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采用主观幸福感量表、中学生学习动机问卷和SCL-90症状量表对1307名技校学生进行抽样调查,探讨技校学生学习动机、主观幸福感和心理健康的关系。得到结果:女生在积极情感、强迫症状和其他上的得分显著高于男生(p<0.05);而男生在动机太弱和学习兴趣困扰上的得分显著高于女生(p<0.05);一年级学生在生活满意度、动机太弱和人际关系敏感上的得分显著高于二年级的学生(p<0.05);调查样本主观幸福感和积极情感得分显著低于全国常模(P<0.01);而消极情感和SCL-90各项因子得分显著高于全国常模(P<0.01);生活满意度、积极情感得分与动机太强、动机太弱、学习兴趣、学习目标得分和SCL-90的10个因子得分呈显著负相关关系(P<0.01);生活满意度和积极情感得分呈显著正相关关系(P<0.01);消极情感与动机太强、动机太弱、学习兴趣、学习目标得分和SCL-90的10个因子得分呈显著正相关关系(P<0.01)。得出结论:技校学生学习动机、主观幸福感和心理健康密切相关,消极情感和不当的学习动机不利于技校学生心理健康和主观幸福感的养成和提高,形成良好的学习动机、减轻消极心理症状、形成积极心理品质是提升技校学生主观幸福感和心理健康水平的主要内容和途径。