高考具有导向性。我们必须认真研究近年高考命题特点，以把握其命题趋势，成功备考。结合04—06年文综历史试题特点，我认为2007年高考历史备考应把握以下几个原则、方法。
　　1、夯实基础，单元复习至关重要。对基础知识的掌握，要明确其内涵。基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、深、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。如果用一个词来形容历史学习就是“死去活来”，即先要背死、记全、抓准基础知识，然后才能灵活运用。
　　2、要注重培养历史学科能力，强化图表解析、材料解析能力训练。现今高考没有偏难偏怪的问题，基本呈现理论性强、能力要求高、重在基础知识应用等特点。审题、分析总结、归纳概括、知识迁移和联系、材料理解、文字表达、答题素养等，这些能力的强弱都将影响历史成绩的高低。因此要精心设计问题，有针对性的培养这些能力，特别要注意搜集历史相关材料、图表，丰富学生的史料知识，强化训练材料和图表解析能力，克服学生薄弱环节。
　　3、注重主干知识的掌握。所谓主干知识就是反映整个历史发展最主要特征、概貌的基本知识或能够形成专题线索并与现实联系比较密切的知识。在教材中有的内容叙述很突出，容易引起重视，如中国古代专制主义中央集权制度、统一多民族国家的发展、对外关系、传统思想和科技文化；中国近代化问题、近代中国人民的屈辱、抗争与探索、国共关系、党史问题；世界近现代史的资产阶级革命、三次科技革命、国际关系格局的嬗变等。但有的讲述并不突出，散见于不同章节，但能构成专题线索并与现实问题联系密切，也是主干知识，不可忽视，如古今中外国家分裂和统一问题、改革与发展问题、几个转折时期中西历史发展的比较及差距等。
　　4、关注历史周年大事、关注与历史相关的现实问题，关注时政热点问题。近几年高考试题都考查了一些历史周年大事、热点问题及与历史相关的现实问题，如04年的东北振兴问题、05年万隆会议问题、06年的法德关系、铁路建设题及第二次鸦片战争开放的通商口岸问题。所以平时必须加强对这些方面的关注和有意识的积累、渗透，做到有备无患、游刃有余，大大提高复习质量。
　　5、要深入挖掘教材，巧问激疑，启发思维。今年的历史试题命题角度较为新颖，设问隐蔽迂回。如全国卷Ⅱ对各国工业化的考查并没有着眼于进程、措施、影响等容易被关注的内容，而是考查了资金问题，另辟蹊径，耳目一新。
　　6、要融会贯通，注重联系比较。近几年高考命题的综合性、灵活性、现实性、人文性越来越强，呈现问答题材料化特点，做到“理在书内，题在书外”，以本为本，灵活多变。这就要求学生对教材要融会贯通，注重联系：①学科纵横联系比较，如中国古代政治制度演变、民族关系和对外关系发展等。②学科内中外历史的联系比较，如中国明清时期与世界近代史初期的横向比较、欧洲启蒙思想与中国新文化运动联系比较等。③历史与现实的联系，要注意那些和历史教材内容有密切联系的社会现实问题，很容易成为命题重点，如周年大事、改革创新、国家统一、能源与环境发展、全球化问题、大国关系、科技进步与文明发展等。④史论结合，理论联系实际，即注意探求历史知识的内在联系，规律性的内涵及历史结论，做到史论结合，服务当代，发挥史学的现实功能。⑤树立综合观念，发散思维，要注意文学、史学、地理、政治的综合、联系，从多学科、多角度掌握知识，立足历史学科，注意联系其它学科，注意学科间的交流和渗透，以适应综合考试的需要。
　　总之，高考历史复习必须以考纲为纲，把握时代脉搏，以本为本，夯实基础；以深化、活化教材为突破口，以挖掘历史现象的本质为核心，以学生的思维训练为主线，以能力培养为目标，实现基础知识、能力培养双过关。要关注近2~3年高考题，分析其命题方式、考查方向及所考查知识点，预测未来命题趋势，对近2~3年已经考过的问题可以从简复习，或变换角度复习，加强备考复习的针对性，提高效率，以取得事半功倍的效果。
　　(审稿：王富友编校：孙卫东)