论文部分内容阅读
目前语言文学类课程考核，通常是一张试卷决定学生成绩高低与语言文字水平优劣。这种单一层面的考核方式遮蔽了学生口头表达、接受他人思想、综合分析等方面的能力差异，也极大地模糊了语言文字水平高低的界限。从听、说、读、写、综合知识等多维层面制定语言文学考核体系，对被测评者的语言文学能力进行考核，进而从不同角度体现出学生的语言、思想表达水平。