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【摘要】随着社会对小学教育质量要求的不断提升，很多的教育工作者对小学的语文教学进行了系列的改革，然而在不断深化的小学教学改革的过程中，依旧表现出了很多不容忽视的问题，这些问题的存在使得相应的教学改革难以达到预期的教育目标。为此本文针对当前小学教学改革过程中所存在的问题进行了分析，并针对性的提出相应的解决措施，期望能为小学语文的教学改革提供理论参考与借鉴。
【关键词】小学语文 教学改革 创新 教育目标
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0070-02
1.小学语文教学改革的现状分析
随着我国社会的不断发展，小学语文教学模式已经发生了非常多的改变，使得整个小学语文课堂表现出了非常大的改善。甚至在一些地区，通过教学改革取得了较好的教学成果。传统的灌输式教育方式早已被众多教育者所摒弃，取而代之的是一种游戏式、开放式的教学方法。使得小学生能够在一种轻松愉悦的学习氛围下，通过参与其中而获取知识。加上现代科技的进步，使得教师也采用一些多媒体动画的方式来吸引学生的注意与兴趣，使得课堂的教学效果得以进一步加固。
结合了现代化的科技发展，同时更好的促进了小学学生的语文教学，学生也通过一种轻松愉悦的课堂教学，获取了知识。然而从根源进行分析，当前的小学语文教育改革中依旧没有逃离一种填鸭式的教学方式，虽然形式上变得多样化，内容上始终只是注重教师的教，没有从根本上启发小学生的自学能力。针对当前的小学语文教学改革，依旧存在以下几个方面的问题。
首先，改革的深度认识存在不足。小学语文教学改革的核心在于完全打破传统的灌输式教育，使得教学方式的多样化，教学内容的大众化，实现教学的中心以学生学习为主，教师教学为辅的模式。为此虽然很多的学校对小学语文教学进行了相应的改革，却依旧只是使得教学改革停留于形式，未从根本方面来摒弃填鸭式的教学模式。例如，很多教师对探究式的教学方式的理解只是问题讨论的教学模式，为此在很多学生不了解文章的基础上，对一些相关问题开展了无休止的问题讨论，造成的结果是最终的问题都脱离了实际的文章内容，没有任何的实际意义。
其次，教学改革的思想贯彻不彻底。小学语文的教学改革重点在于提升课堂教学的气氛，实现教学效果的最优化。然而很多教师在教学过程中为了有效的保障课堂的气氛，使得课堂陷入了非常激烈的讨论之中，还会定期的让一些比较优秀的学生分享所讨论的结果。这种在无意之间会给一些差生造成不必要的心理负担，使得他们对学习失去了应有的兴趣。这显然与教学改革的初衷相互违背。
最后，教学改革的观念相对落后。小学教育的教学改革有着非常明确的目的，同时也对小学语文教师提出了相对高的标准与要求。然而教师的高标准与改革方式并非一蹴而就，为此很少有教师能够通过一个更高的层次来思考小学语文教学改革的问题。这一想法也会直接的显示在他们的教学过程之中，或许他们会在教学过程中进行一些简单的改革，却始终没有能够满足相应的教学改革目标。
2.小学语文教学改革创新的措施
针对当前我国小学语文教学改革过程中存在的一些问题，需要采取相应的改革创新的方式，更好的促进我国小学语文教学改革的深入与发展。
第一，提升教师教学改革创新的意识。教学改革的目的在于提升小学生的学习能动性，更好的实现小学生学习能力的提升。为此改革的创新意识应渗透入教学中的方方面面，如此才能更好的推动小学语文教育的改革。为此应针对性的提升教师的教学改革创新意识，通过教师之间的相互交流，更好的推动小学教学改革工作的开展。
第二，创新小学语文的教学评价机制。小学语文教学改革创新的问题已经提出了很久，相应的教学改革方案也已经走入正轨。然而对小学语文教学改革创新的评价机制却始终没有建立起来。在一些小学里面，对小学语文教师的评价机制依然采用之前的评价模式，显然存在着很多不合理之处。随着小学语文教学改革的创新，教师的评价方式不再仅仅只是对教学效果的简单判断，更重要的在于评价学生的语文创新意识与创新能力，实现他们语文学习能力的提升。为此教学评价机制的改革迫在眉睫，因为只有合理的评价机制才能实现教学改革的不断深入。
第三，教学改革的继承性。我国小学语文教学已经走过了多年的历史，在之前的时间里，已经累计了非常多的小学语文教学经验，这些经验对于小学语文教学的推动有着非常重要的意义。在推动小学语文教学改革创新的过程中，应继承传统教学过程中的优点，改进传统教学过程中的不足，如此才能更好的促进小学语文教学改革创新。
3.结束语
随着现代社会的不断发展，社会对于小学语文教学提出了更多更高的要求，为此小学语文教学模式在不断的深化改革，在这一改革创新的过程中，取得了很多阶段性的教学成果，却也存在很多教学改革创新的问题。这便提醒我们需要在不断的改革创新之中，深入反思教学改革本身，只有不断的克服教学改革过程中的种种问题，才能最大化的推动小学语文教学的发展。
