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预习，是语文阅读开篇教学的重要环节之一，也是提高学生自学能力的重要途径。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程，因此预习的深入与否，效果好坏，与学生的方法、习惯直接有关。在日常具体的教学实践中，很多的预习都是流于形式，教师对学生缺少必要的预习指导，有的学生不懂得预习的方法，敷衍了事，只是读读课文，或从教辅资料中抄一些段意、句子含义、中心思想等；有的学生甚至把“预习”与“无作业”划上等号，如果教师逐一检查，课堂效率又太低了，相应评价跟不上。面对这种两难状况，教师倍感无奈。如何让学生正确对待课前预习，摆脱其“鸡肋”的窘境，让其发挥应有的效能成了不少老师关注的问题。