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【摘要】近些年来专业思政在高校教育体系中发挥了非常重要的作用。通常应用型高校的整个课程体系与其他高校相比较，除了拥有共性特点之外，还拥有更为明确的指向性特点，将专业思政渗透到整体的课程体系之中，不仅可以满足新时期高校教育的思政教育新需求，也可实现立德树人的教育发展目的。
【关键词】专业思政;应用型高校;课程体系建设
高校是培养人才的摇篮，而确保人才培养的整体质量是高校教育工作的基本点。在教育过程中，需要求真务实引导学生追寻真理提高学生基础能力。当然在实际教学过程中，高校也需要适当的给学生增加培养力度，让学生在日常的学习和生活中迎接各种挑战，培养学生学习动力，提高学生学习兴趣。
一、现阶段应用型高校专业思政教育所面临的问题
作为应用型高校在日常的教育教学中，以培养大学生良好的实践能力，以及理论联系实际的能力。高校的课程设置需要联系应用型教育目标，当前的应用型高校专业思政教育面临的许多问题和挑战。
首先，缺乏较为丰富的创新实践内容。随着新时期教育的不断进步与发展，教育格局的转变，加速了高校专业建设进程，但高校的思政教学创新以及实践有所欠缺，与高等教育思政教育要求并不相符，无法实现利得树人的教育目标。其次，并未实现专业课程与思政教学相互融合，培养学生的创新意识和能力。现阶段的高校思政教师团队以及相应的管理人员，在高校的教学体系创新，实践课程改革以及教学评价方面做的努力有所欠缺，很难解决思政教育中存在的各种问题。再者，专业课程教师以及思政教师团队为打开国际化视野。由于历史新因素以及现实因素等的影响，应用型高校在国际化协同创新，以及专业思政方面很少与国际高校交流。在教育研究方面以及思维创新方面都有所欠缺，随着大数据时代的来临，“互联网+”的冲击下，使得应用型高校思政教育面临的各类问题逐渐显现出来。最后，高校的专业思政教学评价体系有所欠缺。应用型高校需要积极进行课程，构建制定合适的教学评价体系。在教育教学中要足够注重专业思政教育的教育特点，以及思政教育的相关规律，实现教学的统一化发展。由于陈旧教学观念等的影响，高校育人方面存在一定的功利性，使得思政教育评价体系边缘化。高校需要积极探讨为专业思政教学发展创设合适环境氛围，促进学生综合性成长。
二、应用型高效专业思政课程体系构建策略
（一）优化师资队伍建设
在当前的高校思政课教学当中，专业的思政课教师和学生的交流和互动是最为直接的。因此，加强师资队伍建设不断提高和优化师资力量是非常重要的。对于当今的大学生来说，专业的思想政治教育还需要贴合他们的学习需求，要有一定的吸引力和感染力才能够更加的引起学生的共鸣。这样的教学效果也会更好。通过有效的调查也能够显示出来，当前专业思政课教师对于学生的影响是非常深远的。因此，就需要不断的提高高校思政课师资队伍，不断提高参与专业思政课教育教学工作者的专业能力，教学设计能力以及教学组织能力。强化对教师的考核，积极组织教师参与思政教育相关的培训和讲座。深化教学研究的深度和广度并及时取得学生方面的反馈。
（二）有效地整合外部主体和内部主体
在高校思政课教育当中，外部主体和内部主体都发挥着非常重要的作用。要做好高校思政教育，就需要把二者有效结合起来，使其发挥出真正的作用，让二者的功能能够更加的明显。在现代社会不断发展的背景下，高校思政课教育面临着新的挑战和新的要求。因此，在整合的过程中也需要进行创新，可以尝试一些之前没有尝试过的创新方式。例如，在思政教育的过程中可以尝试把互联网与思政课相融合的思路。使课程能够更加符合学生的发展要求，拓宽课程的覆盖面。也可尝试把合作探究与思政教育相结合，通过外部主体的支持以及内部主体的配合，使思政教育落到实处。
（三）增加国际化合作与交流的深度
