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摘 要：幼儿教育问题的解决引起了越来越多人的关注，如何打造良好的成长环境，鼓励孩子们朝着正确方向突破自我后成为不可多得的栋梁之才，这需要教师们深入思考，在实践中找到更多的具体措施。读书不应该是枯燥的、乏味的，构建游戏化教学模式显得至关重要。充分满足幼儿的活动需求，在潜移默化中培养他们良好的行为习惯，幼儿教育可以走向更大的成功，最终达到寓教于乐的目的。对此，本文特意进行了有效措施的具体总结。
关键词：幼儿教育;游戏教学;具体措施;研究;思考
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0057-01
在幼儿教育的关键时期，促进儿童个性品质的发展非常必要，整合课程资源，组织游戏活动，更利于孩子们想象力、创造力的培养，并为教师各项人才培养计划的实施奠定坚实的基础，成功开启当代素质教育的崭新篇章。游戏教学过程中，教师要尊重儿童个体间的差异性，想方设法提升他们主动参与的积极性，通过实施具体措施、不断补充教学内容，才能够取得事半功倍的理想成效。游戏促进幼儿和谐发展，笔者就此提出了几点引导建议。
1.运用具体措施，展开常识教育
小孩子都喜欢玩游戏，任何与游戏有关的事物都对他们充满吸引力。因为在玩游戏的过程中儿童是快乐的，所以常识性教育手段的有效应用，会被他们接受、认可及信任。幼儿教育脱离实际没有意义，对现实生活进行模拟，以丰富的游戏内容来刺激孩子的兴奋点，集中他们的注意力，能够减轻教师的教学负担，何乐而不为呢？游戏教学有助于幼儿身心的健康发展，给他们动手操作、表达想法、小组讨论的机会，可比教师直接灌输指导的效果好得多。游戏中感知，游戏中创造，我们应把教学重心放在幼儿勤于思考、乐于动手、敢于实践等习惯的培养上，让他们学会更多生活常识，同时对于后续的游戏活动充满期待。比如，组织以“角色扮演”为主题的游戏活动，要求孩子穿上不同颜色的服装，扮演“爸爸”“妈妈”“姐姐”“弟弟”等。明确活动的要求：一是妈妈负责打扫房间（教室）、洗衣服、做饭。二是爸爸每天按时上班，休息的时间会帮妈妈做饭。三是姐姐和弟弟需要上学，生病的时候被妈妈带着去看医生。幼儿在游戏中有自己的角色任务需要完成，他们把自己看成一个“成年人”，尝试用生活中的伎俩为游戏过程增添了别样乐趣。幼儿发挥着想象力，角色扮演得惟妙惟肖，通过了解不同成员的职责，深切感悟到父母平时的不易，他们有了孝敬父母的强烈意识，思想教育因此取得了理想成效。
2.丰富游戏形式，增强幼儿体质
幼儿教育指导纲要中明确要求：促进孩子们身心的健康成长是教师们必須完成的艰巨任务，把游戏教学摆在首要位置上，适合于更多困难问题的解决。游戏教育的有效形式非常多，比如，“丢沙包”“老鹰捉小鸡”“跳房子”等等，均是为改善儿童生理机能，增强他们身体素质而存在的。游戏教学联系了体育活动，可以班级为单位组织“看谁跑得快”比赛，传统的踢毽子、跳绳比赛也有一定的竞技性，丰富的游戏项目提升了幼儿的自信心、意志力，不论成功还是失败，只要感受了这个过程，就很利于他们智力的发展以及心理素质的形成。
3.深化幼儿合作，提高教学质量
儿童们尚未形成与人交往的强烈意愿，有的时候，幼儿还会畏惧小组合作、团队游戏等，抵触情绪非常明显。教育孩子们相互鼓励、相互帮助、共同进步是幼儿园教育的核心目标，教师组织多样化的游戏活动，给予幼儿不一样的情感体验，相信是很符合他们个性化的成长需求的。培养幼儿与人交往能力的时候，潜移默化中渗透行为习惯教育有很强的现实意义，一方面增强幼儿主动参与、主动合作的意识，另一方面引领他们朝着正确方向突破自我，教师再去设计后续的游戏教学方案就会变得异常轻松。比如，在孩子参与“老鹰捉小鸡”的游戏活动时，我根据他们的实际表现提出了这样几个要求：一是追逐过程中不可以不顾他人安全;二是“鸡妈妈”保护自己孩子的时候不能攻击“老鹰”;三是“老鹰”追不到“小鸡”即为失败，下一位同学必须想一些其他办法;四是游戏过程中相互合作，能够约束自己行为的孩子会得到老师的奖励喔！…活动进行的非常顺利，孩子们放飞自我，团结合作、小组竞争的信心明显增强。
总而言之，游戏教学在幼儿教育中的有效实施非常必要，教师们应该尊重幼儿、理解幼儿、鼓励幼儿，以便为他们身心的健康成长提供强大助力。游戏化教学是有重要意义的，我们运用具体措施解决主要问题，孩子们慢慢学会了挑战自我、完善自我，将来才有能力去创造属于他的未知可能。幼儿教育中游戏教学具体措施的总结不限于此，在今后的实践中继续研究、深入思考，仍有更多惊喜会被发现。
参考文献
[1]李定仁，许佳慧.幼儿教育中如何实现游戏化教学的研究[J].读写算：教师版，2017（02）：334-335
