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摘要：小学阶段的语文学习，是学生开始接触和学习语文知识的重要阶段这时候，小学语文的课堂教学有效性就显得尤为重要了。笔者在本文主要从“侧重学生语文兴趣的培养”、“关注语文课堂氛围的创设”以及“重视课堂教学手段的采取”这三个方面，探究了小学语文的有效教学策略。
关键词：小学语文;有效教学;策略
当前的社会正处于一个飞速发展的阶段，而在这个过程中，学生的思维同样也属于一个不断发生变化的状态，这也就要求教师在课堂上所采取的教学手段也应该不断的发生着改变和创新。只有当教师本身的课堂教学理念以及教学手段跟上了当前时代的步伐以后，学生才能够在课堂上得到更多的收获。因此，小学语文教师更应该在明确小学语文新课程教学理念的前提下，积极转变和采取更加有效的课堂教学策略，让小学语文课堂上的内容变得更加丰富多彩，最终促进学生可以在小学语文课堂上展开更加有效的学习。
一、侧重学生语文兴趣的培养
通过大量的科学研究表明，小学语文课堂有效性不能提高的最主要因素之一，便是由于学生普遍接受了老师所采用课堂教学模式较为片面的影响，学生的语文学习效能相对较差。所以，学校语文老师在实际的教育过程中，必须注重学生语文兴趣的养成。教师可以利用信息技术比较新颖的特点来吸引学生的眼睛，通过向学生展示一些与语文内容相关的图片或者短视频。
比如，在学习《军神》的时候，首先，教师可以利用信息技术向学生展示本节课的主要学习目标，以此来明确学生的语文学习方向，而学生在信息技术所展示的内容引导下，也就会提起一定的语文学习兴趣。其次，教师可以引导学生开展本节课的学习：“同学们，接下来你们来自主阅读本篇课文。通过阅读，揣摩其中人物说话的语气。”由此来带领学生完成第一个语文教学目标。然后，教师可以继续引导：“通过你们刚刚的阅读，你们还记得沃克医生是通过什么而发现刘伯承是一名军人的呢，为什么要称呼他为军神呢？原因是什么呢？”由此再次引导学生深入研究课文内容。最后，教师可以提问学生：“在本篇课文中，有很多语句都是用来描写人物的动作和神态的，而这些句子都是用来衬托人物的内心世界的。接下来你们再次阅读课文，画出这些句子，并且揣摩人物的内心世界。”这样帮助学生整体理解课文内容的同时，还能帮助学生积累到更多的语文经验。
二、關注语文课堂氛围的创设
在传统的小学语文课堂上教师往往会处于一个比较高的课堂地位，同时也具有着较高的威望，也不会主动的与学生进行更加深入的语文交流，这也就导致了教师难以掌握学生最真实的语文学习需求。因此，小学语文教师在实际的教学过程中应该关注语文课堂氛围的创设。教师应该尊重自身在语文课堂上的地位并且转变自身的语文课堂教学理念，把学生放在平等交流的位置上，并且注重学生的内在学习需求。只有当与学生进行了更加深入的语文交流之后，才能促进学生得到更加全面的语文成长。
比如，在学习《将相和》的时候，首先，教师可以与学生进行谈话导入：“完璧归赵、负荆请罪是我们大家都耳熟能详的成语，相信大部分同学都知道这两个成语的含义，那么大家知道这两个成语背后的故事是什么吗？”通过这样的谈话来引入本篇课文的学习。其次，教师可以引导学生通过阅读课文内容去分析廉颇、蔺相如等人物的心理活动：“当蔺相如看到廉颇身上背负荆条，跪在自己门前向自己请罪以求原谅的时候，他们二人的内心都在想些什么呢？”由此引导学生可以通过分析文字而感受到廉颇与蔺相如身上知错能改，宽宏容忍的宝贵品质。
三、重视课堂教学手段的采取
语文知识的学习，是需要学生长久完成的，而这也就说明了，只有当学生掌握到了学习语文知识的方法以后，学生之后的语文学习才能变得更加有效。因此，小学语文教师应该重视课堂教学手段的采取。由于小学阶段学生本身的语文学习阶段比较少，单单只靠学生本身的能力是往往很难充分掌握语文知识的。教师就可以采取小组合作的课堂教学手段，让学生组成语文学习小组，共同探究语文知识。这样可以促进学生之间展开更加深入的语文交流，学生也就可以积累到更多的语文学习经验。
比如，在学习《景阳冈》的时候，首先，教师可以对学生进行科学的分组，让学生以小组的形式来学习本篇课文。其次，教师可以给各个小组布置语文学习任务：“同学们你们都听过好汉歌吗？这首歌曲讲的就是梁山英雄之间的聚义豪情。本节课我们所要学习的就是《水浒传》，是我国古点四大名著之一，通过本篇课文我们就可以去认识那些梁山好汉。”接下来教师就可以让学生共同阅读本篇课文，并且探讨其中的内容。
综上所述，小学语文教师在实际的教学过程中必须在学生的语文基础之上设计有效的课堂教学策略，使学生能够树立学好小学语文这门课程的自信心，最终促进学生在小学语文课堂上的学习变得更加有效。
参考文献：
[1]王玲玲.浅析小学语文教学的有效方法策略研究[J].中华少年，2018（36）：47.
