【摘要】现阶段的职业教育已经发展到了一定的瓶颈，进行职业教育的改革势在必行，如何做好职业教育的改革是每一个职业教育从事者都应当思考的问题，本文通过探讨职业素养教育改革的必要性并结合学生的全面发展，从课程变革、教学方式转变等多个方面进行了探讨，以期可以更好的提升学生职业素养能力，促进学生的全面可持续发展。
【关键词】教学问题;有效举措;职业素养;企业文化
职业教育是我国教育事业的重要组成部分，现阶段的职业教育是从最初的一无所有一步步发展上来的，在这一过程中我国的职业院校为社会输送了大量的专业性人才，为国家的发展做出了卓越的贡献。虽然取得了如此辉煌的成绩，但是从长远看职业教育仍然有很多需要提升的地方，尤其是从育人方面来讲，学生的职业素养教育已经成了教学工作的重中之重。
一、当前阶段职业教育中存在的教学问题
职业院校强调的是技术性人才培育，这也就导致了这几年职业院校的教学方针往往都是重视基础理论知识的传授，但却忽略学生职业素养的培育，导致虽然很多学生毕业步入了社会，但是却往往在岗位上待不了一段时间就选择了跳槽或者离职，这是不符合人才培育的标准的。
学生对自身的职业素养和职业规划毫无意识，往往都是当一天和尚撞一天钟的思想状态，学生们往往都认为职业院校毕业就是当工人，相较于本科院校就低人一等，这种思想认知上的差距，导致很多学生往往都不自信。
很多企业相较于技术，其实更看重的是职业素养，职业的素养体现在发现问题并解决问题的能力。很多时候职业院校的学生心理承受能力很差，他们在刚一进入社会面对困难的时候往往缺乏那种韧劲。
二、做好高职教育学生素养培育的有效举措
1.借鉴企业文化，创设实操课堂
很多企业都有自己的文化，职业院校应当重视同企业之间的合作，让企业的工程师们参与到学校的教学中，在为学生讲述最新技术的同时，还把企业文化和自身的职业素养逮到了课堂，让学生们可以更好地提前适应，学生在这样的情况下既可以更好地感受职场环境，还可以从工程师身上看到敬业爱岗的职业精神。这样的教学方式不仅可以让学生把自己所学的理论知识更好地应用于实操教学，还可以激发学生的创新能力。在与企业校企合作基础上建立的职业素养培育机制，更加突出学生技能和职业能力培养这条主线，重点培养学生的创新思维、就业能力等，通过校企融合的人才培养模式，使学生的实习与就业完全融合，从而实现教学与就业的零对接，培养学生真正成为职业技能和实践能力突出的高素质技术技能型人才。
2.打造专业的师资团队
现代职业教育的目标就是培养“职业素养”，职业素养的培育离不开专业的教师，学校应当重视师资队伍的建设，可以先从外面花重资聘请金牌讲师到学校对本校的精英进行简短的培训，然后再让学校的精英去进行全校的讲座和普及，让每一位职校教师都可以更好的进行职业素养的培育，除了外聘培育外，还应当定期的给予学校年轻教师深造的机会，多多地让本校教师去参与教研会，把先进的教学理念和教学经验带回来反哺学校。
3.重视实操课和活动课
课堂应当以学生为主体，职校教师除了传授专业的知识外，还应当定期的为学生创设相关的实操课和活动课，让学生们适时的放松一下心情。尤其是职业心态和团队的建设等主题活动课，通过这些课程的教学学生们可以掌握人际沟通、情绪管理、处理问题、目标确定、团队精神、团队合作、自我认知、创业创新、感恩情怀、礼貌和礼仪、职业生涯规划、应聘与面试等多方面的知识。这些知识不仅可以调动学生的积极性，还可以培养学生的团队合作意识，全方位的提高学生的职业素养。
4.开展多元化的教学评价
现阶段学校的测评主要还是以学习成绩为主，这种评价机制是不适用于社会的，尤其是一些在校成绩非常优秀的学生，他们的在校成绩十分优秀，但是步入社会后却不见得很优秀，而当她们在遇到挫折的时候往往最先想到的就是感觉自己得到了不公正的待遇。这种心态其实是不正确的，想要让学生们提前适应社会，开展多元化的教學评价机制诗风场有必要的。因此，在考核方式方法上，应当更多采用企业和社会的评价机制，针对不同年级学生的差异，让考核有所侧重，建立学生职业素养培养档案，实时记录学生参与社会实践、志愿服务、公益活动、学生工作等各方面的情况，对学生职业素养的综合表现进行量化考核，通过培养档案的动态考核方式，对学生自我提醒、自我激励，并作为学生求职时的有效参考。同时，重视与毕业生、用人单位保持积极沟通，建立起跟踪反馈机制，将职业素养跟踪反馈工作进行制度化。在学生毕业后，通过毕业生调查、就业单位走访等形式对学生职业素养培养工作开展后续的跟踪回访，了解毕业生在工作岗位上的具体表现，收集毕业生以及用人单位对学院职业素养培养工作的意见与建议。
三、结语
职业教育是国家教育体系中不可分割的一部分，也是培养技术性人才的最主要场地，因此职业教育的好坏直接关系着未来人才的好坏，而其中职业素养又是职业学生最不可或缺的，所以在职业院校在教学中应当认知到职业素养的重要性，并积极地根据相关的政策来制定符合学生发展的职业素养培育手段，力争可以为社会提供更多的高素质人才。
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