在高校应用型课程体系建设当中专业思政教育发挥着非常重要的作用。教师可以通过增加国际化合作与交流的深度和力度来提高专业思政教育的质量，使课程体系建设能够更加的完善，更加符合时代发展的要求。要做到这一点，就可以向国际化发展方向靠拢，并且进行有效的对接，能够不断地拓展国内外合作发展的平台，寻求合作机会，有目标有计划的组织高校大学生参与相关的交流研究活动，为学生打造良好的平台，在实践的过程中得到进一步的发展。
（四）注重校企合作的作用
在应用型高校教育中要注重教学的实践性，学校要注重与企业的合作，构建实践课堂，将学生培养成为具有较强实践能力的应用型人才，提高学生的实践和创新能力，同时也为专业思政教育做好铺垫。在此过程中需要坚持以学生为的原则，不断提高课程教学质量。课程教学的主体是学生，学生的专业能力以及精神的培养，是当前高校教育的重心。在实施专业思政教育过程中，需要导入实践性教学课题。可以利用学生的假期时间，让学生进入企业进行专业能力培训。当然教师在日常教育教学中，也可以与企业合作导入企业教育资源，并且在实施专业思政教育过程中，邀请专业人士进入学校与学生进行交流，不仅可以开拓学生的视野，也可以为学生的学习与实践构建良好的平台，从而有效实现专业思政课程常态化。学生可以获得更多的收益，满足学生的发展需求
（五）完善教學评价体系
在应用型高校专业思政教育过程中，完善的教学评价体系构建非常关键，是促进学生综合性成长的重要环节。在整体的教学评价过程中，需要从教学规划教学培养方案、教学机制、教学奖惩机制以及管理等方面进行综合性的评价。通过完善教学评价体系，有效发挥专业思政教育的作用，实现教学的科学化。
结语：
总而言之，高校教育中实施专业思政教育，有效地发挥其育人作用，也是拓展高校育人教学的有效途径。专业思政教育在当前的教育和改革过程中，发挥了非常重要的作用。高校思政教师需要把握专业思政教学的新动向，不断地进行探索与创新对思政教学进行改革。从而落实立德树人教育目标，促进学生综合性发展。
参考文献：
[1]桑付鱼. 在建设应用型高校课程体系中专业思政的应用分析.
[2]吕村. 应用型高校专业课程与思政课同向融合研究[J]. 河南牧业经济学院学报， 2018， 031（006）：P.72-75.
[3]张雷. 专业思政在应用型高校课程体系建设中的思考[J]. 河南农业， 2019（15）.
【关键词】专业思政;应用型高校;课程体系建设
高校是培养人才的摇篮，而确保人才培养的整体质量是高校教育工作的基本点。在教育过程中，需要求真务实引导学生追寻真理提高学生基础能力。当然在实际教学过程中，高校也需要适当的给学生增加培养力度，让学生在日常的学习和生活中迎接各种挑战，培养学生学习动力，提高学生学习兴趣。
一、现阶段应用型高校专业思政教育所面临的问题
作为应用型高校在日常的教育教学中，以培养大学生良好的实践能力，以及理论联系实际的能力。高校的课程设置需要联系应用型教育目标，当前的应用型高校专业思政教育面临的许多问题和挑战。
首先，缺乏较为丰富的创新实践内容。随着新时期教育的不断进步与发展，教育格局的转变，加速了高校专业建设进程，但高校的思政教学创新以及实践有所欠缺，与高等教育思政教育要求并不相符，无法实现利得树人的教育目标。其次，并未实现专业课程与思政教学相互融合，培养学生的创新意识和能力。现阶段的高校思政教师团队以及相应的管理人员，在高校的教学体系创新，实践课程改革以及教学评价方面做的努力有所欠缺，很难解决思政教育中存在的各种问题。再者，专业课程教师以及思政教师团队为打开国际化视野。由于历史新因素以及现实因素等的影响，应用型高校在国际化协同创新，以及专业思政方面很少与国际高校交流。在教育研究方面以及思维创新方面都有所欠缺，随着大数据时代的来临，“互联网+”的冲击下，使得应用型高校思政教育面临的各类问题逐渐显现出来。最后，高校的专业思政教学评价体系有所欠缺。应用型高校需要积极进行课程，构建制定合适的教学评价体系。在教育教学中要足够注重专业思政教育的教育特点，以及思政教育的相关规律，实现教学的统一化发展。由于陈旧教学观念等的影响，高校育人方面存在一定的功利性，使得思政教育评价体系边缘化。高校需要积极探讨为专业思政教学发展创设合适环境氛围，促进学生综合性成长。