[2]王晓蕾.在课堂教学中如何实施小学语文有效教学[J].中华少年，2018（36）：193.
陕西省咸阳市秦都区马庄中心小学 刘小柱
关键词：小学语文;有效教学;策略
当前的社会正处于一个飞速发展的阶段，而在这个过程中，学生的思维同样也属于一个不断发生变化的状态，这也就要求教师在课堂上所采取的教学手段也应该不断的发生着改变和创新。只有当教师本身的课堂教学理念以及教学手段跟上了当前时代的步伐以后，学生才能够在课堂上得到更多的收获。因此，小学语文教师更应该在明确小学语文新课程教学理念的前提下，积极转变和采取更加有效的课堂教学策略，让小学语文课堂上的内容变得更加丰富多彩，最终促进学生可以在小学语文课堂上展开更加有效的学习。
一、侧重学生语文兴趣的培养
通过大量的科学研究表明，小学语文课堂有效性不能提高的最主要因素之一，便是由于学生普遍接受了老师所采用课堂教学模式较为片面的影响，学生的语文学习效能相对较差。所以，学校语文老师在实际的教育过程中，必须注重学生语文兴趣的养成。教师可以利用信息技术比较新颖的特点来吸引学生的眼睛，通过向学生展示一些与语文内容相关的图片或者短视频。
比如，在学习《军神》的时候，首先，教师可以利用信息技术向学生展示本节课的主要学习目标，以此来明确学生的语文学习方向，而学生在信息技术所展示的内容引导下，也就会提起一定的语文学习兴趣。其次，教师可以引导学生开展本节课的学习：“同学们，接下来你们来自主阅读本篇课文。通过阅读，揣摩其中人物说话的语气。”由此来带领学生完成第一个语文教学目标。然后，教师可以继续引导：“通过你们刚刚的阅读，你们还记得沃克医生是通过什么而发现刘伯承是一名军人的呢，为什么要称呼他为军神呢？原因是什么呢？”由此再次引导学生深入研究课文内容。最后，教师可以提问学生：“在本篇课文中，有很多语句都是用来描写人物的动作和神态的，而这些句子都是用来衬托人物的内心世界的。接下来你们再次阅读课文，画出这些句子，并且揣摩人物的内心世界。”这样帮助学生整体理解课文内容的同时，还能帮助学生积累到更多的语文经验。
二、關注语文课堂氛围的创设
在传统的小学语文课堂上教师往往会处于一个比较高的课堂地位，同时也具有着较高的威望，也不会主动的与学生进行更加深入的语文交流，这也就导致了教师难以掌握学生最真实的语文学习需求。因此，小学语文教师在实际的教学过程中应该关注语文课堂氛围的创设。教师应该尊重自身在语文课堂上的地位并且转变自身的语文课堂教学理念，把学生放在平等交流的位置上，并且注重学生的内在学习需求。只有当与学生进行了更加深入的语文交流之后，才能促进学生得到更加全面的语文成长。
比如，在学习《将相和》的时候，首先，教师可以与学生进行谈话导入：“完璧归赵、负荆请罪是我们大家都耳熟能详的成语，相信大部分同学都知道这两个成语的含义，那么大家知道这两个成语背后的故事是什么吗？”通过这样的谈话来引入本篇课文的学习。其次，教师可以引导学生通过阅读课文内容去分析廉颇、蔺相如等人物的心理活动：“当蔺相如看到廉颇身上背负荆条，跪在自己门前向自己请罪以求原谅的时候，他们二人的内心都在想些什么呢？”由此引导学生可以通过分析文字而感受到廉颇与蔺相如身上知错能改，宽宏容忍的宝贵品质。
三、重视课堂教学手段的采取
语文知识的学习，是需要学生长久完成的，而这也就说明了，只有当学生掌握到了学习语文知识的方法以后，学生之后的语文学习才能变得更加有效。因此，小学语文教师应该重视课堂教学手段的采取。由于小学阶段学生本身的语文学习阶段比较少，单单只靠学生本身的能力是往往很难充分掌握语文知识的。教师就可以采取小组合作的课堂教学手段，让学生组成语文学习小组，共同探究语文知识。这样可以促进学生之间展开更加深入的语文交流，学生也就可以积累到更多的语文学习经验。
比如，在学习《景阳冈》的时候，首先，教师可以对学生进行科学的分组，让学生以小组的形式来学习本篇课文。其次，教师可以给各个小组布置语文学习任务：“同学们你们都听过好汉歌吗？这首歌曲讲的就是梁山英雄之间的聚义豪情。本节课我们所要学习的就是《水浒传》，是我国古点四大名著之一，通过本篇课文我们就可以去认识那些梁山好汉。”接下来教师就可以让学生共同阅读本篇课文，并且探讨其中的内容。
综上所述，小学语文教师在实际的教学过程中必须在学生的语文基础之上设计有效的课堂教学策略，使学生能够树立学好小学语文这门课程的自信心，最终促进学生在小学语文课堂上的学习变得更加有效。
参考文献：
[1]王玲玲.浅析小学语文教学的有效方法策略研究[J].中华少年，2018（36）：47.
[2]王晓蕾.在课堂教学中如何实施小学语文有效教学[J].中华少年，2018（36）：193.
陕西省咸阳市秦都区马庄中心小学 刘小柱