【摘 要】
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真实性评价迎合了当代高职教育人才培养改革和发展的需要。真实性评价中的"真实",是要求在课程学习成果评价的任务、能力、产出、标准四个要素上同时体现真实性,是对高职能力
【机 构】
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广州华南商贸职业学院新商务管理学院,广州华南商贸职业学院云智信息技术学院
【基金项目】
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2019年度广东高校科研平台和项目(特色创新类)“基于OBE理念的人工智能应用技术课程的教学研究与实践”(编号:2019GWTSCX077)
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真实性评价迎合了当代高职教育人才培养改革和发展的需要。真实性评价中的"真实",是要求在课程学习成果评价的任务、能力、产出、标准四个要素上同时体现真实性,是对高职能力本位教学实践的补充与衔接。通过与职场现实工作情境及评价操作的参照比对,构建高职课程真实性评价设计模型,按照评价设计过程分为六个环节:能力要求、评价任务、任务条件、学生成果、评分规则、评分情境,并在真实性评价体系设计中融入对评价信度和效度的考量,以期促进真实性评价在教学实践中的应用。
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