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摘 要:幼儿教育问题的解决引起了越来越多人的关注,如何打造良好的成长环境,鼓励孩子们朝着正确方向突破自我后成为不可多得的栋梁之才,这需要教师们深入思考,在实践中找到更多的具体措施。读书不应该是枯燥的、乏味的,构建游戏化教学模式显得至关重要。充分满足幼儿的活动需求,在潜移默化中培养他们良好的行为习惯,幼儿教育可以走向更大的成功,最终达到寓教于乐的目的。对此,本文特意进行了有效措施的具体总结。
关键词:幼儿教育;游戏教学;具体措施;研究;思考
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)32-0057-01
在幼儿教育的关键时期,促进儿童个性品质的发展非常必要,整合课程资源,组织游戏活动,更利于孩子们想象力、创造力的培养,并为教师各项人才培养计划的实施奠定坚实的基础,成功开启当代素质教育的崭新篇章。游戏教学过程中,教师要尊重儿童个体间的差异性,想方设法提升他们主动参与的积极性,通过实施具体措施、不断补充教学内容,才能够取得事半功倍的理想成效。游戏促进幼儿和谐发展,笔者就此提出了几点引导建议。
1.运用具体措施,展开常识教育
小孩子都喜欢玩游戏,任何与游戏有关的事物都对他们充满吸引力。因为在玩游戏的过程中儿童是快乐的,所以常识性教育手段的有效应用,会被他们接受、认可及信任。幼儿教育脱离实际没有意义,对现实生活进行模拟,以丰富的游戏内容来刺激孩子的兴奋点,集中他们的注意力,能够减轻教师的教学负担,何乐而不为呢?游戏教学有助于幼儿身心的健康发展,给他们动手操作、表达想法、小组讨论的机会,可比教师直接灌输指导的效果好得多。游戏中感知,游戏中创造,我们应把教学重心放在幼儿勤于思考、乐于动手、敢于实践等习惯的培养上,让他们学会更多生活常识,同时对于后续的游戏活动充满期待。比如,组织以“角色扮演”为主题的游戏活动,要求孩子穿上不同颜色的服装,扮演“爸爸”“妈妈”“姐姐”“弟弟”等。明确活动的要求:一是妈妈负责打扫房间(教室)、洗衣服、做饭。二是爸爸每天按时上班,休息的时间会帮妈妈做饭。三是姐姐和弟弟需要上学,生病的时候被妈妈带着去看医生。幼儿在游戏中有自己的角色任务需要完成,他们把自己看成一个“成年人”,尝试用生活中的伎俩为游戏过程增添了别样乐趣。幼儿发挥着想象力,角色扮演得惟妙惟肖,通过了解不同成员的职责,深切感悟到父母平时的不易,他们有了孝敬父母的强烈意识,思想教育因此取得了理想成效。
2.丰富游戏形式,增强幼儿体质
幼儿教育指导纲要中明确要求:促进孩子们身心的健康成长是教师们必須完成的艰巨任务,把游戏教学摆在首要位置上,适合于更多困难问题的解决。游戏教育的有效形式非常多,比如,“丢沙包”“老鹰捉小鸡”“跳房子”等等,均是为改善儿童生理机能,增强他们身体素质而存在的。游戏教学联系了体育活动,可以班级为单位组织“看谁跑得快”比赛,传统的踢毽子、跳绳比赛也有一定的竞技性,丰富的游戏项目提升了幼儿的自信心、意志力,不论成功还是失败,只要感受了这个过程,就很利于他们智力的发展以及心理素质的形成。
3.深化幼儿合作,提高教学质量
儿童们尚未形成与人交往的强烈意愿,有的时候,幼儿还会畏惧小组合作、团队游戏等,抵触情绪非常明显。教育孩子们相互鼓励、相互帮助、共同进步是幼儿园教育的核心目标,教师组织多样化的游戏活动,给予幼儿不一样的情感体验,相信是很符合他们个性化的成长需求的。培养幼儿与人交往能力的时候,潜移默化中渗透行为习惯教育有很强的现实意义,一方面增强幼儿主动参与、主动合作的意识,另一方面引领他们朝着正确方向突破自我,教师再去设计后续的游戏教学方案就会变得异常轻松。比如,在孩子参与“老鹰捉小鸡”的游戏活动时,我根据他们的实际表现提出了这样几个要求:一是追逐过程中不可以不顾他人安全;二是“鸡妈妈”保护自己孩子的时候不能攻击“老鹰”;三是“老鹰”追不到“小鸡”即为失败,下一位同学必须想一些其他办法;四是游戏过程中相互合作,能够约束自己行为的孩子会得到老师的奖励喔!…活动进行的非常顺利,孩子们放飞自我,团结合作、小组竞争的信心明显增强。
总而言之,游戏教学在幼儿教育中的有效实施非常必要,教师们应该尊重幼儿、理解幼儿、鼓励幼儿,以便为他们身心的健康成长提供强大助力。游戏化教学是有重要意义的,我们运用具体措施解决主要问题,孩子们慢慢学会了挑战自我、完善自我,将来才有能力去创造属于他的未知可能。幼儿教育中游戏教学具体措施的总结不限于此,在今后的实践中继续研究、深入思考,仍有更多惊喜会被发现。
参考文献
[1]李定仁,许佳慧.幼儿教育中如何实现游戏化教学的研究[J].读写算:教师版,2017(02):334-335
