论文部分内容阅读
小学科学教学是素质教育实施过程中的关键，在教学开展时老师会结合实际的教学内容，组织引导学生们加强对于科学学科的研究，通过自己的亲身经历来培养学生们的创新能力。当前小学教育阶段的小学科学已经成为促进小学成长和发展的重要学科，创新能力的培养，也是小学学科教学过程中非常重要的教学内容，学生们创新能力的培养，有助于促进学生们的全面发展。
在新课标的教学要求下，希望可以培养学生们养成创新能力和创造性的思维。在新阶段小学教学实际学习过程中，加强学生们的创新能力，是教师团队需要积极探索的重要方面。小学科学教学是义务教育的基础课程，教学的开展关系到学生们素质教育的开展。教学中，教师往往要联系学生们的实际，把握具体的研究内容和目标，来组织学生们展开科学的学习，培养学生们的创造性思维。
一、小学科学教学的现状
从目前现阶段在小学科学教学的实际开展情况来看，很多小学生学习的兴趣较低，主要原因在于新课标不斷推广过程中，很多老师在教学开展时并没有按照新课标所要求的趣味化的教学方式，来引起学生们的学习兴趣。很多老师在课堂教学过程中，仍然使用传统性的教学方式，这就导致课堂教学的内容较为枯燥，不但对学生们的创新能力产生了影响，而且让很多学生丧失了学习的兴趣。另一方面，老师的教学模式和方法相较于其他的教学内容的开展较为单一，只是单纯的课程讲解，并没有融合相应的实践课程来引起学生们的重视，提高学生们的积极性，从而导致学生们的创新思维能力无法得到培养。
二、促进小学科学教学中学生创新能力培养的策略
1.构建温馨的课堂，激发学生们的创新潜力
促进学生们激发自身的学习潜力，首先就需要给学生们营造一个和谐温馨的环境，科学课堂教学过程中应该尊重学生们的看法，拿出全部的信任与包容，去耐心培养孩子们，让孩子们内心的火花得以迸发，让孩子们每一个人可以通过自己的努力创造自己的价值。课堂开展过程中，老师的每一句话、每一个眼神，都会影响着孩子们。课堂老师所形成的氛围，会束缚着孩子们的思维，想要让孩子敢于创新，勇敢地对自己的思想观点进行表达，那就需要不断创造温馨的课堂氛围，来提升学生们的创造潜能。在课堂教学中，针对学生们的问题要及时地进行评价，用真诚的话语来启迪孩子们的学习。例如在讲解《走进科学课》课程时，老师可以提前布置学生回家所做的作业，比如让学生们自己做一个纸狐狸，然后上课的时候拿出来相互对比。在课堂教学的过程中要以积极鼓励为主，不能压抑孩子们的学习特性，因为每一个孩子对于事物的理解不同，所以他们所做出来的狐狸就不同，都展现了他们自身的创新意识。无论做得好与坏，都应该积极鼓励，促进学生们创新能力的形成。
2.挖掘教材的创新思维，引导学生们学习求异思维
科学课程教学过程中求异思维是创新思维的培养，由于思维的训练可以让学生们用创新的思维能力去思考问题，产生对事物的不同认识。在科学教学过程中，老师可以有意识地借助教学的教材，根据教材的因素来激发学生们的发散性思维，发展学生们的求异思维。将学习的要点落实到创新思维教育过程中，通过教育教学的开展，培养学生们产生发散性思维，引导学生们说出自己的独立见解，并展开相应的讨论。在具体课程教学过程中，让学生们的思维得到解放，不能被常规的经验和理论束缚。例如在学习《有趣的磁铁》一课的时候，可以通过玩各种各样的游戏来激发学生们的动脑思维。例如让学生们学习如何在烧杯中取铁钉，让他们利用磁铁在烧杯外吸住铁钉，然后不断地往上移来取出铁钉，告诉学生们磁铁具有一定的磁性。通过不断反复的实验来激发学生们的创新思维，同时让学生们具有自己的创造认知，更加有助于学生们的学习和理解。
3.注重实践，培养学生们的创新能力
创新能力的培养是学生在创新学习过程中的重要一个环节。在科学教学过程中，只有让学生们感受到自己是一个发现者、体验者，才会体会到科学学习创造性的快乐认知。心理学研究表明，很多人的思维产生于具体的动作和实践活动中，因此老师在科学课教学过程中，应该给学生们提供自己学习和实践的机会。例如在老师教授《改变浮和沉》这一课程时，如果想要让学生们了解浮沉的规律，就需要让学生们自己通过实践来进行了解，让学生们自己找一个水瓶，然后将纸放在浮沉水面上，通过对于实践现象的观察，增强学生们的实践性、科学性。
科学来自现实生活，因此教学过程中老师要让学生们理解，很多科学的创造都是来自生活，要让学生们通过对于生活中各种事物的观察来创造科学，体会科学。例如在学习《热气球上升的秘密》一课时，为了引导学生们掌握空气受热后会上升，加深对于气体受热后体积膨胀、质量变轻的理解，可以让学生们联系实际生活中的孔明灯、吸油烟机安装的位置等来体会科学和生活的联系。通过不断的引导式学习方式，来激发学生们的学习热情，让学生们热爱学习、创新学习，真正做学习的主人。
三、结语
小学科学课堂教学开展时，加强学生教育思维的培养，对于每一个学生的教学来说都至关重要。老师在培养学生们创新能力的同时，需要改变原有的教学观念，不断加强对学生创新思维的引导，改革教学方式，提高教学效果，以此来促进学生们的成长和发展。小学科学教学实际开展时，需要结合具体的教学内容，在实践教学中积极探索有效的学习途径，促进学生创新能力的发展。
