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摘 要：青年教师作为民办高校教师队伍的主力军，其师德师风直接影响着学校教学质量及人才培养质量，关系到民办高校的长远发展。本文从青年教师师德师风的内涵为切入点，深入分析了民辦高校青年教师师德师风建设的重要性与必要性，探讨了加强民办高校青年教师师德师风建设的策略。
关键词： 民办高校；青年教师；师德师风
【中图分类号】 G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0138-02
一、师德师风的内涵
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
师德是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师风乃教师的教学、学术作风也，是教师的思想文化素养和人格修养的综合体现，是教师的道德、才学、素养的集中反映。师德师风建设既是加强教师队伍建设的首要任务，也是高校各项工作的基础性工程。同时，师德师风建设也是我国高校教育教学质量评估的重要考评对象。
青年教师是高等教育的中坚力量，是推动当代高等教育文化事业发展所不可忽视的力量。同时，青年教师作为高校教师队伍的主力军，是高校发展的未来和希望。因此，加强高校青年教师师德师风建设是青年教师自身发展和健康成长的迫切需要，是促进高校教师队伍自身建设的需要；也是改进高校教风学风的迫切需要，是适应新时期形势发展对人才培养要求的需要。
民办高校由于办学性质和生源的特殊性，与公办院校在某些方面存在着竞争不对等现象，提升教师队伍素质、提高教学质量是其增强自身竞争力、巩固自身实力的必然出路。民办高校青年教师在整个民办高校教师队伍中占有主导地位，是民办高校的主力军。青年教师在民办高校教学、科研和管理等岗位，发挥着越来越重要的作用。因此，加强民办高校青年教师师德师风建设的具有重要的意义。
二、加强民办高校青年教师师德师风建设的重要性与必要性
《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“要加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感 ，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”民办教育在我国教育事业中占有重要地位，教师是素质教育的主力军，是贯彻国家以德治国方略的实施者，是精神文明的建设者与传播者，是学生成长、成才的引路者。青年教师作为当代高校教师队伍的生力军、高等教育可持续发展的后继之才，其师德师风不仅与学生的成长成才直接相关，且关乎我国教育事业的未来命运、社会良好道德风尚的树立。
改革開放以来，我国各级各类民办教育迅速发展，民办高校教师队伍迅速壮大。由于民办高校在办学模式、规模与结构、办学层次定位、招生来源等方面所具有的特殊性和多样性，使得民办高校的师资队伍建设方面存在不可忽视的问题。当前的一个普遍现象是，在教师队伍中，从公办高校退休而来的老教师和刚从大学毕业的大学生和研究生占主要部分，中年教师缺失严重。青年教师大多不了解民办高校的发展过程及其性质，尤其对刚毕业的教师来说自身的角色转化和教师的角色的认识还不深刻，教师的职业道德素养都需要进一步培养和提高。
同时，民办高校教师的待遇和个人职业发展前景不明等问题也加剧了青年教师对教师职业的质疑，造成青年教师的工作满意度不高，离职率较高，工作缺乏热情，爱岗敬业、无私奉献精神难以建立。因此，改善民办高校的师资现状才能进一步促进民办高校的长远发展，这也进一步凸显了加强民办高校青年教师师德师风建设工作的重要性和紧迫性。
三、加强民办高校青年教师师德师风建设的策略
1、民办高校应加强青年教师师德师风教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010—2020 年）》中明确提出：“要大力发展职业教育，严格教师资质加强师德师风建设，提高校长和教师专业化水平，鼓励优秀人才终身从教”。因此，青年教师要加强对师德师风建设重要性的认识。首先，民办高校应加强青年教师对《教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》等思想道德理论的共性内容的学习。其次，要结合民办高校自身的特点，青年教师自身的特点，采取有针对性的提升措施。如江西工程学院开展了“做一个合格大学教师”师德师风大讨论等活动。
2、民办高校青年教师应自觉提升职业道德修养