二、应用型高效专业思政课程体系构建策略
（一）优化师资队伍建设
在当前的高校思政课教学当中，专业的思政课教师和学生的交流和互动是最为直接的。因此，加强师资队伍建设不断提高和优化师资力量是非常重要的。对于当今的大学生来说，专业的思想政治教育还需要贴合他们的学习需求，要有一定的吸引力和感染力才能够更加的引起学生的共鸣。这样的教学效果也会更好。通过有效的调查也能够显示出来，当前专业思政课教师对于学生的影响是非常深远的。因此，就需要不断的提高高校思政课师资队伍，不断提高参与专业思政课教育教学工作者的专业能力，教学设计能力以及教学组织能力。强化对教师的考核，积极组织教师参与思政教育相关的培训和讲座。深化教学研究的深度和广度并及时取得学生方面的反馈。
（二）有效地整合外部主体和内部主体
在高校思政课教育当中，外部主体和内部主体都发挥着非常重要的作用。要做好高校思政教育，就需要把二者有效结合起来，使其发挥出真正的作用，让二者的功能能够更加的明显。在现代社会不断发展的背景下，高校思政课教育面临着新的挑战和新的要求。因此，在整合的过程中也需要进行创新，可以尝试一些之前没有尝试过的创新方式。例如，在思政教育的过程中可以尝试把互联网与思政课相融合的思路。使课程能够更加符合学生的发展要求，拓宽课程的覆盖面。也可尝试把合作探究与思政教育相结合，通过外部主体的支持以及内部主体的配合，使思政教育落到实处。
（三）增加国际化合作与交流的深度
在高校应用型课程体系建设当中专业思政教育发挥着非常重要的作用。教师可以通过增加国际化合作与交流的深度和力度来提高专业思政教育的质量，使课程体系建设能够更加的完善，更加符合时代发展的要求。要做到这一点，就可以向国际化发展方向靠拢，并且进行有效的对接，能够不断地拓展国内外合作发展的平台，寻求合作机会，有目标有计划的组织高校大学生参与相关的交流研究活动，为学生打造良好的平台，在实践的过程中得到进一步的发展。
（四）注重校企合作的作用
在应用型高校教育中要注重教学的实践性，学校要注重与企业的合作，构建实践课堂，将学生培养成为具有较强实践能力的应用型人才，提高学生的实践和创新能力，同时也为专业思政教育做好铺垫。在此过程中需要坚持以学生为的原则，不断提高课程教学质量。课程教学的主体是学生，学生的专业能力以及精神的培养，是当前高校教育的重心。在实施专业思政教育过程中，需要导入实践性教学课题。可以利用学生的假期时间，让学生进入企业进行专业能力培训。当然教师在日常教育教学中，也可以与企业合作导入企业教育资源，并且在实施专业思政教育过程中，邀请专业人士进入学校与学生进行交流，不仅可以开拓学生的视野，也可以为学生的学习与实践构建良好的平台，从而有效实现专业思政课程常态化。学生可以获得更多的收益，满足学生的发展需求
（五）完善教學评价体系
在应用型高校专业思政教育过程中，完善的教学评价体系构建非常关键，是促进学生综合性成长的重要环节。在整体的教学评价过程中，需要从教学规划教学培养方案、教学机制、教学奖惩机制以及管理等方面进行综合性的评价。通过完善教学评价体系，有效发挥专业思政教育的作用，实现教学的科学化。
结语：
总而言之，高校教育中实施专业思政教育，有效地发挥其育人作用，也是拓展高校育人教学的有效途径。专业思政教育在当前的教育和改革过程中，发挥了非常重要的作用。高校思政教师需要把握专业思政教学的新动向，不断地进行探索与创新对思政教学进行改革。从而落实立德树人教育目标，促进学生综合性发展。
参考文献：
[1]桑付鱼. 在建设应用型高校课程体系中专业思政的应用分析.
[2]吕村. 应用型高校专业课程与思政课同向融合研究[J]. 河南牧业经济学院学报， 2018， 031（006）：P.72-75.
[3]张雷. 专业思政在应用型高校课程体系建设中的思考[J]. 河南农业， 2019（15）.