在这些年的教学过程中，笔者通过对学生的观察以及对学生考试试卷的分析，发现学生在各项主观题上失分较多。尤其是短文填词题，很多学生在做这种题目时，在心理上就有种畏惧感，他们感到无从下手。究其原因，不会联系上下文猜词、不知道用什么词性、不注意时态、语态、非谓语动词的各种形式等是失分的关键。下面，笔者以泰州市2011年中考英语试题中的短文填空为例，谈谈在我们的平时教学过程中，如何有意识地培养学生对短文填空题的解题能力。
　　一、注意詞形变化，确保拼写无误
　　众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。但在考试中，有的学生辛辛苦苦地把词想出来了，却因为没注意到词形的变化导致了失分。因此，教师在引导学生增加英语词汇量的同时，也要使学生注意词汇的正确形式、时态及语态，保证词汇意义和语法意义的正确性。例如：H_____in your homework on time. Be polite to your teachers.对于这一空格，首先应考虑到固定搭配“hand in”，意为“递交，呈送”，并且，由分析得知此处为祈使句，所以得用动词原形，应填Hand。再看So how can you g____ along with your teachers？ 这一空格中，根据推测句子讲述的意思是如何处理好师生关系，因此可以推断此处是get along with的固定搭配，同时，can和do一样，问句中的动词都用原型，因此可以确定，这一空格处应填上get。
　　二、注意词语搭配，合理选用单词
　　我们一定要注意英语惯用法和固定搭配句子的使用，这也是短文填空题的主要考点之一。在短文填空题中，会有因搭配关系而产生的一般性词汇，或因词组而构成的常见句式，这些都需要教师在平时的教学中加以提炼和巩固，才能让学生在中考中做到熟能生巧。
　　例如，在泰州市2011年中考英语试题短文填空题中，第一空格为固定句型：It’s + 形容词 + of. for + sb. + to do sth.此处形容事情，所以填for.第五空格处为固定词组：be good at sth.第六空格为：you should do your best to do；第八空格为固定搭配：in the future.
　　三、注意分析语境，准确理解词义
　　短文填词不仅突出了对学生基础知识和基本技能的考查，还考查了学生的语言综合运用能力。做题时，学生不能仅凭字面意思和自己的印象行事，这容易导致词不达意、意不会境。因为单词个体词义需要在一定的语境下才能得到具体的表现。例如：There may be some t____ you will always remember because they change you and your life. 对于这一空格，可以联系上下文的意思去理解，从而得知此处指人。再联系上下文知道文章主要讲述的是师与生的关系，在知道是填teacher后，还要关注是否要用复数形式。因前有some， some 修饰可数名词的复数，所以正确答案是teachers。同样，在第十个空格处，首先从语境上分析是毕业后，要填finish school， 但因为前面有after为介词，这样此处需要填写它的动名词形式 finishing.
　　四、注意整体阅读，强化语篇意识
　　短文填空题是通过完善语篇以达到考查学生语篇表达能力的。因此，我们首先要让学生通读全文，掌握大意，然后依托语篇，联系上下文，结合文章内容对空缺句子作出合乎逻辑的推理，使其前后的意义衔接自然、合理，才能确保语篇表达的准确无误。例如：F____， do the following things： 对这一空格，我们可以暂且放一放，首先对这篇短文进行整体阅读，并注意捕捉到有用的信息，在这一空格的上文有这样一句话：Here are some tips，下文有Second，那就证明此处要填的词表示列举顺序第一。接着还得顾及单词形式，与second上下呼应，所以应填First。再看You may be surprised to learn that your teacher is more relaxed in his/her free time t_____ in his/her working hours.这一空格所在的句子描述的主体内容是：你会惊讶地发现你的老师在他（她）的空闲时间内会更放松。显然，此处的空格是将它后面的工作时间与闲暇时间进行比较，所以得填连接词than。
　　总之，短文填空题是一种对学生综合能力要求较高的题目。教师首先要告诉学生调整心态，保持冷静；其次要让学生充分运用解题技巧，从全篇的内容上考虑、分析，仔细体会出题者的意图，并从首字母的提示入手，多试一些可能的单词。相信在教师正确的指引下，只要学生平时注意训练，持之以恒，就一定会有所收获。