[2]张华.怎样在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].考试周刊,2018(06):119-120
[3]霍力岩.幼儿游戏教学具体措施的总结[J].现代职业教育,2018(29):401-402
关键词:幼儿教育;游戏教学;具体措施;研究;思考
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)32-0057-01
在幼儿教育的关键时期,促进儿童个性品质的发展非常必要,整合课程资源,组织游戏活动,更利于孩子们想象力、创造力的培养,并为教师各项人才培养计划的实施奠定坚实的基础,成功开启当代素质教育的崭新篇章。游戏教学过程中,教师要尊重儿童个体间的差异性,想方设法提升他们主动参与的积极性,通过实施具体措施、不断补充教学内容,才能够取得事半功倍的理想成效。游戏促进幼儿和谐发展,笔者就此提出了几点引导建议。
1.运用具体措施,展开常识教育
小孩子都喜欢玩游戏,任何与游戏有关的事物都对他们充满吸引力。因为在玩游戏的过程中儿童是快乐的,所以常识性教育手段的有效应用,会被他们接受、认可及信任。幼儿教育脱离实际没有意义,对现实生活进行模拟,以丰富的游戏内容来刺激孩子的兴奋点,集中他们的注意力,能够减轻教师的教学负担,何乐而不为呢?游戏教学有助于幼儿身心的健康发展,给他们动手操作、表达想法、小组讨论的机会,可比教师直接灌输指导的效果好得多。游戏中感知,游戏中创造,我们应把教学重心放在幼儿勤于思考、乐于动手、敢于实践等习惯的培养上,让他们学会更多生活常识,同时对于后续的游戏活动充满期待。比如,组织以“角色扮演”为主题的游戏活动,要求孩子穿上不同颜色的服装,扮演“爸爸”“妈妈”“姐姐”“弟弟”等。明确活动的要求:一是妈妈负责打扫房间(教室)、洗衣服、做饭。二是爸爸每天按时上班,休息的时间会帮妈妈做饭。三是姐姐和弟弟需要上学,生病的时候被妈妈带着去看医生。幼儿在游戏中有自己的角色任务需要完成,他们把自己看成一个“成年人”,尝试用生活中的伎俩为游戏过程增添了别样乐趣。幼儿发挥着想象力,角色扮演得惟妙惟肖,通过了解不同成员的职责,深切感悟到父母平时的不易,他们有了孝敬父母的强烈意识,思想教育因此取得了理想成效。
2.丰富游戏形式,增强幼儿体质
幼儿教育指导纲要中明确要求:促进孩子们身心的健康成长是教师们必須完成的艰巨任务,把游戏教学摆在首要位置上,适合于更多困难问题的解决。游戏教育的有效形式非常多,比如,“丢沙包”“老鹰捉小鸡”“跳房子”等等,均是为改善儿童生理机能,增强他们身体素质而存在的。游戏教学联系了体育活动,可以班级为单位组织“看谁跑得快”比赛,传统的踢毽子、跳绳比赛也有一定的竞技性,丰富的游戏项目提升了幼儿的自信心、意志力,不论成功还是失败,只要感受了这个过程,就很利于他们智力的发展以及心理素质的形成。
3.深化幼儿合作,提高教学质量
儿童们尚未形成与人交往的强烈意愿,有的时候,幼儿还会畏惧小组合作、团队游戏等,抵触情绪非常明显。教育孩子们相互鼓励、相互帮助、共同进步是幼儿园教育的核心目标,教师组织多样化的游戏活动,给予幼儿不一样的情感体验,相信是很符合他们个性化的成长需求的。培养幼儿与人交往能力的时候,潜移默化中渗透行为习惯教育有很强的现实意义,一方面增强幼儿主动参与、主动合作的意识,另一方面引领他们朝着正确方向突破自我,教师再去设计后续的游戏教学方案就会变得异常轻松。比如,在孩子参与“老鹰捉小鸡”的游戏活动时,我根据他们的实际表现提出了这样几个要求:一是追逐过程中不可以不顾他人安全;二是“鸡妈妈”保护自己孩子的时候不能攻击“老鹰”;三是“老鹰”追不到“小鸡”即为失败,下一位同学必须想一些其他办法;四是游戏过程中相互合作,能够约束自己行为的孩子会得到老师的奖励喔!…活动进行的非常顺利,孩子们放飞自我,团结合作、小组竞争的信心明显增强。
总而言之,游戏教学在幼儿教育中的有效实施非常必要,教师们应该尊重幼儿、理解幼儿、鼓励幼儿,以便为他们身心的健康成长提供强大助力。游戏化教学是有重要意义的,我们运用具体措施解决主要问题,孩子们慢慢学会了挑战自我、完善自我,将来才有能力去创造属于他的未知可能。幼儿教育中游戏教学具体措施的总结不限于此,在今后的实践中继续研究、深入思考,仍有更多惊喜会被发现。
参考文献
[1]李定仁,许佳慧.幼儿教育中如何实现游戏化教学的研究[J].读写算:教师版,2017(02):334-335
[2]张华.怎样在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].考试周刊,2018(06):119-120
[3]霍力岩.幼儿游戏教学具体措施的总结[J].现代职业教育,2018(29):401-402