[2]张华.怎样在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].考试周刊，2018（06）：119-120
[3]霍力岩.幼儿游戏教学具体措施的总结[J].现代职业教育，2018（29）：401-402
关键词：幼儿教育;游戏教学;具体措施;研究;思考
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0057-01
在幼儿教育的关键时期，促进儿童个性品质的发展非常必要，整合课程资源，组织游戏活动，更利于孩子们想象力、创造力的培养，并为教师各项人才培养计划的实施奠定坚实的基础，成功开启当代素质教育的崭新篇章。游戏教学过程中，教师要尊重儿童个体间的差异性，想方设法提升他们主动参与的积极性，通过实施具体措施、不断补充教学内容，才能够取得事半功倍的理想成效。游戏促进幼儿和谐发展，笔者就此提出了几点引导建议。
1.运用具体措施，展开常识教育
小孩子都喜欢玩游戏，任何与游戏有关的事物都对他们充满吸引力。因为在玩游戏的过程中儿童是快乐的，所以常识性教育手段的有效应用，会被他们接受、认可及信任。幼儿教育脱离实际没有意义，对现实生活进行模拟，以丰富的游戏内容来刺激孩子的兴奋点，集中他们的注意力，能够减轻教师的教学负担，何乐而不为呢？游戏教学有助于幼儿身心的健康发展，给他们动手操作、表达想法、小组讨论的机会，可比教师直接灌输指导的效果好得多。游戏中感知，游戏中创造，我们应把教学重心放在幼儿勤于思考、乐于动手、敢于实践等习惯的培养上，让他们学会更多生活常识，同时对于后续的游戏活动充满期待。比如，组织以“角色扮演”为主题的游戏活动，要求孩子穿上不同颜色的服装，扮演“爸爸”“妈妈”“姐姐”“弟弟”等。明确活动的要求：一是妈妈负责打扫房间（教室）、洗衣服、做饭。二是爸爸每天按时上班，休息的时间会帮妈妈做饭。三是姐姐和弟弟需要上学，生病的时候被妈妈带着去看医生。幼儿在游戏中有自己的角色任务需要完成，他们把自己看成一个“成年人”，尝试用生活中的伎俩为游戏过程增添了别样乐趣。幼儿发挥着想象力，角色扮演得惟妙惟肖，通过了解不同成员的职责，深切感悟到父母平时的不易，他们有了孝敬父母的强烈意识，思想教育因此取得了理想成效。
2.丰富游戏形式，增强幼儿体质
幼儿教育指导纲要中明确要求：促进孩子们身心的健康成长是教师们必須完成的艰巨任务，把游戏教学摆在首要位置上，适合于更多困难问题的解决。游戏教育的有效形式非常多，比如，“丢沙包”“老鹰捉小鸡”“跳房子”等等，均是为改善儿童生理机能，增强他们身体素质而存在的。游戏教学联系了体育活动，可以班级为单位组织“看谁跑得快”比赛，传统的踢毽子、跳绳比赛也有一定的竞技性，丰富的游戏项目提升了幼儿的自信心、意志力，不论成功还是失败，只要感受了这个过程，就很利于他们智力的发展以及心理素质的形成。
3.深化幼儿合作，提高教学质量
儿童们尚未形成与人交往的强烈意愿，有的时候，幼儿还会畏惧小组合作、团队游戏等，抵触情绪非常明显。教育孩子们相互鼓励、相互帮助、共同进步是幼儿园教育的核心目标，教师组织多样化的游戏活动，给予幼儿不一样的情感体验，相信是很符合他们个性化的成长需求的。培养幼儿与人交往能力的时候，潜移默化中渗透行为习惯教育有很强的现实意义，一方面增强幼儿主动参与、主动合作的意识，另一方面引领他们朝着正确方向突破自我，教师再去设计后续的游戏教学方案就会变得异常轻松。比如，在孩子参与“老鹰捉小鸡”的游戏活动时，我根据他们的实际表现提出了这样几个要求：一是追逐过程中不可以不顾他人安全;二是“鸡妈妈”保护自己孩子的时候不能攻击“老鹰”;三是“老鹰”追不到“小鸡”即为失败，下一位同学必须想一些其他办法;四是游戏过程中相互合作，能够约束自己行为的孩子会得到老师的奖励喔！…活动进行的非常顺利，孩子们放飞自我，团结合作、小组竞争的信心明显增强。
总而言之，游戏教学在幼儿教育中的有效实施非常必要，教师们应该尊重幼儿、理解幼儿、鼓励幼儿，以便为他们身心的健康成长提供强大助力。游戏化教学是有重要意义的，我们运用具体措施解决主要问题，孩子们慢慢学会了挑战自我、完善自我，将来才有能力去创造属于他的未知可能。幼儿教育中游戏教学具体措施的总结不限于此，在今后的实践中继续研究、深入思考，仍有更多惊喜会被发现。
参考文献
[1]李定仁，许佳慧.幼儿教育中如何实现游戏化教学的研究[J].读写算：教师版，2017（02）：334-335
[2]张华.怎样在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].考试周刊，2018（06）：119-120
[3]霍力岩.幼儿游戏教学具体措施的总结[J].现代职业教育，2018（29）：401-402