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摘 要：初中的体育课堂带给每个学生的感受都是不相同的，不论是作为紧张学习的调节剂，还是作为一门必修课程，它都必须将课堂互动作为重要的发展方式。初中的体育课程不是局限在书本里的理论内容教学，它将课堂转移到户外，体现的是学生的身体语言。而在体育运动中，需要发展的不仅仅是个人的身体素质与专业能力，它也考验着团队的协作能力、凝聚力等等。这时候就能体现出课堂互动这一教学方式的优势来，课堂互动不仅仅是教师与学生身份之间的交流，更是相同体育水平之间、高体育水平与低水平之间的交流。这样的教学互动方式有利于学生体育水平的锻炼与提高。
关键词：初中体育;课堂互动;活跃氛围;师生关系;体育兴趣
将课堂互动这一教学形式应用于初中体育课堂是非常重要的。不论在平时的人际交流间，还是在严肃的学习过程中，往往都离不开有效的沟通。课堂互动正是提供了这样的形式，以保证学生在课堂上的学习效率。通常的学习课堂想要创造一个良好的交流环境是较为困难的，而体育课堂不局限在严肃安静的学习氛围里，所以有提供这样环境的基础条件。这样一来，就大大地激发了学生对于体育课的兴趣，活跃了体育课堂的氛围，当然它也可以直接地拉近教师与学生或学生之间的关系。所以，将课堂互动应用于初中体育课堂是十分有效的教学形式，这也有利于体育教师建立起一个轻松有趣体育课堂。
一、活跃课堂气氛
一个秩序井井有条的课堂是基础的，在基础之上提供轻松有趣的氛围才是高效率的。不论是学生想要增强体育水平，还是想要放松紧张的学习生活心情，都需要制造一个低压的体育课堂环境。在课堂中加入课堂互动就满足这样的条件，它可以增强学生的活跃度，调动热情高涨的情绪，进而活跃体育课堂的氛围。这样的体育课堂才是有意义的，作为调节剂，它帮助学生舒缓紧张的情绪，作为指导课程，它促进了所有不同体育水平之间的交流与帮助成长。所以初中的教学方式必须加入课堂互动这一形式才有良好的发展。这需要所有的初中体育教师根据具体的上课情况及学生的反馈来应用与调整。
例如，在进行足球的脚内侧传接球一课中的教学时，教师可以在热身操之后加入趣味游戏，以调动课堂活跃的气氛。然后基于此，在之后的教学过程中加入两人一组的传入“小门”练习以及四人一组的迎面接传球练习。这样的课堂互动内容设计有助于提升课堂的活跃度，教师通过布置互动任务设置目标，学生通过任务练习增强技术，但同时课堂的学习热情被调动起来。活跃的课堂氛围是很重要的，它可以帮助学生找到体育运动的乐趣，帮助学生提高自信心，帮助学生产生积极健康的情绪等等。所以，初中体育课堂中加入课堂互动教学的方式是活跃课堂氛围的。
二、促进师生关系
教师对于一个学生的影响不言而喻，所以师生关系一直是一种重要的特殊的社会关系和人际关系。教师与学生为实现共同的教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成复杂的关系，所以师生关系的好与坏是非常重要的。良好健康的师生关系是教育行为价值及意义的体现，那么对于初中体育课程来说，如何才能促进师生关系的良好发展呢？这时候课堂互动的优势就得以显示，显然带领教学不是直接促进师生关系的非必要手段，而课堂互动集沟通与共同完成任务于一体，更容易拉近彼此的距离。所以，课堂互动这一教学形式是有利于促进师生关系良好发展的。
例如，在排球的垫球教学中，教师可以安排传接球竞赛活动等等。这样一来，教师可以作为裁判参与活动，而学生也可以更多地参与到活动中来。这样由游戏作为媒介的方式可以一下子拉近师生关系，也可以向学生展示体育知识水平，让更多的学生信服教师的教学工作。在后续的垫球动作讲解与练习中，也可以加入课堂互动。比如，请动作姿势标准的同学与动作代表性不规范的学生进行案例教学，这样的对比互动教学也十分有效地让学生意识到自己的错误姿势，并尽快修正。这也真正地体现出了课堂互动的魅力所在，可以直接促进师生关系的良好发展。
三、培养体育兴趣
体育课堂本身对于部分初中生来说是充满乐趣的，但是与此同时也不乏学生对运动不感兴趣。那么在基础的教学方式中加入课堂活动也可以提升这部分学生的积极性，因为课堂互动涵盖的内容是所有学生，共同参与同一项活动非常有利于提升学生对体育的兴趣。由教师引导的共同参与的活动，不仅仅是教学内容本身具有乐趣，教师的教学方式个人魅力，学生对于同一项运动的水平与个人风格等等。这些都是体育课堂乐趣的来源，所以课堂互动在初中体育课堂中的作用是關键性的，它具有培养学生体育兴趣重要意义。
例如，在进行篮球的传接球教学中，教师可以在课程开始时加入抢球游戏，游戏的乐趣加剧烈运动本身的吸引力就足以吸引到很多学生。不过，值得注意的是，在游戏期间，教师一定要做好引导与讲解工作，注意安全避免引起危险动作。体育课程本身就是互动性非常高的课程，所以如何教学以激发学生的兴趣并保证高质量的学习，这就是教师需要思考的内容。在之后的动作讲解与演示交流中，也可以加入课程互动的方式，如调整变换队形的教学等等。所以，互动教学对于增强学生的体育兴趣是很有帮助的。
总而言之，一个好的互动教学活动，对于能够高质量、高效率、高水平地完成体育课程教学是重要的，课堂互动这一教学方式应该被初中体育教师看到并良好地运用到实际的教学工作中去。它不仅仅能活跃课堂，促进师生关系良好发展，更是一个培养学生体育兴趣的良好时机。
参考文献：
[1]关文龙.开展初中体育有效性教学的策略研究[J].当代体育科技，2019，9（36）.