【作者单位：东营市河口区新户镇中心小学
在新课标的教学要求下，希望可以培养学生们养成创新能力和创造性的思维。在新阶段小学教学实际学习过程中，加强学生们的创新能力，是教师团队需要积极探索的重要方面。小学科学教学是义务教育的基础课程，教学的开展关系到学生们素质教育的开展。教学中，教师往往要联系学生们的实际，把握具体的研究内容和目标，来组织学生们展开科学的学习，培养学生们的创造性思维。
一、小学科学教学的现状
从目前现阶段在小学科学教学的实际开展情况来看，很多小学生学习的兴趣较低，主要原因在于新课标不斷推广过程中，很多老师在教学开展时并没有按照新课标所要求的趣味化的教学方式，来引起学生们的学习兴趣。很多老师在课堂教学过程中，仍然使用传统性的教学方式，这就导致课堂教学的内容较为枯燥，不但对学生们的创新能力产生了影响，而且让很多学生丧失了学习的兴趣。另一方面，老师的教学模式和方法相较于其他的教学内容的开展较为单一，只是单纯的课程讲解，并没有融合相应的实践课程来引起学生们的重视，提高学生们的积极性，从而导致学生们的创新思维能力无法得到培养。
二、促进小学科学教学中学生创新能力培养的策略
1.构建温馨的课堂，激发学生们的创新潜力
促进学生们激发自身的学习潜力，首先就需要给学生们营造一个和谐温馨的环境，科学课堂教学过程中应该尊重学生们的看法，拿出全部的信任与包容，去耐心培养孩子们，让孩子们内心的火花得以迸发，让孩子们每一个人可以通过自己的努力创造自己的价值。课堂开展过程中，老师的每一句话、每一个眼神，都会影响着孩子们。课堂老师所形成的氛围，会束缚着孩子们的思维，想要让孩子敢于创新，勇敢地对自己的思想观点进行表达，那就需要不断创造温馨的课堂氛围，来提升学生们的创造潜能。在课堂教学中，针对学生们的问题要及时地进行评价，用真诚的话语来启迪孩子们的学习。例如在讲解《走进科学课》课程时，老师可以提前布置学生回家所做的作业，比如让学生们自己做一个纸狐狸，然后上课的时候拿出来相互对比。在课堂教学的过程中要以积极鼓励为主，不能压抑孩子们的学习特性，因为每一个孩子对于事物的理解不同，所以他们所做出来的狐狸就不同，都展现了他们自身的创新意识。无论做得好与坏，都应该积极鼓励，促进学生们创新能力的形成。
2.挖掘教材的创新思维，引导学生们学习求异思维
科学课程教学过程中求异思维是创新思维的培养，由于思维的训练可以让学生们用创新的思维能力去思考问题，产生对事物的不同认识。在科学教学过程中，老师可以有意识地借助教学的教材，根据教材的因素来激发学生们的发散性思维，发展学生们的求异思维。将学习的要点落实到创新思维教育过程中，通过教育教学的开展，培养学生们产生发散性思维，引导学生们说出自己的独立见解，并展开相应的讨论。在具体课程教学过程中，让学生们的思维得到解放，不能被常规的经验和理论束缚。例如在学习《有趣的磁铁》一课的时候，可以通过玩各种各样的游戏来激发学生们的动脑思维。例如让学生们学习如何在烧杯中取铁钉，让他们利用磁铁在烧杯外吸住铁钉，然后不断地往上移来取出铁钉，告诉学生们磁铁具有一定的磁性。通过不断反复的实验来激发学生们的创新思维，同时让学生们具有自己的创造认知，更加有助于学生们的学习和理解。
3.注重实践，培养学生们的创新能力
创新能力的培养是学生在创新学习过程中的重要一个环节。在科学教学过程中，只有让学生们感受到自己是一个发现者、体验者，才会体会到科学学习创造性的快乐认知。心理学研究表明，很多人的思维产生于具体的动作和实践活动中，因此老师在科学课教学过程中，应该给学生们提供自己学习和实践的机会。例如在老师教授《改变浮和沉》这一课程时，如果想要让学生们了解浮沉的规律，就需要让学生们自己通过实践来进行了解，让学生们自己找一个水瓶，然后将纸放在浮沉水面上，通过对于实践现象的观察，增强学生们的实践性、科学性。
科学来自现实生活，因此教学过程中老师要让学生们理解，很多科学的创造都是来自生活，要让学生们通过对于生活中各种事物的观察来创造科学，体会科学。例如在学习《热气球上升的秘密》一课时，为了引导学生们掌握空气受热后会上升，加深对于气体受热后体积膨胀、质量变轻的理解，可以让学生们联系实际生活中的孔明灯、吸油烟机安装的位置等来体会科学和生活的联系。通过不断的引导式学习方式，来激发学生们的学习热情，让学生们热爱学习、创新学习，真正做学习的主人。
三、结语
小学科学课堂教学开展时，加强学生教育思维的培养，对于每一个学生的教学来说都至关重要。老师在培养学生们创新能力的同时，需要改变原有的教学观念，不断加强对学生创新思维的引导，改革教学方式，提高教学效果，以此来促进学生们的成长和发展。小学科学教学实际开展时，需要结合具体的教学内容，在实践教学中积极探索有效的学习途径，促进学生创新能力的发展。
【作者单位：东营市河口区新户镇中心小学