在青年教师师德师风建设上，应坚持自律与他律相结合的具体对策。2005年《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》指出，树立正确的教师职业理想和提高教师的职业道德水平。“自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生”等。因此，高校青年教师应自觉地学习、修炼、培养自己真善美的品质和为人师表的能力，多方面提升职业道德修养。同时，树立正确的世界观、人生观与价值观，并将其融入到日常的教学工作当中，以潜移默化的感染学生。还有，青年教师应充实自身专业知识，加强知识储备，提升教学技能，在教学过程中切实的帮学生解决学习上的问题。
3、完善民办高校青年教师师德师风管理制度
加强民办高校青年教师师德师风建设不仅要提高青年教师的思想认识，还应建立健全完善的监督考核、激励评价、薪酬待遇等管理制度，确保师德师风朝着科学正良好的方向发展。
首先，青年教师要自觉接受学生、家长、领导以及同事的监督，提高教师遵守师德规范的自觉性和责任感。民办学校要将师德师风表现作为教师年度考核、岗位聘任、职称评审、评优奖励等活动的首要标准。其次，民办高校可制定切实可行的教师评价制度，监督与记录教师的日常行为规范等日常行为。增加考核的形式，比如问卷调查、访谈等。一方面，学生对授课青年教师的师德师风进行评价；另一方面采取领导评价、同事互评、岗位述职等考评方式。此外要及时反馈评估结果，及时兑现考评承诺，最大限度地激发青年教师的荣誉感和责任感，营造民办高校积极向上的师德师风建设氛围。
最后，民办高校青年教师的薪酬待遇是与广大教师切实利益直接相关的话题。科学完善的薪酬体系和公平合理的工资增长机制，可以充分调动青年教师教育教学工作的积极性、主动性和创造性，也有利于形成民办高校和谐稳定发展的凝聚力。青年教师的薪酬现状，应该在学历、学位、工龄、职称等方面寻求平衡，让青年教师能全身心的投入到教学、管理与科研工作当中。
参考文献
[1] 许玉梅，王 莉. 高校青年教师如何提高师德师风水平[J].黑龙江教育学院学报， 2016年1月第35卷第1期
[2] 王 汀，马 琪.科学探讨如何提升民办高校青年教师师德师风[J].湖北函授大学学报（ 2017） 第30 卷第5 期
[3] 范宏宇.新时期加强高校青年教师师德师风建设的思考[J].第三届世纪之星创新教育论坛论文集， 2016-01-10
[4] 唐玲.民办高校青年教师师德提升的必要性及对策[J].学校管理，2015.03（216）
关键词： 民办高校；青年教师；师德师风
【中图分类号】 G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0138-02
一、师德师风的内涵
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
师德是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师风乃教师的教学、学术作风也，是教师的思想文化素养和人格修养的综合体现，是教师的道德、才学、素养的集中反映。师德师风建设既是加强教师队伍建设的首要任务，也是高校各项工作的基础性工程。同时，师德师风建设也是我国高校教育教学质量评估的重要考评对象。
青年教师是高等教育的中坚力量，是推动当代高等教育文化事业发展所不可忽视的力量。同时，青年教师作为高校教师队伍的主力军，是高校发展的未来和希望。因此，加强高校青年教师师德师风建设是青年教师自身发展和健康成长的迫切需要，是促进高校教师队伍自身建设的需要；也是改进高校教风学风的迫切需要，是适应新时期形势发展对人才培养要求的需要。
民办高校由于办学性质和生源的特殊性，与公办院校在某些方面存在着竞争不对等现象，提升教师队伍素质、提高教学质量是其增强自身竞争力、巩固自身实力的必然出路。民办高校青年教师在整个民办高校教师队伍中占有主导地位，是民办高校的主力军。青年教师在民办高校教学、科研和管理等岗位，发挥着越来越重要的作用。因此，加强民办高校青年教师师德师风建设的具有重要的意义。
二、加强民办高校青年教师师德师风建设的重要性与必要性
《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“要加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感 ，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”民办教育在我国教育事业中占有重要地位，教师是素质教育的主力军，是贯彻国家以德治国方略的实施者，是精神文明的建设者与传播者，是学生成长、成才的引路者。青年教师作为当代高校教师队伍的生力军、高等教育可持续发展的后继之才，其师德师风不仅与学生的成长成才直接相关，且关乎我国教育事业的未来命运、社会良好道德风尚的树立。
