己的语言添彩，在文学的天空下插上绚丽的语言翅膀自由地翱翔。
【关键词】语言表达能力 提高 多说 多读 多记 多写
It is imminent to improve students’ language
Ye Zhixian Han Rufeng
【Abstract】For a long period of time, the importance of language has been ignored by many people, a phenomena that students’ language is not good has produced. After the new course reform, the education department has added the teaching content about the language expression, which needs students to be able to apply language so as to improve their ability. In our school, we have also added plenty of language exercises. But from students’ answering situation, the scoring rate is very low. The reasons are that the first is what they have written out can not express what they want to express, the second is that the accumulation of language is not enough and the third is that the practice has not reached the designated position. Therefore, we have to pay close attention to it.
【Keywords】Language Improvement Speaking more Reading more Remembering more Writing more
近来报刊杂志上关于国民语文能力滑坡的报道很多，显示了非常令人担忧的状况：我们的奥运健儿载誉归来，面对记者却常常不能自如地表达胸中的豪气；很多情况下，学生会的干部开会时也非要拿写好的讲稿照着念，即席发言的能力很欠缺；甚至有些硕士生、博士生的文稿因文句不通，错字连篇被编辑退稿。这种状况的出现与长期以来语言文字的重要性被很多人所忽视有着直接的关系。
在各个学科领域里，语言文字被认为是最稀松平常不值得重视的。这种现象并不奇怪，人们往往对同自己越接近、越熟悉，天天不离的东西越熟视无睹，觉得没有什么学问，没有什么可研究的。正如空气、阳光和水，与整个人类有着非常密切的关系，人须臾不可离，却很少为人们所重视。因此，我呼吁大家都来重视语文能力的培养，尤其是学生更应重视语文能力的培养。
我们的前辈是很重视语言文字的，孔夫子办学分四个专业，其中一个专业便是言语课，如论语中的《沂水春风》《侍坐》等，都是很好的例证，可见那时候是非常重视语言训练的。语言能力在外交活动中有着非常重要的作用，尤其是春秋战国时期，各诸侯国之间的交往，外交官反应是否敏捷，应对是否巧妙，往往决定一个国家的命运，史书中有很多这样的记载，如《烛之武退秦师》《触龙说赵太后》《邹忌讽齐王纳谏》等。这并不是说我们的前辈都是语言天才，而是他们对语言非常重视并且又有训练的办法。
新课程改革以后，教育部增设了语言文字表达的教材内容，要求学生能够准确运用语言文字，提高语言表达能力。特别是我们上虞今年高二的春考语文试卷中第一部分，增加了大量的语言文字表达题，分值也比较高。但是从学生答题的情况看，得分率较低。究其原因，一是言不达意，二是积累不够，三是训练不到位。这种情况不能不引起我们的关注和重视。那么我们应如何去做呢？
1．多说。我们平时上课时发现一个奇怪现象，让学生集体回答，声音很响亮，但一旦让学生个别回答时，基本上
没人主动发言了，哪怕平时看起来挺会说的学生，让她站起来也往往结结巴巴，词不达意。究其原因，胆子小，缺乏训练。不过我觉得也很正常，想想自己刚做老师时不也是脸红心跳，腿肚子打颤吗？现在那么多年实践下来，上课不也能应答自如，有模有样了吗？所以应该给学生机会让他们多说，宁可老师上课说得少一点，时间上浪费一点，也要把课堂让给学生。不仅让他们多说，还要让学生单独说，要打破“大锅饭”，并且每节课尽可能地让更多的学生说。鼓励他们，肯定他们，给他们良性的心理暗示，让他们战胜自我，把内心的想法自如地表达出来，这是我目前在做的。经过一年多的坚持和努力，我发现学生上课发言的人多起来了，而且说得越来越好，这真是很可喜的一步。
2．多读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”俗语如此说。杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神。”可见多读对提高语言表达能力是有很大帮助的。所以，尽量利用时间让学生读，早自修三十五分钟时间要让学生读起来，可布置一些读的篇目，可以是读本中的，也可以是语文书上的，甚至可以是《读者》、《文摘》里的美文。读的东西多了，自然而然就会在脑海中留下一些东西，哪怕仅是百分之十，也是一笔不小的数目了。因为“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”上课有时间也可以让学生读，像我们的前辈在这方面就很有一套，有时整一节就让学生读，而且还要摇头晃脑地读，读着读着，不就读出好多像鲁迅、郭沫若这样的文坛巨人来了吗？
当然，读的方式也可以多样化。可以是自由朗读，也可以是集体朗读，也可以是分组朗读，也可以是分角色朗读。俗话说的好：“书读百遍，其义自见。”
3．多记。“好记性不如烂笔头”，“记”在提高语言表达能力中也是功不可没的。所以，我让学生在看书读书的过程中，一定要有意识地摘记一些东西，平时有空就拿出来读一读，最后把它记在心里。日积月累下来，也是一笔巨大的财富。我们说，“巧妇难为无米之炊”，何况我们的学生不是巧妇，如果再“胸无毛竹”，那他怎能有好的语言表达呢？甚至很多时候往往是词不达意，或者干脆因为说不好就“三缄其口”了。你想，这样的学生一踏上社会（说句笑话）恐怕连谈恋爱也难啊！更不用说找工作了。众所周知，现在的大学生毕业找工作可难啦！如果不是在学校里“练就一功”，怎能在“面试官”前展示良好的自我，找到满意的工作呢？
4．多写。作文是语言表达能力最好的“试金石”。可是，我们的学生最怕写作文。一说要写作文，往往作“痛苦状”。越是这样，越要重视，越要让他们写。因为这是他们的“软肋”。从比较功利的一方面看，高考作文分值六十分呢，你能不重视？从长远利益来看，写好作文是一辈子的事，评职称要写论文，搞科研要写报告，做领导要写总结，什么时候离得开写呢？所以，我每星期都要让学生写一篇作文，基本上是当堂作文。这样，既可以训练速度，又可以杜绝抄袭。平时课堂上，也经常挤时间让学生做片段练习，然后让他们大声地读出来。我想，坚持下来就一定会有效果的。
一篇好的文章离不开精美的语言，如果说文章是草，那精美的语言是草中之花，让人赏心悦目；如果说文章是大海，那么精美语言是海上的日光，令人心旷神怡。但是语言表达能力的提高不是一朝一夕的事，只要我们能坚持多读多说多记多写，我相信，铁棒也能磨成针的。愿大家都能行动起来，让自己的语言生花，令自己的语言添彩，在文学的天空下插上绚丽的语言翅膀自由地翱翔。