论文部分内容阅读
摘 要：亲和力即尊重，亲和力即包容，亲和力是一种让人亲近、愿意接触的力量。在初中教学中，许多学生在心理上都会存在或多或少的问题，而具有亲和力的教师能够更好地走入学生的内心，了解他们的想法，从而选取相应的办法解决学生的心理问题，能够有效提升初中教学水平。
關键词：亲和力；初中班主任；沟通技巧
中图分类号：G635.1
文献标识码：A
收稿日期：2017-11-12
作者简介：田鹏飞（1980—），男，黑龙江宾县人，一级教师，本科，研究方向：初中语文教学及道德与法治教学。
亲和力是一种涵养，是一种无声的关怀；亲和力就是煦暖的阳光，总能让人的心田布满春色。做班主任，要有亲和力！
一、亲和力即尊重
那是刚毕业时接的第一个班，班上有位特殊的学生——丹，她天生有点反应迟钝，发音咬字不清晰，动作协调能力差，胆子特别小，从来不敢发表任何意见，好多同学平时都不愿意与她相处。学习上，跟其他同学比起来，她要学得慢很多。
记得那时我在两个班中推行“红星讲坛”，即每节语文课前的三分钟，要求一位学生到讲台前作一次主题演讲。那天轮到丹演讲，同学们的目光聚焦在她身上，她拿起本子战战兢兢地走到台前。这时，我请大家安静，仔细听她的演讲。丹的头低低的，埋在本子里。此时，班上安静极了，仿佛掉了根针都能听见。可是，我们竖起了耳朵也没听见她的发言——那是一次无声的演讲。演讲结束了，丹缓缓地抬起头环视了一下四周，最后把目光投向了我。就在目光相交的一刹那，我感受到了她的眼睛仿佛在说：“老师，我的演讲行吗？”我迟疑了一下，用了一个肯定加赞赏的目光告诉她：“很好，走上讲台就是胜利，这是一次用心的演讲，下次会更好的。”随后，在我即将带头为丹鼓掌的时候，全班同学的掌声已经响起来了。学生们会心的笑容、鼓励的眼神，诠释了他们一颗颗懂得尊重的热诚之心。我注意到，当丹从讲台走回自己位置的时候，脸上洋溢着被幸福包围的笑容。从那以后，我看到越来越多的同学从嫌弃她到接纳她为集体的一分子。渐渐的，丹脸上的笑容多了起来，跟全班同学成了好朋友。那一年新年到来之际，我收到了一张纸质的手工贺卡，上面歪歪扭扭地写着这样一行字：“尊敬的老师，祝您新年快乐！是您让我有了信心，现在的我每天都很开心，谢谢您！”
我尊重每一位学生，也希望我的学生如此尊重他们的同伴。尊重，让亲和之暖阳徐徐照耀在每个人的心田。
二、亲和力即包容
班上有个聪明又调皮的男孩——敏。看他的样子，你很难想象，他是一个调皮、捣蛋的后进生。在无数次的“交锋”后，我有了走进他的心灵世界的想法。通过和他交谈，我才知道他生长在一个单亲的家庭。他的父母离异后，母亲含辛茹苦把他抚养大，他很爱他的母亲。但是，进入初中后，母亲的要求似乎一下子变得高起来，并且给他下达了一个又一个难以完成的目标。因此，在他的眼里，初中的生活并不快乐，甚至可以用痛苦来形容。加之青春期的来临，烦恼也越来越多，他开始逃避学习，选择在玩乐中忘记烦恼，与老师和父母之间的矛盾也突显出来。为了更好地走进他的心灵世界，我给自己下达了任务：每天抽时间跟他谈话，定期走访他的家庭，定期总结，帮助他反思。
两年里，我们一起经历了推心置腹的长谈、认真细致的总结、挥洒热汗的篮球赛、批评与自我批评的反思会、一次次真切难忘的家访、一段段风雨交加的路程。只是，收效甚微。
到了初三上学期，我想，如果不能转变，就只能“监护”着他平安、顺利地毕业吧！这样一来，他迟到，我跟他讲道理；他早退，我对他进行批评教育；他不做作业，我让他补作业。没想到的是，我们竟发生了一次“冲突”，家长不理解，找到了学校。“是不是我错了？家长怎么会不理解？‘扶上马，送一程’是不是一开始就是个美丽的错误？这一程怎么这么艰难？”我反复思量。最后，我想起了自己当初的誓言，做老师是要有信仰的，信仰够坚定就不会轻易动摇，我要坚守住自己。
在后来的三个月，我依然关注他，甚至比以前更加关注，跟他的家长联系，为他今后毕业而打算。也许是诚意感动天，在初中生涯的最后一个阶段里，他尽量地配合我，开始背诵古诗词，尝试把作文写够字，阅读题尽力不落空，其他科目也都把能解决的题目尽量解决。在中考中，敏的语文摆脱了“C”，考出了“B”的成绩，最终他被一所职业技术学校录取。放假时他专程来找我，并高兴地告诉我：“老师，我考上技校啦！我不会忘了您的，还会来看您的！”在他真诚的目光中，我感受到快乐与幸福。
我愿做太阳一样的班主任，让亲和的阳光洒遍学生的心田，照耀学生的世界。
参考文献：
[1]蔡文锋.探析初中班主任沟通技巧[J].学周刊，2017（32）：162-163.
