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摘要：现如今教育事业的发展需要老师不单单只是人类文化的传递者，还应当是同学们心理方面的维护者，更应当是同学们心理健康方面的塑造者。因此，新时代的大背景之下，初中阶段的班主任应当要深刻的认识到当代同学们会遇到的一些心理情况，并且也要认识到在班主任工作者结合心理健康教育的优势，积极的展开相对应的心理健康教育，给同学们营造较为良好的课堂心理情境，从而培养她们的学习行为和习惯，挖掘同学们的心里潜能，提高学生们的社会适应能力、生存能力，帮助同学们形成良好的、健康的心理。
关键词：初中阶段;班主任工作;心理健康教育
引言：随着家庭环境的改变，家人的期望值逐渐的增强、就业压力持续增强、社会的竞争也在加剧之中，目前初中阶段学生在生活和学习等层面面临着巨大的心理压力。这些年来，初中阶段学生自杀、伤人等等恶劣事件层出不穷，这些事件的关键原因是由于同学们的心理健康引起的。同学们的全方位发展不单单是个人知识与能力的发展，还应当是学生自身人格的健全发展。所以，若想要预防或者减少此类事件的产生，作为教育工作前言的初中阶段班主任，应当要增强班级学生们心理方面的健康教育，帮助同学们形成健康的心理，有助于她们的全方位发展。
一、新时期的大环境之下，学生的心理情况
首先，自信心方面有一定的缺失。因为大部分的父母都希望孩子可以变成理想中的自我，所以，家人对于学生们的期望值会很高，体现出看学生的缺点较多，而看到的优点却是比较少的，依据许多教师和家长的话语来说，“多敲打才能够成才”，对于学生的评价消极的多过于积极的，这让学生对自身的能力存疑，结果是会因为某一次失败的考试而感觉自身能力不佳，觉得自己的智力比别人差，会失去学习的信心，进而产生极其自卑的心理状态，从而影响到行为的“输出”，很有可能会做出不利于自己、她人和社会的事情。
其次，只知道学习，面对挫折时不知如何面对。目前社会因为就业竞争较为激烈，家人对于学生的期望很高，学校的课程情况比较繁多，这让学生们面临的问题愈来愈多，她们的精神压力比较大，导致学生的精神压力过大。在这样的基础之上，一部份的学生一心只想着学习，其他方面的综合能力并未充分的得到提升，在面临困难的时候往往无从下手，不愿面对，甚至内心会有很强的挫折感，容易感到焦虑、失意、注意力不集中等等问题，对于其他人的话语感到敏感，严重的会出现神经衰弱、失眠等症状。
二、初中阶段班主任工作当中结合心理健康教育的有效
（一）结合生活实际创设情境，有助于心理健康教育顺利展开
在班级管理的班会当中会反复的强调对同学们展开思想道德方面的教育，通常花费的时间比较多，也需要收集许多的文献资料，或者是结合教材当中的故事、讲实例、节目表演、制定制度。除此之外，也会经常的找同学们展开谈话，用心良苦，然而最终仍然没有达到预期的成效。语言所阐述的的一些内容，对于初中阶段的同学来说是较为深奥的道理，所以很难直接的理解，所以，她们不能在内心里有所接受。从心理学的视角来看，讲道理是要掌握相关的方法的，要通过真情一切的、实际的生活故事，依据同学的情况，创造同学们在心理当中能够有所共鸣的气氛和情境，同学们通过对相关故事当中的角色的經历由人及己，从而可以有效的反思自身的问题所在。所以，班主任在展开相关的工作的时候可以结合生活当中的实际，有的放矢。通过创设情境，能够让同学们深刻的融入到教学管理之中来，有助于学生很好的吸取心理健康教育方面的教学，形成健全的人格。
（二）充分的理解与尊重学生，促进同学们的自我的教育
在班级里，同学们的性格特征与爱好不同，每位学生们的性格也都是由于不同的客观环境所影响的。对于目前初中阶段的学生们而言，大部分的学习与生活都是与班主任一起的，所以，班主任通常都是比较了解班级当中的学生们的，并且，班主任能够通过同学多样的生活与学习来了解学生，这对于班主任展开工作的时候结合心理健康教育非常的有利。教师在班级管理工作当中融合心理健康教育时，应当做到换位思考，注重表达的方法与方式，从同学们的角度出发来解决相关的问题，避免错误教育手段的实施，让同学们产生一些心理方面的问题。
比如，如果班主任在班级当中发现一个平时较为活泼的学生突然变沉默，并且不是很爱讲话，班主任经过一定的了解，了解到这位同学在这段时间当中遭受着一定的校园欺凌，内心受到了一定的打击。在这样的背景下，班主任应当适当的给学生们展开心理疏导，帮助学生正确的对待校园欺凌的问题，班主任可以结合相关的例子来帮学生解决问题，以此逐渐的展开同学们的心理健康教育。除此之外，初中阶段学生还可能会存在网瘾、暴力等等情况，这些情况产生的原因很大部份都是由于同学们心理当中存着不自信和心理落差，所以，班主任应当要在了解同学们多个问题的时候，及时的对其展开心理教育，让她们独立的解决问题，促进学生们自身的自我教育。
结束语：
总体的来说，在班级管理的相关活动之中，班主任一定要高度的重视同学们的心理健康教育，与此同时，还应当要树立起一定的教学理念，在班级管理工作当中结合心理健康教育的时候，要重视同学们的主体地位，尊重学生，对学生们的各种行为与心理展开一定的引导，在解决相关问题时，帮助同学建立起心理方面的品质，并促进学生的自我教育，帮助学生拥有健康的心理，促进她们的全方位发展。
参考文献：
[1]张丽莉.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透探讨[J].科幻画报，2020（06）：54.
