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摘 要：本研究在分析高职院校英语教学重要性的前提下，对当前高职院校英语教学出现的问题展开了研讨和归纳，提供了以教学模式创新为代表的高职院校英语教学改革新模式，并通过教学目标、教学环境、教学内容的变革，形成了高职院校英语教学模式的创新，以期达到与高职院校学生和英语教学实际更好地适应，达到对课堂环境、教学内容的进一步优化，找到与高职院校学生和英语教学的新方式，更好地实现高职院校英语教学的任务。
关键词：高职院校；英语教学；教学模式；教学目标；教学内容；教学环境
1、前言
市场经济的发展为社会创造了众多的就业机会和岗位，高职院校教育就是在为社会和经济发展提供高级操作型、才能型为主的教育，在当下的形式中被发展形势所认可，国家因此制定了更进一步的高职教育发展的措施和战略，希望对高职教育起到加速的作用。在高职院校整体的教育体系中，英语教学是一个关键性的内容，是高职教育适应社会需要，实现教育有效性的重要内容和课程，新时期高职院校英语教学出现了方式、观念、师资等方面的种种问题，难于形成高职院校英语教学预定的目标，当下应该从对高职院校英语教学重要性理解出发，创新的角度对高职院校英语教学进行深入思考，以教学模式创新为途径，形成高职院校英语教学改革的突破口，达到对高职院校英语教学深层次的发展性支持，为学生更好地全面成材和全面发展服务。
2、高职院校英语教学价值的分析
2.1人才的全面发展需要做好英语教学
当前，无论是现代化的专业人才还是现代化的管理人才都需要具备与世界和国际沟通的能力，特别在市场经济的环境中，企业和社会面临的竞争将会来自于国际，来自于世界各地，无论从协作还是从竞争上看，都应该在了解伙伴、了解对手上下功夫，这就需要英语的能力作为必要的支持，因此，高职院校应加强英语教学，以便培养出学生更好的英语沟通能力和理解能力，适应全球化和市场化的需要。
2.2市场对英语人才的特殊需求
长期以来，我国高校，特别是高职院校存在忽视英语，不重视英语的实际问题，这导致高职院校毕业生在英语方面存在短板效应，进而在实际的生产和管理中出现沟通不畅和交流困难等实际问题，不但使人才的发展受限，而且使企业带来竞争力不足的问题，当前，在国家的层面上已经深刻认识到专业级人才英语能力和水平提高的迫切性，因此，提出了在高职院校阶段加强英语教学的要求。
2.3高职院校学生专业发展的需要
不同高职院校之间存在着差距，其中英语方面的差距是影响学生未来发展和就业能力的关键性素质，从学生专业发展和职业规划上看，在高职院校阶段加强英语教学，会使学生掌握好英语的能力，这有助于学生在工作岗位上迅速成长为专业技术人员，在适应企业需要的同时，得到自身的发展。
3、高职院校英语教学的问题表现
3.1高职院校英语教学观念陈旧
教学观念是高职院校英语教学的统领，很多高职院校英语教学观念还局限于普通高校的英语教学，导致高职院校英语教学出现语境、能力上的偏离，学生出现学习积极性的欠缺，特别在听的能力和说的技能上出现了问题，导致高职院校学生英语能力的低水平徘徊状态。
3.2高职院校英语教学方式落后
由于当前高职院校英语教学中还存在着认知上和实际上的不足以及教师在教学中仍处于中心地位，这便使得学生的积极性和参与性得不到保障，从而进一步导致教学质量得不到提高。
3.3高职院校英语师资薄弱
现有的高职英语师资队伍专业性差、人才结构不合理并且欠缺长期从事高职教育的经验，这种情况下很难培养出高职英语应用型人才。
4、创新高职院校英语教学模式的方法
4.1构建高职院校英语教学的互动教学模式
在教学过程中确立学生的主体地位，建立以学生为中心的教学形式。充分利用学生的不同兴趣，组织学生选取一些感兴趣、有处于发展个性和创造性思维的内容，通过互动的教学模式实现高职院校英语教学模式的创新和改变。
4.2创新高职院校英语教学的教学评价目标
要形成新式的教学评价体系和质量目标，并要落实在为切实提高学生实践英语应用水平的基础上，通过加大对学生英语实践环节考核的比重，进行情景模拟等方式实现对学生的实际英语实践能力的考评，从而改变传统教学通过知识量为评判教學质量的标准，建立多样化的考评体系，保证教学目标的实现。
4.3创造高职院校英语教学的新环境
要创新高职院校英语教学的新方法，为学生塑造一个宽松、自由的课堂教学环境和学习氛围，比如在教学中采用案例教学、研究性教学或项目教学的一些方法，从而使得生硬的知识传授变成了相互之间的互动，学生的主体性得到体现，教学环境也变得更加灵活、自由。
5、结语
综上所述，高职院校英语教学是基础性的课程，在高职院校教育教学改革的大潮中英语成为最先受到冲击的学科，想要发挥高职院校英语教学的优势，获得高职院校英语教学更高的质量，必须要立足于高职院校英语教学的创新和改革，要从模式上入手，形成高职院校英语教学改革的突破口，在持之以恒和循序渐进的策略下，形成高职院校英语教学模式改革的浪潮，在完善高职院校英语教学体系的同时，发展高职院校学生英语能力和素质，使高职院校英语教学能够从基础上和模式上取得突破，为高职院校英语教学创新做出相应的贡献。