改革開放以来，我国各级各类民办教育迅速发展，民办高校教师队伍迅速壮大。由于民办高校在办学模式、规模与结构、办学层次定位、招生来源等方面所具有的特殊性和多样性，使得民办高校的师资队伍建设方面存在不可忽视的问题。当前的一个普遍现象是，在教师队伍中，从公办高校退休而来的老教师和刚从大学毕业的大学生和研究生占主要部分，中年教师缺失严重。青年教师大多不了解民办高校的发展过程及其性质，尤其对刚毕业的教师来说自身的角色转化和教师的角色的认识还不深刻，教师的职业道德素养都需要进一步培养和提高。
同时，民办高校教师的待遇和个人职业发展前景不明等问题也加剧了青年教师对教师职业的质疑，造成青年教师的工作满意度不高，离职率较高，工作缺乏热情，爱岗敬业、无私奉献精神难以建立。因此，改善民办高校的师资现状才能进一步促进民办高校的长远发展，这也进一步凸显了加强民办高校青年教师师德师风建设工作的重要性和紧迫性。
三、加强民办高校青年教师师德师风建设的策略
1、民办高校应加强青年教师师德师风教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010—2020 年）》中明确提出：“要大力发展职业教育，严格教师资质加强师德师风建设，提高校长和教师专业化水平，鼓励优秀人才终身从教”。因此，青年教师要加强对师德师风建设重要性的认识。首先，民办高校应加强青年教师对《教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》等思想道德理论的共性内容的学习。其次，要结合民办高校自身的特点，青年教师自身的特点，采取有针对性的提升措施。如江西工程学院开展了“做一个合格大学教师”师德师风大讨论等活动。
2、民办高校青年教师应自觉提升职业道德修养
在青年教师师德师风建设上，应坚持自律与他律相结合的具体对策。2005年《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》指出，树立正确的教师职业理想和提高教师的职业道德水平。“自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生”等。因此，高校青年教师应自觉地学习、修炼、培养自己真善美的品质和为人师表的能力，多方面提升职业道德修养。同时，树立正确的世界观、人生观与价值观，并将其融入到日常的教学工作当中，以潜移默化的感染学生。还有，青年教师应充实自身专业知识，加强知识储备，提升教学技能，在教学过程中切实的帮学生解决学习上的问题。
3、完善民办高校青年教师师德师风管理制度
加强民办高校青年教师师德师风建设不仅要提高青年教师的思想认识，还应建立健全完善的监督考核、激励评价、薪酬待遇等管理制度，确保师德师风朝着科学正良好的方向发展。
首先，青年教师要自觉接受学生、家长、领导以及同事的监督，提高教师遵守师德规范的自觉性和责任感。民办学校要将师德师风表现作为教师年度考核、岗位聘任、职称评审、评优奖励等活动的首要标准。其次，民办高校可制定切实可行的教师评价制度，监督与记录教师的日常行为规范等日常行为。增加考核的形式，比如问卷调查、访谈等。一方面，学生对授课青年教师的师德师风进行评价；另一方面采取领导评价、同事互评、岗位述职等考评方式。此外要及时反馈评估结果，及时兑现考评承诺，最大限度地激发青年教师的荣誉感和责任感，营造民办高校积极向上的师德师风建设氛围。
最后，民办高校青年教师的薪酬待遇是与广大教师切实利益直接相关的话题。科学完善的薪酬体系和公平合理的工资增长机制，可以充分调动青年教师教育教学工作的积极性、主动性和创造性，也有利于形成民办高校和谐稳定发展的凝聚力。青年教师的薪酬现状，应该在学历、学位、工龄、职称等方面寻求平衡，让青年教师能全身心的投入到教学、管理与科研工作当中。
参考文献
[1] 许玉梅，王 莉. 高校青年教师如何提高师德师风水平[J].黑龙江教育学院学报， 2016年1月第35卷第1期
[2] 王 汀，马 琪.科学探讨如何提升民办高校青年教师师德师风[J].湖北函授大学学报（ 2017） 第30 卷第5 期
[3] 范宏宇.新时期加强高校青年教师师德师风建设的思考[J].第三届世纪之星创新教育论坛论文集， 2016-01-10
[4] 唐玲.民办高校青年教师师德提升的必要性及对策[J].学校管理，2015.03（216）