批改完手里的作业,也该为明天的课作准备了。明天该上《月光启蒙》,心里想着,就打开课本仔细阅读起来,本来烦燥的心变得平静,因为文本的语言如月光般柔美,又是歌谣、童谣、神话,我的心渐渐轻松愉悦起来。我认为,对于五年级学生来讲,理解这些还不是小菜一碟。可当我再读文本与教参时,我改变了自己的看法,如果学生不走进作者孙友田的生活,孩子们是无法理解字里行间流露出的母爱,以及作者对母亲深深的感激和眷恋……
　　怎么办?孩子们哪里了解孙友田的过去和现在,又怎么了解他的母亲?如何让孩子去理解作者对母亲的这份感激之情?
　　算了,直接灌输?不行。刚学过薛法根老师的“三不讲”,今天也干脆来个不讲?还是不行。算了,还是来个折中的办法,“蜻蜓点水”,一带而过……
　　第二天,当我走进课堂,看到那一双双明亮的眸子里充满着期待,我有点忐忑不安了,怎么办?见机行事吧!
　　教师:月亮皎洁美好,总会令人产生无限遐想,而在这夏日的夜晚,在如水的月色和璀璨的星光下,听歌谣、童谣、神话,猜谜语是件多么惬意的事呀!今天,就让我们一起走进孙友田先生的《月光启蒙》。有谁了解孙友田?(只想试试看,有没有孩子知道一点。无人知晓,我就作一简单介绍。)
　　可问题一出,孩子们却陆续举起了小手,眼神里还有些许兴奋。
　　王璐:孙友田,曾是江苏徐州贾汪煤矿技术员,江苏省文化局专业创作员,《雨花》杂志诗歌组组长、编委,《扬子江》诗刊主编……
　　朱玥:(没等王璐坐下,就已经抢过话题)我还知道,孙友田1954年就开始发表作品,著有《煤海短歌》、《矿山锣鼓》、《煤城春早》等10部诗集。
　　马俐娜:其实孙友田始是个煤矿工人,因为从小受到母亲的熏陶,特爱写作,他的作品远不止朱玥所说的这些。(她扬了扬手中搜集的资料,列举的全是孙友田出版的一些诗歌、散文集,引起全班惊呼。)
　　“我们学过的《去打开大自然绿色的课本》就是出自他的笔下。”
　　“对,他还演过《家有儿女》中刘星的爸爸‘胡一筒’。”
　　同学们你一言,我一语争相汇报着自己课前搜集的各种资料。我有点发愣了,没想到孩子们会知道这么多。这里岂能“蜻蜓点水”?
　　孩子们就在这轻松愉悦的氛围中走进了孙友田先生的童年,和作者一起读童谣,唱歌谣,听神话,猜谜语,充满激情,不亦乐乎……
　　品读文章的结尾,我不禁感叹:“‘难忘慈母启蒙恩,映日荷花别样红’,在母亲的启蒙和影响下,作者长大后成了著名的诗人、作家。孙友田先生在回忆自己的童年时,情真意切的就是母亲的那份浓浓的爱。母爱是无私的,我们应从内心去……”孩子们大呼“感激母爱”。“对,感激母爱,感激这伟大的母爱。可此时作者的母亲却只能安祥地躺在藤椅上。”啊?许多学生感到惊讶。
　　李梦月:对,作者在写《月光启蒙》之前去了趟老家,没想到此时的老母亲已经不能再唱歌谣了,看到自己年迈的母亲,作者提笔写下了这篇充满温馨的《月光启蒙》。
　　顺着李梦月同学的话题,我给孩子们介绍了孙友田先生在《母爱三部曲》中的一段:“我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然那么和蔼、慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……”
　　听着听着,孩子们的已是泪流满面,摸摸自己的脸颊,不知何时,泪水也已顺颊而下……
　　作者单位 江苏省大丰市万盈镇中心小学