参考文献：
[1]吴亚曼.高职高专英语听力教学中的问题及应对措施[J].哈尔滨职业技术学院学报.2010（06）
关键词：高职院校；英语教学；教学模式；教学目标；教学内容；教学环境
1、前言
市场经济的发展为社会创造了众多的就业机会和岗位，高职院校教育就是在为社会和经济发展提供高级操作型、才能型为主的教育，在当下的形式中被发展形势所认可，国家因此制定了更进一步的高职教育发展的措施和战略，希望对高职教育起到加速的作用。在高职院校整体的教育体系中，英语教学是一个关键性的内容，是高职教育适应社会需要，实现教育有效性的重要内容和课程，新时期高职院校英语教学出现了方式、观念、师资等方面的种种问题，难于形成高职院校英语教学预定的目标，当下应该从对高职院校英语教学重要性理解出发，创新的角度对高职院校英语教学进行深入思考，以教学模式创新为途径，形成高职院校英语教学改革的突破口，达到对高职院校英语教学深层次的发展性支持，为学生更好地全面成材和全面发展服务。
2、高职院校英语教学价值的分析
2.1人才的全面发展需要做好英语教学
当前，无论是现代化的专业人才还是现代化的管理人才都需要具备与世界和国际沟通的能力，特别在市场经济的环境中，企业和社会面临的竞争将会来自于国际，来自于世界各地，无论从协作还是从竞争上看，都应该在了解伙伴、了解对手上下功夫，这就需要英语的能力作为必要的支持，因此，高职院校应加强英语教学，以便培养出学生更好的英语沟通能力和理解能力，适应全球化和市场化的需要。
2.2市场对英语人才的特殊需求
长期以来，我国高校，特别是高职院校存在忽视英语，不重视英语的实际问题，这导致高职院校毕业生在英语方面存在短板效应，进而在实际的生产和管理中出现沟通不畅和交流困难等实际问题，不但使人才的发展受限，而且使企业带来竞争力不足的问题，当前，在国家的层面上已经深刻认识到专业级人才英语能力和水平提高的迫切性，因此，提出了在高职院校阶段加强英语教学的要求。
2.3高职院校学生专业发展的需要
不同高职院校之间存在着差距，其中英语方面的差距是影响学生未来发展和就业能力的关键性素质，从学生专业发展和职业规划上看，在高职院校阶段加强英语教学，会使学生掌握好英语的能力，这有助于学生在工作岗位上迅速成长为专业技术人员，在适应企业需要的同时，得到自身的发展。
3、高职院校英语教学的问题表现
3.1高职院校英语教学观念陈旧
教学观念是高职院校英语教学的统领，很多高职院校英语教学观念还局限于普通高校的英语教学，导致高职院校英语教学出现语境、能力上的偏离，学生出现学习积极性的欠缺，特别在听的能力和说的技能上出现了问题，导致高职院校学生英语能力的低水平徘徊状态。
3.2高职院校英语教学方式落后
由于当前高职院校英语教学中还存在着认知上和实际上的不足以及教师在教学中仍处于中心地位，这便使得学生的积极性和参与性得不到保障，从而进一步导致教学质量得不到提高。
3.3高职院校英语师资薄弱
现有的高职英语师资队伍专业性差、人才结构不合理并且欠缺长期从事高职教育的经验，这种情况下很难培养出高职英语应用型人才。
4、创新高职院校英语教学模式的方法
4.1构建高职院校英语教学的互动教学模式
在教学过程中确立学生的主体地位，建立以学生为中心的教学形式。充分利用学生的不同兴趣，组织学生选取一些感兴趣、有处于发展个性和创造性思维的内容，通过互动的教学模式实现高职院校英语教学模式的创新和改变。
4.2创新高职院校英语教学的教学评价目标
要形成新式的教学评价体系和质量目标，并要落实在为切实提高学生实践英语应用水平的基础上，通过加大对学生英语实践环节考核的比重，进行情景模拟等方式实现对学生的实际英语实践能力的考评，从而改变传统教学通过知识量为评判教學质量的标准，建立多样化的考评体系，保证教学目标的实现。
4.3创造高职院校英语教学的新环境
要创新高职院校英语教学的新方法，为学生塑造一个宽松、自由的课堂教学环境和学习氛围，比如在教学中采用案例教学、研究性教学或项目教学的一些方法，从而使得生硬的知识传授变成了相互之间的互动，学生的主体性得到体现，教学环境也变得更加灵活、自由。
5、结语
综上所述，高职院校英语教学是基础性的课程，在高职院校教育教学改革的大潮中英语成为最先受到冲击的学科，想要发挥高职院校英语教学的优势，获得高职院校英语教学更高的质量，必须要立足于高职院校英语教学的创新和改革，要从模式上入手，形成高职院校英语教学改革的突破口，在持之以恒和循序渐进的策略下，形成高职院校英语教学模式改革的浪潮，在完善高职院校英语教学体系的同时，发展高职院校学生英语能力和素质，使高职院校英语教学能够从基础上和模式上取得突破，为高职院校英语教学创新做出相应的贡献。
参考文献：
[1]吴亚曼.高职高专英语听力教学中的问题及应对措施[J].哈尔滨职业技术学院学报.2010（06）