[2]祁秀玲.新课程背景下初中体育有效教学的策略[J].科技资讯，2019，17（36）.
（黑龙江省鹤岗市第八中学）
关键词：初中体育;课堂互动;活跃氛围;师生关系;体育兴趣
将课堂互动这一教学形式应用于初中体育课堂是非常重要的。不论在平时的人际交流间，还是在严肃的学习过程中，往往都离不开有效的沟通。课堂互动正是提供了这样的形式，以保证学生在课堂上的学习效率。通常的学习课堂想要创造一个良好的交流环境是较为困难的，而体育课堂不局限在严肃安静的学习氛围里，所以有提供这样环境的基础条件。这样一来，就大大地激发了学生对于体育课的兴趣，活跃了体育课堂的氛围，当然它也可以直接地拉近教师与学生或学生之间的关系。所以，将课堂互动应用于初中体育课堂是十分有效的教学形式，这也有利于体育教师建立起一个轻松有趣体育课堂。
一、活跃课堂气氛
一个秩序井井有条的课堂是基础的，在基础之上提供轻松有趣的氛围才是高效率的。不论是学生想要增强体育水平，还是想要放松紧张的学习生活心情，都需要制造一个低压的体育课堂环境。在课堂中加入课堂互动就满足这样的条件，它可以增强学生的活跃度，调动热情高涨的情绪，进而活跃体育课堂的氛围。这样的体育课堂才是有意义的，作为调节剂，它帮助学生舒缓紧张的情绪，作为指导课程，它促进了所有不同体育水平之间的交流与帮助成长。所以初中的教学方式必须加入课堂互动这一形式才有良好的发展。这需要所有的初中体育教师根据具体的上课情况及学生的反馈来应用与调整。
例如，在进行足球的脚内侧传接球一课中的教学时，教师可以在热身操之后加入趣味游戏，以调动课堂活跃的气氛。然后基于此，在之后的教学过程中加入两人一组的传入“小门”练习以及四人一组的迎面接传球练习。这样的课堂互动内容设计有助于提升课堂的活跃度，教师通过布置互动任务设置目标，学生通过任务练习增强技术，但同时课堂的学习热情被调动起来。活跃的课堂氛围是很重要的，它可以帮助学生找到体育运动的乐趣，帮助学生提高自信心，帮助学生产生积极健康的情绪等等。所以，初中体育课堂中加入课堂互动教学的方式是活跃课堂氛围的。
二、促进师生关系
教师对于一个学生的影响不言而喻，所以师生关系一直是一种重要的特殊的社会关系和人际关系。教师与学生为实现共同的教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成复杂的关系，所以师生关系的好与坏是非常重要的。良好健康的师生关系是教育行为价值及意义的体现，那么对于初中体育课程来说，如何才能促进师生关系的良好发展呢？这时候课堂互动的优势就得以显示，显然带领教学不是直接促进师生关系的非必要手段，而课堂互动集沟通与共同完成任务于一体，更容易拉近彼此的距离。所以，课堂互动这一教学形式是有利于促进师生关系良好发展的。
例如，在排球的垫球教学中，教师可以安排传接球竞赛活动等等。这样一来，教师可以作为裁判参与活动，而学生也可以更多地参与到活动中来。这样由游戏作为媒介的方式可以一下子拉近师生关系，也可以向学生展示体育知识水平，让更多的学生信服教师的教学工作。在后续的垫球动作讲解与练习中，也可以加入课堂互动。比如，请动作姿势标准的同学与动作代表性不规范的学生进行案例教学，这样的对比互动教学也十分有效地让学生意识到自己的错误姿势，并尽快修正。这也真正地体现出了课堂互动的魅力所在，可以直接促进师生关系的良好发展。
三、培养体育兴趣
体育课堂本身对于部分初中生来说是充满乐趣的，但是与此同时也不乏学生对运动不感兴趣。那么在基础的教学方式中加入课堂活动也可以提升这部分学生的积极性，因为课堂互动涵盖的内容是所有学生，共同参与同一项活动非常有利于提升学生对体育的兴趣。由教师引导的共同参与的活动，不仅仅是教学内容本身具有乐趣，教师的教学方式个人魅力，学生对于同一项运动的水平与个人风格等等。这些都是体育课堂乐趣的来源，所以课堂互动在初中体育课堂中的作用是關键性的，它具有培养学生体育兴趣重要意义。
例如，在进行篮球的传接球教学中，教师可以在课程开始时加入抢球游戏，游戏的乐趣加剧烈运动本身的吸引力就足以吸引到很多学生。不过，值得注意的是，在游戏期间，教师一定要做好引导与讲解工作，注意安全避免引起危险动作。体育课程本身就是互动性非常高的课程，所以如何教学以激发学生的兴趣并保证高质量的学习，这就是教师需要思考的内容。在之后的动作讲解与演示交流中，也可以加入课程互动的方式，如调整变换队形的教学等等。所以，互动教学对于增强学生的体育兴趣是很有帮助的。
总而言之，一个好的互动教学活动，对于能够高质量、高效率、高水平地完成体育课程教学是重要的，课堂互动这一教学方式应该被初中体育教师看到并良好地运用到实际的教学工作中去。它不仅仅能活跃课堂，促进师生关系良好发展，更是一个培养学生体育兴趣的良好时机。
参考文献：
[1]关文龙.开展初中体育有效性教学的策略研究[J].当代体育科技，2019，9（36）.
[2]祁秀玲.新课程背景下初中体育有效教学的策略[J].科技资讯，2019，17（36）.
（黑龙江省鹤岗市第八中学）