阅读是人们获取信息和知识，以及进行交流的基本手段。英语阅读能力是学生必须具备的能力之一。在实际教学过程中，教师对于英语阅读教学十分重视，但还是存在一定的问题。
　　一、阅读教学应该达到的目标
　　1. 基础知识。首先是词汇。词汇是英语阅读的基础，在阅读中学习词汇能够对词汇的具体意思、运用条件、运用语境有清楚明白的把握。另外阅读能够对语法有很好的训练。阅读材料是通过一系列的句子来表达作者的思想。这些句子必须符合语言习惯，必须符合语法规则。阅读为学生营造了一个语言环境，在这样的环境中，学生能够更好地训练语感，能够更好地学习语法。
　　2. 相关的英语能力。在阅读课中不仅仅是看，还有听，以及复述课文大意等。这对于学生的能力也是一个很好的锻炼。学生能够看着课本跟着录音的节奏读；能够认识和读出所有的单词，能够流利地朗诵文章。会看会读是一方面，学生还应该理解文章的意思，能够用英语基本复述文章的内容。阅读真正的目的是锻炼学生听说读写各方面的能力。
　　3. 掌握学习写作的方法。这里所说的方法主要是针对文章的行文结构以及其中所涉及到的写作手法。让学生在阅读中学习文章的写作技巧、修辞手法、文章布局等。
　　二、实际教学中出现的问题及相关建议
　　教学应该是为了学生能够学到知识，不管是教师的备课，还是课堂教学的设计，以及课后的复习和作业，都应该是为了提高学生的阅读能力。但是实际的教学活动中仍存在着一些问题。
　　1. 教学设计不足。教学设计是课堂教学非常重要的一部分，是教师为了达到教学目标，设计的从课程讲解的知识储备，课程讲解的过程设计以及课后复习等等的一系列过程。但在实际的英语教学中，大部分教师都是想着如何将内容讲完，如何衔接各个部分，并没有完整地设计自己的教学过程。正确做法应该是彻底地分析教学任务，教师应该具备什么样的知识，应该通过开展什么样的教学形式才会达到最好的教学效果，怎样让学生最容易接受。教师应该在教学设计这个层次好好思考，并且在教学的过程中积极探索，积极调整。
　　2. 教学环节错误。现在大部分教师上课都是挑出文章中的重点进行讲解，或是词汇，或是语法，然后就是课后作业。这样的一个过程存在着很大的问题，那就是将文章分解得支离破碎，没能够对学生的阅读能力进行很好的锻炼。正确的做法应该是从文章整体着手，让学生理解文章的行文思路和中心思想。在语境中，对语句和词语进行解读，使学生在词汇、修辞手法、感情色彩等方面都得到很好的训练。
　　3. 师生角色不合理。这里所谓的师生关系是指在课堂教学中教师和学生所真正应该扮演的角色。现在教师在课堂上是绝对的主导者和表现者，学生只是单方面的听众。这种关系并不合理。学生才是课堂教学的真正主角，教师应该本着让学生最大限度地学到知识的想法开展课堂教学。教师更多地应该是引导学生进行学习，指引学生学习的方向，教会学生学习的方法，解答学生的学习疑问，让学生养成主动学习、主动思考的好习惯。知识不应该再是简简单单地从教师单向地传递给学生。教师应该调整方式，激发学生的学习热情，让学生大胆地表达，大胆地思考，这样才会取得最好的教学效果。
　　三、其他注意点
　　上面所涉及的问题是在实际教学过程中比较突出的问题，但不仅仅是注意以上几点就足够了，还应该对以下几点予以关注。
　　1. 加强对预习的重视。教师应该加强学生对阅读材料的预习。要求学生课前对将要学习的内容进行一定的学习，这其实是一个培养学生自主学习习惯的好途径。为了提高预习的质量，教师应该对预习进行一定的规范，提出一定的可量化要求，这样才能够真正地起到应有的作用。让学生通过自学，对文章有一定的了解，简单的知识可以自行掌握，有难度的知识做到心中有数，在课堂学习中才能够有针对性地学习。这样不仅仅提高了学习的效率，还提高了学习的质量。
　　2. 不局限于课堂。课堂教学只是学生学习的一部分。教师应该引导学生加强课外学习。课外学习能够开拓学生的视野，让学生对课堂所学知识有更进一步的认识和巩固。课外阅读的内容要与课堂知识有关，但是不应该压力过大，要让学生能够体会到其中的乐趣，理解其中所包含的知识。
　　英语阅读教学十分重要，教师要结合学生和学校的实际情况，让学生在英语阅读教学中得到最大限度的成长。