[2]韩行.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透策略探析[J].新智慧，2021（04）：55-56.
关键词：初中阶段;班主任工作;心理健康教育
引言：随着家庭环境的改变，家人的期望值逐渐的增强、就业压力持续增强、社会的竞争也在加剧之中，目前初中阶段学生在生活和学习等层面面临着巨大的心理压力。这些年来，初中阶段学生自杀、伤人等等恶劣事件层出不穷，这些事件的关键原因是由于同学们的心理健康引起的。同学们的全方位发展不单单是个人知识与能力的发展，还应当是学生自身人格的健全发展。所以，若想要预防或者减少此类事件的产生，作为教育工作前言的初中阶段班主任，应当要增强班级学生们心理方面的健康教育，帮助同学们形成健康的心理，有助于她们的全方位发展。
一、新时期的大环境之下，学生的心理情况
首先，自信心方面有一定的缺失。因为大部分的父母都希望孩子可以变成理想中的自我，所以，家人对于学生们的期望值会很高，体现出看学生的缺点较多，而看到的优点却是比较少的，依据许多教师和家长的话语来说，“多敲打才能够成才”，对于学生的评价消极的多过于积极的，这让学生对自身的能力存疑，结果是会因为某一次失败的考试而感觉自身能力不佳，觉得自己的智力比别人差，会失去学习的信心，进而产生极其自卑的心理状态，从而影响到行为的“输出”，很有可能会做出不利于自己、她人和社会的事情。
其次，只知道学习，面对挫折时不知如何面对。目前社会因为就业竞争较为激烈，家人对于学生的期望很高，学校的课程情况比较繁多，这让学生们面临的问题愈来愈多，她们的精神压力比较大，导致学生的精神压力过大。在这样的基础之上，一部份的学生一心只想着学习，其他方面的综合能力并未充分的得到提升，在面临困难的时候往往无从下手，不愿面对，甚至内心会有很强的挫折感，容易感到焦虑、失意、注意力不集中等等问题，对于其他人的话语感到敏感，严重的会出现神经衰弱、失眠等症状。
二、初中阶段班主任工作当中结合心理健康教育的有效
（一）结合生活实际创设情境，有助于心理健康教育顺利展开
在班级管理的班会当中会反复的强调对同学们展开思想道德方面的教育，通常花费的时间比较多，也需要收集许多的文献资料，或者是结合教材当中的故事、讲实例、节目表演、制定制度。除此之外，也会经常的找同学们展开谈话，用心良苦，然而最终仍然没有达到预期的成效。语言所阐述的的一些内容，对于初中阶段的同学来说是较为深奥的道理，所以很难直接的理解，所以，她们不能在内心里有所接受。从心理学的视角来看，讲道理是要掌握相关的方法的，要通过真情一切的、实际的生活故事，依据同学的情况，创造同学们在心理当中能够有所共鸣的气氛和情境，同学们通过对相关故事当中的角色的經历由人及己，从而可以有效的反思自身的问题所在。所以，班主任在展开相关的工作的时候可以结合生活当中的实际，有的放矢。通过创设情境，能够让同学们深刻的融入到教学管理之中来，有助于学生很好的吸取心理健康教育方面的教学，形成健全的人格。
（二）充分的理解与尊重学生，促进同学们的自我的教育
在班级里，同学们的性格特征与爱好不同，每位学生们的性格也都是由于不同的客观环境所影响的。对于目前初中阶段的学生们而言，大部分的学习与生活都是与班主任一起的，所以，班主任通常都是比较了解班级当中的学生们的，并且，班主任能够通过同学多样的生活与学习来了解学生，这对于班主任展开工作的时候结合心理健康教育非常的有利。教师在班级管理工作当中融合心理健康教育时，应当做到换位思考，注重表达的方法与方式，从同学们的角度出发来解决相关的问题，避免错误教育手段的实施，让同学们产生一些心理方面的问题。
比如，如果班主任在班级当中发现一个平时较为活泼的学生突然变沉默，并且不是很爱讲话，班主任经过一定的了解，了解到这位同学在这段时间当中遭受着一定的校园欺凌，内心受到了一定的打击。在这样的背景下，班主任应当适当的给学生们展开心理疏导，帮助学生正确的对待校园欺凌的问题，班主任可以结合相关的例子来帮学生解决问题，以此逐渐的展开同学们的心理健康教育。除此之外，初中阶段学生还可能会存在网瘾、暴力等等情况，这些情况产生的原因很大部份都是由于同学们心理当中存着不自信和心理落差，所以，班主任应当要在了解同学们多个问题的时候，及时的对其展开心理教育，让她们独立的解决问题，促进学生们自身的自我教育。
结束语：
总体的来说，在班级管理的相关活动之中，班主任一定要高度的重视同学们的心理健康教育，与此同时，还应当要树立起一定的教学理念，在班级管理工作当中结合心理健康教育的时候，要重视同学们的主体地位，尊重学生，对学生们的各种行为与心理展开一定的引导，在解决相关问题时，帮助同学建立起心理方面的品质，并促进学生的自我教育，帮助学生拥有健康的心理，促进她们的全方位发展。
参考文献：
[1]张丽莉.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透探讨[J].科幻画报，2020（06）：54.
[2]韩行.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透策略探析[J].新智慧，2021（04）：55-56.