[2]谢 强.增强高校思想政治理论课亲和力的途径探索[J].产业与科技论坛，2017（9）：164-165.
[3]何翠莲.如何加强学生的亲和力[J].学周刊，2015（33）：108.
關键词：亲和力；初中班主任；沟通技巧
中图分类号：G635.1
文献标识码：A
收稿日期：2017-11-12
作者简介：田鹏飞（1980—），男，黑龙江宾县人，一级教师，本科，研究方向：初中语文教学及道德与法治教学。
亲和力是一种涵养，是一种无声的关怀；亲和力就是煦暖的阳光，总能让人的心田布满春色。做班主任，要有亲和力！
一、亲和力即尊重
那是刚毕业时接的第一个班，班上有位特殊的学生——丹，她天生有点反应迟钝，发音咬字不清晰，动作协调能力差，胆子特别小，从来不敢发表任何意见，好多同学平时都不愿意与她相处。学习上，跟其他同学比起来，她要学得慢很多。
记得那时我在两个班中推行“红星讲坛”，即每节语文课前的三分钟，要求一位学生到讲台前作一次主题演讲。那天轮到丹演讲，同学们的目光聚焦在她身上，她拿起本子战战兢兢地走到台前。这时，我请大家安静，仔细听她的演讲。丹的头低低的，埋在本子里。此时，班上安静极了，仿佛掉了根针都能听见。可是，我们竖起了耳朵也没听见她的发言——那是一次无声的演讲。演讲结束了，丹缓缓地抬起头环视了一下四周，最后把目光投向了我。就在目光相交的一刹那，我感受到了她的眼睛仿佛在说：“老师，我的演讲行吗？”我迟疑了一下，用了一个肯定加赞赏的目光告诉她：“很好，走上讲台就是胜利，这是一次用心的演讲，下次会更好的。”随后，在我即将带头为丹鼓掌的时候，全班同学的掌声已经响起来了。学生们会心的笑容、鼓励的眼神，诠释了他们一颗颗懂得尊重的热诚之心。我注意到，当丹从讲台走回自己位置的时候，脸上洋溢着被幸福包围的笑容。从那以后，我看到越来越多的同学从嫌弃她到接纳她为集体的一分子。渐渐的，丹脸上的笑容多了起来，跟全班同学成了好朋友。那一年新年到来之际，我收到了一张纸质的手工贺卡，上面歪歪扭扭地写着这样一行字：“尊敬的老师，祝您新年快乐！是您让我有了信心，现在的我每天都很开心，谢谢您！”
我尊重每一位学生，也希望我的学生如此尊重他们的同伴。尊重，让亲和之暖阳徐徐照耀在每个人的心田。
二、亲和力即包容
班上有个聪明又调皮的男孩——敏。看他的样子，你很难想象，他是一个调皮、捣蛋的后进生。在无数次的“交锋”后，我有了走进他的心灵世界的想法。通过和他交谈，我才知道他生长在一个单亲的家庭。他的父母离异后，母亲含辛茹苦把他抚养大，他很爱他的母亲。但是，进入初中后，母亲的要求似乎一下子变得高起来，并且给他下达了一个又一个难以完成的目标。因此，在他的眼里，初中的生活并不快乐，甚至可以用痛苦来形容。加之青春期的来临，烦恼也越来越多，他开始逃避学习，选择在玩乐中忘记烦恼，与老师和父母之间的矛盾也突显出来。为了更好地走进他的心灵世界，我给自己下达了任务：每天抽时间跟他谈话，定期走访他的家庭，定期总结，帮助他反思。
两年里，我们一起经历了推心置腹的长谈、认真细致的总结、挥洒热汗的篮球赛、批评与自我批评的反思会、一次次真切难忘的家访、一段段风雨交加的路程。只是，收效甚微。
到了初三上学期，我想，如果不能转变，就只能“监护”着他平安、顺利地毕业吧！这样一来，他迟到，我跟他讲道理；他早退，我对他进行批评教育；他不做作业，我让他补作业。没想到的是，我们竟发生了一次“冲突”，家长不理解，找到了学校。“是不是我错了？家长怎么会不理解？‘扶上马，送一程’是不是一开始就是个美丽的错误？这一程怎么这么艰难？”我反复思量。最后，我想起了自己当初的誓言，做老师是要有信仰的，信仰够坚定就不会轻易动摇，我要坚守住自己。
在后来的三个月，我依然关注他，甚至比以前更加关注，跟他的家长联系，为他今后毕业而打算。也许是诚意感动天，在初中生涯的最后一个阶段里，他尽量地配合我，开始背诵古诗词，尝试把作文写够字，阅读题尽力不落空，其他科目也都把能解决的题目尽量解决。在中考中，敏的语文摆脱了“C”，考出了“B”的成绩，最终他被一所职业技术学校录取。放假时他专程来找我，并高兴地告诉我：“老师，我考上技校啦！我不会忘了您的，还会来看您的！”在他真诚的目光中，我感受到快乐与幸福。
我愿做太阳一样的班主任，让亲和的阳光洒遍学生的心田，照耀学生的世界。
参考文献：
[1]蔡文锋.探析初中班主任沟通技巧[J].学周刊，2017（32）：162-163.
[2]谢 强.增强高校思想政治理论课亲和力的途径探索[J].产业与科技论坛，2017（9）：164-165.
[3]何翠莲.如何加强学生的亲和力[J].学周刊，2015（33）：108.