参考文献：
[1]文明华.小学语文教学中的问题及对策[J].新西部，2013（07）
【关键词】小学语文 教学改革 创新 教育目标
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0070-02
1.小学语文教学改革的现状分析
随着我国社会的不断发展，小学语文教学模式已经发生了非常多的改变，使得整个小学语文课堂表现出了非常大的改善。甚至在一些地区，通过教学改革取得了较好的教学成果。传统的灌输式教育方式早已被众多教育者所摒弃，取而代之的是一种游戏式、开放式的教学方法。使得小学生能够在一种轻松愉悦的学习氛围下，通过参与其中而获取知识。加上现代科技的进步，使得教师也采用一些多媒体动画的方式来吸引学生的注意与兴趣，使得课堂的教学效果得以进一步加固。
结合了现代化的科技发展，同时更好的促进了小学学生的语文教学，学生也通过一种轻松愉悦的课堂教学，获取了知识。然而从根源进行分析，当前的小学语文教育改革中依旧没有逃离一种填鸭式的教学方式，虽然形式上变得多样化，内容上始终只是注重教师的教，没有从根本上启发小学生的自学能力。针对当前的小学语文教学改革，依旧存在以下几个方面的问题。
首先，改革的深度认识存在不足。小学语文教学改革的核心在于完全打破传统的灌输式教育，使得教学方式的多样化，教学内容的大众化，实现教学的中心以学生学习为主，教师教学为辅的模式。为此虽然很多的学校对小学语文教学进行了相应的改革，却依旧只是使得教学改革停留于形式，未从根本方面来摒弃填鸭式的教学模式。例如，很多教师对探究式的教学方式的理解只是问题讨论的教学模式，为此在很多学生不了解文章的基础上，对一些相关问题开展了无休止的问题讨论，造成的结果是最终的问题都脱离了实际的文章内容，没有任何的实际意义。
其次，教学改革的思想贯彻不彻底。小学语文的教学改革重点在于提升课堂教学的气氛，实现教学效果的最优化。然而很多教师在教学过程中为了有效的保障课堂的气氛，使得课堂陷入了非常激烈的讨论之中，还会定期的让一些比较优秀的学生分享所讨论的结果。这种在无意之间会给一些差生造成不必要的心理负担，使得他们对学习失去了应有的兴趣。这显然与教学改革的初衷相互违背。
最后，教学改革的观念相对落后。小学教育的教学改革有着非常明确的目的，同时也对小学语文教师提出了相对高的标准与要求。然而教师的高标准与改革方式并非一蹴而就，为此很少有教师能够通过一个更高的层次来思考小学语文教学改革的问题。这一想法也会直接的显示在他们的教学过程之中，或许他们会在教学过程中进行一些简单的改革，却始终没有能够满足相应的教学改革目标。
2.小学语文教学改革创新的措施
针对当前我国小学语文教学改革过程中存在的一些问题，需要采取相应的改革创新的方式，更好的促进我国小学语文教学改革的深入与发展。
第一，提升教师教学改革创新的意识。教学改革的目的在于提升小学生的学习能动性，更好的实现小学生学习能力的提升。为此改革的创新意识应渗透入教学中的方方面面，如此才能更好的推动小学语文教育的改革。为此应针对性的提升教师的教学改革创新意识，通过教师之间的相互交流，更好的推动小学教学改革工作的开展。
第二，创新小学语文的教学评价机制。小学语文教学改革创新的问题已经提出了很久，相应的教学改革方案也已经走入正轨。然而对小学语文教学改革创新的评价机制却始终没有建立起来。在一些小学里面，对小学语文教师的评价机制依然采用之前的评价模式，显然存在着很多不合理之处。随着小学语文教学改革的创新，教师的评价方式不再仅仅只是对教学效果的简单判断，更重要的在于评价学生的语文创新意识与创新能力，实现他们语文学习能力的提升。为此教学评价机制的改革迫在眉睫，因为只有合理的评价机制才能实现教学改革的不断深入。
第三，教学改革的继承性。我国小学语文教学已经走过了多年的历史，在之前的时间里，已经累计了非常多的小学语文教学经验，这些经验对于小学语文教学的推动有着非常重要的意义。在推动小学语文教学改革创新的过程中，应继承传统教学过程中的优点，改进传统教学过程中的不足，如此才能更好的促进小学语文教学改革创新。
3.结束语
随着现代社会的不断发展，社会对于小学语文教学提出了更多更高的要求，为此小学语文教学模式在不断的深化改革，在这一改革创新的过程中，取得了很多阶段性的教学成果，却也存在很多教学改革创新的问题。这便提醒我们需要在不断的改革创新之中，深入反思教学改革本身，只有不断的克服教学改革过程中的种种问题，才能最大化的推动小学语文教学的发展。
参考文献：
[1]文明华.小学语文教学中的问题及对策[J].新西部，2013（07）